爱因斯坦与小女孩的教学设计

爱因斯坦与小女孩的教学设计

　　本文是由语文教案工作室上传的：《语文教案－爱因斯坦与小女孩》。

　　教学设计：

　　[教学要求]

　　1． 学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“一面…—面……、“只好”造句。

　　2． 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3，理解人物语言、动作和外貌描写的作用。

　　4．结合讨论“爱因斯坦是不是‘最伟大的人”’，体会说话作必须做到言之有据。

　　[教具准备]

　　爱因斯坦画像。

　　[教学时间]

　　三课时。

　　第二课时

　　一、复习提问

　　1．读拼音，写词语。

　　xǜ( )胡子 guǒ( )被子 péng( )

　　2．课文分为哪几段?说说各段的主要内容。

　　二、精读训练

　　1．指名朗读第一段。

　　(1)画出写爱因斯坦外貌的句子。

　　(2)提问：小女孩第一次遇到爱因斯坦，她怎么会想到“这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的”?

　　(3)学生回答后，指导朗读写爱因斯坦外貌和穿着的句子。

　　(样子：老人蓄着一撮短而硬的小胡子 一双棕褐色的眼睛

　　深陷在眼窝里 长着一头蓬乱的灰白头发

　　衣着：穿的衣服又肥又长，整个人就像一张大被单里 脚下趿着一双卧室里穿的拖鞋)

　　体会爱因斯坦在外貌、穿着上很不讲究。(着重抓住头发“蓬乱’’ 穿的衣服“又肥又长” 脚下趿着“卧室里穿的拖鞋”)

　　(4)什么叫“纳闷”?(因为疑惑而发闷)“这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是‘最伟大的人’呢?”是一个反问句。你能把它换一个说法吗?(这个连衣服也穿不整齐的人，不可能是最伟大的人)

　　(5)分角色即兴表演这一段的情景。(由三名同学分别饰)

　　(6)小结：小女孩一遇爱因斯坦。

　　2．阅读第二段。

　　(1) 过渡：上面一段写的是小女孩一遇爱因斯坦，第二天她巧遇上了。

　　(2) 读课文中两个“仍是”的句子。请用第2自然段中的`句子具体描述爱因斯坦的“衣衫不整”。(他穿的衣服……拖鞋)“仍：—面踱步一面埋头沉思”，也就是上文所说的哪句话?(‘‘他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。”)

　　(3)体会“一边……一边……，，(‘一面……一面……，’在运用 时的规律。

　　(都是表示一个动作跟另一个动作同时进行)口头练习用“一面…一面……”造句。

　　(4)分角色读第二段，大家从这一段文章里读懂了什么?

　　(爱因斯坦平易近人，不承认自己是伟人，还请小姑娘教他。小姑娘天真)

　　找出有关的语句进一步体会。

　　(5)小结：这一段说的是小姑娘二遇爱因斯坦，教给爱因斯坦穿戴要领。

　　3．理解第三段。

　　(1)默读全段，思考小姑娘三遇爱因斯坦的情况。写了哪两点?

　　(爱因斯坦穿戴得整整齐齐，小姑娘教爱因斯坦收拾房间)

　　(2)从“小姑娘简直吓了一跳、整个变了一个人、年轻了20岁”等语句体会爱因斯坦“穿戴整整齐齐”。

　　(3)什么叫“一塌糊涂”?(乱或糟到不可收拾)工作室内：

　　样乱?

　　4．以上三段，分别写了爱因斯坦与小姑娘的几次交往?说说这几次交往的具体情况。

　　5．最后一段概写两人的交往。

　　三、作业

　　1．朗读全文，回忆爱因斯坦与小姑娘三次交往的具体情况。

　　2．想一想：爱因斯坦是不是“最伟大的人’’?为什么?

　　因斯坦、小女孩、父亲)

　　板书设计:

　　外貌描写 短而硬胡子 穿着描写 又肥又长

　　眼睛深陷里 裹在被单里

　　蓬乱的头发 趿着拖鞋

　　(穿着上很不讲究)