一年级语文下册《夏夜多美》教学设计

一年级语文下册《夏夜多美》教学设计

　　【学习目标】

　　1、认知“莲、哭”等13个生字。会写“他、她”等6个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教学重点、难点】

　　1、识字、写字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教学课时】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖导入新课

　　小朋友，你们喜欢听故事吗?

　　(喜欢)

　　(听录音)

　　请大家仔细听，听这个故事讲了什么内容?

　　(同学回答)

　　师：刚才，大家听到的这个故事，就是今天俺们要学习的第15课。

　　(板书课题：夏夜多美)

　　(生齐读)

　　看到题目“夏夜多美”你想课文里会写些什么内容呢?你感到课文里边描写了一种什么样的精神呢?这种精神是否值得俺们小朋友们学习呢?

　　师：学了课文大家就明白了。

　　〖学习新课

　　一、朗读感悟

　　1、同学分自然段开火车轮读：

　　教师检查同学是否已经读正确。

　　2、反馈读：

　　教室根据同学的反馈，有针对性的教读有关段落和句子。

　　3、想象读：

　　教师有感情地朗读课文，同学闭上眼睛听教师描述，想象夏夜的景美情美。

　　同学再读课文，边读边想象。

　　4、竞赛读：

　　内容为倒数三个自然段。

　　同学一个个竞赛读，其他同学评价，教师指导同学从是否听出夏夜的美来评价。

　　5、考虑读：

　　同学自由读，边读边考虑：

　　星星为什么高兴?

　　6、体会读：

　　同学分角色朗读，通过角色体会夏夜的美。

　　二、识字写字

　　教师卡片出示生字：

　　睁、腰、爬、感、谢：

　　要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。

　　师：刚才俺们认知的字都是形声字，都是两字合一字，这都是形声字形旁表意，声旁表音的功能。

　　猜谜识字，教师卡片出示“根”“非”，边出示生字边说谜面：

　　根：很字两人离，木棍左边立。

　　非：一排小朋友，个个背着手。一排边两排，看看没有手。

　　偏旁归类：

　　教师出示：

　　莲、激、趴、急、感：

　　莲：草字头，是植物。小草绿，荷花红。最美丽，是睡莲。莲叶绿，莲花红。

　　激：洒水泼水三点水：石落水池激起水，水池水多石头大，激起一片水花花。

　　趴：足字旁，在左边，一撇一捺右边站，跑要足，跳要足，蹲着趴着都要足。

　　急、感：心字底，下面站，不慌不急心不乱，学朗读，要动情，读出感情才好听。

　　师：大家能不能利用这个方法举出一些自身认知的字呢?

　　(同学踊跃发言)

　　三、练习

　　小组竞赛读课文，看哪一组同学读的最有感情，读的好的一组同学奖励他们“星光奖杯”一个。

　　教师出示生字：

　　同学抢读，教师给读对的同学发一个“星光奖杯”。

　　四、总结

　　现在大家回想一下：

　　开课之前老师提出的问题(小黑板出示)

　　课文里会写些什么内容呢?

　　你感到课文里描写了一种什么样的精神呢?

　　第二课时

　　一、导入新课

　　分角色朗读课文。

　　教师出示本课需认知的.字，同学轮读。

　　二、学写生字

　　小黑板出示本课生字：

　　同学观察字型，结构。

　　找出自身认为难写的字。

　　(同学回答)

　　教师指导书写。

　　同学独立书写，教师行间巡视辅导。

　　同学独自练写。

　　三、实践活动

　　俺说夏夜美：

　　1、读读说说，要求：

　　读，要边读边想，说，要尽量多说，如：

　　青青的庄稼，青青的草地，绿绿的树叶，绿绿的小草，弯弯的月亮，弯弯的小溪。

　　自由组合说夏夜，按观察对象分组：

　　星空组，花园组，池塘组，街道组……每祖先组内互相说，再选出代表向全班说，其他组员补充说。

　　2、评一评：

　　哪一组描绘的夏夜最美，获得“睡莲奖”。

　　四、安排作业

　　收集一些有关气象的谚语，并作好记录。

　　五、小结

　　教师动画出示本课图片：

　　同学看着本课图片试着复述课文内容，重温夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。