《与象共舞》优秀教学设计

《与象共舞》优秀教学设计

　　教学目标：

　　1、认识8个生字，读读记记悠闲、松弛、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑等词语。

　　2、了解泰国的独特风情与文化。

　　3、领悟课文的表达方法。

　　4、感受人与动物和谐相处的美好，激发起保护自然的情感。

　　教学重难点：

　　1、了解人与大象的亲密关系。

　　2、比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文的表达方法。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　上节课我们乘坐威尼斯的奇特小艇领略了水城的风韵，今天我们要去美丽的泰国游玩。泰国是一个历史悠久的佛教国家，它有一个别称叫万象之国。（板题），今天我们就要让大家体会泰国大象与人特殊关系。

　　二、初读课文，引导质疑

　　1、导语：看到这个课题，同学们有什么疑问？（什么与象共舞？谁与象共舞？）

　　2、请同学们带着问题，自由通读全文，要求读准每个字的字音，看看你读懂了什么？通过读书又产生了什么疑问

　　3、交流一下，通过读书，你们读懂了什么与象共舞谁与象共舞了吗？

　　4、你还有什么疑问吗？（象和人的关系为什么会这样和谐友好？）

　　三、再读课文，体会象和人的关系的和谐友好

　　1、泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。

　　2、自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：

　　（1）象是泰国的国宝。

　　（2）象与人之间没有距离。

　　（3）象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。

　　（4）看大象跳舞是一种享受。

　　3、随机指导。

　　（1）自由朗读第二自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的？你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？

　　①驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢乐

　　②你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？

　　③有感情地朗读第二自然段。

　　④读后说话训练：

　　在战场上，泰象与人是（）关系；在舞台上，泰象与人一样是（）；在国际上，泰象充当的是（）角色；当遇到困难时，泰象则是（）；在农场里，泰象就是（）；在可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的？

　　（2）自由朗读第四自然段。

　　①哪些地方写出了大象的聪明、灵气？

　　②引导学生朗读课文中的描写。

　　③如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导学生抓住小心翼翼、轻轻地抚弄等词：什么才叫抚弄？这个词写出了什么？

　　④出示大象逗女士的一段话：找出描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了什么？

　　⑤这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的.？

　　出示三句话：

　　◇据说象是一种聪明而有灵气的动物。

　　◇最有意思的是大象为人做按摩。

　　◇有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。

　　这三句话可以去掉吗？它们之间是什么关系？

　　⑥有感情地朗读这一段。

　　四、总结课文，领会写法：

　　1、读了课文，你喜欢泰国的大象吗？你最喜欢它的什么？有感情地朗读相应的段落。

　　2、透过泰国的大象，你看出泰国是怎样的国家？泰国人有怎样的性格？

　　3、仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。可以自己写总起句，也可以选择：

　　泰国的大象十分热情。

　　泰国的大象是友谊的使者。

　　泰国的大象是劳动的能手

　　4、课堂交流。

　　附板书设计：

　　27、与象共舞

　　和谐之美

　　人与象共舞

　　(坦然、松弛) (悠闲 温和 聪明 灵气