教学目标
(一)知识教学点
学会本课9个生字,9个词语,认识7个二类字,会用可爱造句子;有感情地朗读课文,背诵课文。
(二)能力训练点
训练学生正确搭配词语的能力,培养口头表达能力。
(三)德育渗透点
鸟儿是人类的好朋友,教育学生要爱鸟护鸟。
教学方法 主体参与 教学媒体 录音等 课型 单一
教学要点及解决方法:
重点
理解课文内容,有感情的读文。
难点
鸟儿是人类的好朋友,人和鸟类和睦相处,才是大自然最和谐的景象。
解决方法
借助插图,联系实际,启发想象,从多形式的读书中去体会。
学生活动设计:
1 学生分学习小组学习。
2 学生自愿选角色表演。
3、 做搭配词语的游戏。
教 学 过 程
教 学 环 节 教 师 活 动 设 计 学 生 活 动
一 揭示课题
(二)自读课文
1、今天我们学习19课,板书课题:红领巾真好,齐读课题。
2、读了课题,你有什么疑问?
1、自由读课文。
(教师巡视,表扬学生好的学习方法,指导学生养成读书动笔做记号的习惯。)
2、谁能准确地读出下面生字的字音。
教师手拿卡片,开火车读。
学生质疑
读词
(三)理解课文,读出感情
(四)启发想象
1、这首诗不长,共三节,刚才大家也读了好儿遍,谁来读给大家听?
2,指导读好第一节。
引读,自背,指名背
3、学第二节。
(1)听课文第二节录音,想想你体会到什么?
(2)老师考考大家对课文的理解:为什么说清晨,鸟儿是林中最活跃的?
(4)你能背出第二节吗?自背,指名背。
4、学习第三节。
(1)分学习小组学习,讨论:为什么小鸟高唱红领巾真好!
(2)集体交流:红领巾指谁?他们干了什么?
你从少先队员的行动中想到了什么?
(3)有感情地读,自背,指名读。
1、假如你是一只鸟儿,你现在最想说什么?
2、听了鸟儿的.述说,作为人类的一员,我们想对鸟儿说什么呢?
3自愿选择角色(鸟儿、人类),表演对话。
4、小结
人和鸟类都是大自然中的一员,鸟儿捕捉害虫,保护树木,又给人类提供了一个清新的生活环境,鸟类是人类的好朋友,我们爱鸟护鸟,与它们和睦相处,才是大自然中最美丽的景象。 指名读
指名背
同桌交流
汇报想法
小组讨论,自由畅谈
想象练说
表演对话
一、检查复习
1、出示生字词卡片,用齐读、开火车读、个别读的方法,检查生字词的读音(包括要求认识的字)。
2、指名有感情地朗读课文。
二、指导背诵课文
1、用引背法指导背诵。师:清晨,林中谁最快乐?(学生齐背第一节)。师:清晨,林中谁最活跃?(学生齐背第二节)。师:清晨,林中谁来得最早?(学生齐背第三节)。
2、学生轻声自由背诵。同座位同学互相背诵。
3、指名个别有感情地背诵课文。
三、总结
提问:小鸟为什么赞扬红领巾真好?
四、识记字形,指导写字
1、启发学生用偏旁和熟字分析羽、歌、护、活的字形。(羽是两个习;歌是哥加欠字旁;护是提手旁加户字;活是把话的言字旁换成三点水。)
重点分析以下几个字。
跃:右边是夭(笑的下边),不是天。
保:右边不要写成果。
写:上边不要写成宝盖儿。
2、指导写课后练习第2题的字。先读生字,用笔描1个,临写1个,对照范字再写1个。重点指导写好以下几个字。
歌、羽、新三个字要写得左右相等。活、跃、保、护四个字要写得左窄右宽。歌和新的笔画较多,要写紧凑些。
五、课堂练习
1、齐读、个别读课后练习第3题中的四个短语。
2、齐读、个别读课后练习第4题中的字、词、句。
3、启发学生用可爱说句子。如,小白兔非常可爱。小妹妹长得真可爱。我家的小狗可爱极了。
六、布置课外活动
1、在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍,在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。
2、在老师的指导下,做鸟巢和广告牌,到公园或郊区放置鸟巢,插上不许打鸟的木牌。
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