有关红领巾真好的教学设计

　　红领巾真好的教学设计1

　　教学目标

　　（一）知识教学点

　　学会本课9个生字，9个词语，认识7个二类字，会用可爱造句子；有感情地朗读课文，背诵课文。

　　（二）能力训练点

　　训练学生正确搭配词语的能力，培养口头表达能力。

　　（三）德育渗透点

　　鸟儿是人类的好朋友，教育学生要爱鸟护鸟。

　　教学方法 主体参与 教学媒体 录音等 课型 单一

　　教学要点及解决方法：

　　重点

　　理解课文内容，有感情的读文。

　　难点

　　鸟儿是人类的好朋友，人和鸟类和睦相处，才是大自然最和谐的景象。

　　解决方法

　　借助插图，联系实际，启发想象，从多形式的读书中去体会。

　　学生活动设计：

　　1 学生分学习小组学习。

　　2 学生自愿选角色表演。

　　3、 做搭配词语的游戏。

　　教 学 过 程

　　教 学 环 节 教 师 活 动 设 计 学 生 活 动

　　一 揭示课题

　　（二）自读课文

　　1、今天我们学习19课，板书课题：红领巾真好，齐读课题。

　　2、读了课题，你有什么疑问？

　　1、自由读课文。

　　（教师巡视，表扬学生好的学习方法，指导学生养成读书动笔做记号的习惯。）

　　2、谁能准确地读出下面生字的字音。

　　教师手拿卡片，开火车读。

　　学生质疑

　　读词

　　（三）理解课文，读出感情

　　（四）启发想象

　　1、这首诗不长，共三节，刚才大家也读了好儿遍，谁来读给大家听？

　　2，指导读好第一节。

　　引读，自背，指名背

　　3、学第二节。

　　（1）听课文第二节录音，想想你体会到什么？

　　（2）老师考考大家对课文的理解：为什么说清晨，鸟儿是林中最活跃的？

　　（4）你能背出第二节吗？自背，指名背。

　　4、学习第三节。

　　（1）分学习小组学习，讨论：为什么小鸟高唱红领巾真好！

　　（2）集体交流：红领巾指谁？他们干了什么？

　　你从少先队员的行动中想到了什么？

　　（3）有感情地读，自背，指名读。

　　1、假如你是一只鸟儿，你现在最想说什么？

　　2、听了鸟儿的.述说，作为人类的一员，我们想对鸟儿说什么呢？

　　3自愿选择角色（鸟儿、人类），表演对话。

　　4、小结

　　人和鸟类都是大自然中的一员，鸟儿捕捉害虫，保护树木，又给人类提供了一个清新的生活环境，鸟类是人类的好朋友，我们爱鸟护鸟，与它们和睦相处，才是大自然中最美丽的景象。 指名读

　　指名背

　　同桌交流

　　汇报想法

　　小组讨论，自由畅谈

　　想象练说

　　表演对话

　　红领巾真好的教学设计2

　　一、检查复习

　　1、出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字）。

　　2、指名有感情地朗读课文。

　　二、指导背诵课文

　　1、用引背法指导背诵。师：清晨，林中谁最快乐？（学生齐背第一节）。师：清晨，林中谁最活跃？（学生齐背第二节）。师：清晨，林中谁来得最早？（学生齐背第三节）。

　　2、学生轻声自由背诵。同座位同学互相背诵。

　　3、指名个别有感情地背诵课文。

　　三、总结

　　提问：小鸟为什么赞扬红领巾真好？

　　四、识记字形，指导写字

　　1、启发学生用偏旁和熟字分析羽、歌、护、活的字形。（羽是两个习；歌是哥加欠字旁；护是提手旁加户字；活是把话的言字旁换成三点水。）

　　重点分析以下几个字。

　　跃：右边是夭（笑的下边），不是天。

　　保：右边不要写成果。

　　写：上边不要写成宝盖儿。

　　2、指导写课后练习第2题的字。先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。重点指导写好以下几个字。

　　歌、羽、新三个字要写得左右相等。活、跃、保、护四个字要写得左窄右宽。歌和新的笔画较多，要写紧凑些。

　　五、课堂练习

　　1、齐读、个别读课后练习第3题中的四个短语。

　　2、齐读、个别读课后练习第4题中的字、词、句。

　　3、启发学生用可爱说句子。如，小白兔非常可爱。小妹妹长得真可爱。我家的小狗可爱极了。

　　六、布置课外活动

　　1、在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。

　　2、在老师的指导下，做鸟巢和广告牌，到公园或郊区放置鸟巢，插上不许打鸟的木牌。