二年级语文《称赞》教学设计范文

二年级语文《称赞》教学设计范文

　　【教学目标】

　　１、认识“刺、猬”等１０个生字，会写“采、背”等８个字。

　　２、分角色朗读课文。

　　３、让学生明白“称赞”别人是一种美德。

　　【教学重点】

　　识字写字，分角色朗读课文。

　　【教学难点】

　　分角色朗读。

　　【教学用具】

　　生字卡片、小黑板。

　　【教学课时】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　小朋友们，你们知道“称赞”是什么意思吗？对了，“称赞”就是“表扬”的意思，小朋友们都喜欢得到称赞，那么，你们称赞过别人吗？可别小看一句称赞的话语，能够起很大的作用呢！不信，我们就来瞧瞧看。

　　板书课题：１８、称赞

　　二、初读课文，学习生字

　　１、自由读文，借助拼音读通课文，遇到难读的`字多读几遍。

　　２、让生自读生字。

　　３、同桌交流检查生字认读情况。

　　４、谁愿意当小老师教大家认读生字，注意，要读准字音，不对的要及时指出纠正。（注意：刺、糙是平舌音，板、但是前鼻韵，凳、傍是后鼻韵。

　　５、开火车巩固认读所教生字。

　　６、去掉拼音，认读生字。

　　读得好的教师给予表扬鼓励。

　　７、小组交流怎样认识这些生字：

　　可用熟字加偏旁：板、糙、但、椅、傍

　　比一比：凳──登 傍──旁

　　８、全班交流认识生字。

　　９、给生字组词，能组几个就组几个猥、獾糙不要求组词。

　　三、学习课文内容

　　１、小朋友们，请你们用铅笔标出这篇课文一共有几个自然段，再教一教有几幅插图（１０个自然段，４幅图）

　　２、观察每一幅图，说说分别画了谁，在干什么？

　　３、让生自读课文，读通句子，把文中的生字连词用铅笔勾出来，读一读。

　　４、全班齐读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事？

　　⑴ 提示：

　　找出文中的两个主角分别是谁？（小刺猬和小獾），分别说说小刺猬和小獾在干什么？它们又互相对对方说了什么？结果怎样？

　　⑵ 同桌再互相说说课文讲了一件什么事？

　　⑶ 全班交流。

　　５、质疑，学生自己能够解决的尽量自己解决，教师起引导作用。

　　如：学生不理解粗糙、泄气的意思。

　　四、朗读感悟

　　１、教师范读课文，注意感情和语气停顿。

　　２、分小组合作朗读，体会。

　　３、男女生分角色朗读课文，读后进行评价。

　　五、创作表演

　　请生自由选择伙伴，三人为一组，一人扮刺猬，一人扮小獾，一人读旁白。三人合作表演，可以根据课文内容自创台词，自由发挥，自编动作。

　　１、合作准备３分钟。

　　２、上台表演，生评议。

　　３、评出最假导演，最佳演员、最佳旁白、最佳创意、最佳评议、最佳观众奖。

　　六、小结

　　从刺猬和小獾的故事中，你知道了什么？

　　（称赞可以给人信心，会给别人带来快乐，消除疲劳。）

　　第二课时

　　一、复习检查

　　分组分角色朗读课文。

　　二、书写生字

　　１、生齐读所要写的生字。注意：采是平舌音，傍、清是后鼻韵。

　　２、抽生读，相机正音。

　　３、开火车读。

　　４、说记字方法（本课生字都可用加一加的方法。）

　　５、扩词训练。

　　６、让生观察这些生字在用字格中所占的位置，找出书写时应该注意的关键笔画，给予指出。

　　（师指出本课所要书写的生字有２个是上下结构，６个是左右结构，６个左右结构的字都是左窄右宽，书写时一定要注意。消字右上方是小字头，不是三点。）

　　７、生描红，独立书写两个生字，师巡视检查，给予指导。

　　三、巩固练习

　　１、在本子上书写生字和组词。

　　２、完成课后的读读写写（直接做在书上）。

　　看了看 舔了舔 望了望 听了听等

　　一次比一次好 一颗比一颗亮 一条比一条粗等

　　３、同桌分角色朗读课文。

　　４、思考：

　　学了课文以后，你将怎么做？