手形的联想教学设计（精选三篇）

　　手形的联想教学设计1

　　教材分析：

　　本课属于“造型表现”学习领域的内容。要求教师带领学生以手的外形作为联想，在观察、概括外形特点的基础上，通过大胆想象，巧妙地在手形上稍加变化，创作出各种新的、有趣的手形画，是以培养学生发散思维为主的一堂美术课。通过游戏、观赏、体验等多种教学活动，培养学生探究、创造的能力，在愉悦的气氛中进行学习。

　　教学目标：

　　1、感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物进行联想与想象，表现出有趣的画面。

　　2、通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感态度。

　　3、通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。

　　教学重点：

　　观察感知不同姿态角度的手形，探索手形与身边熟悉事物的联系并展开想象。

　　教学难点：

　　根据手形的不同变化，探究手形的表现与组合。

　　教学准备：

　　教师：多媒体、投影仪。

　　学生：彩色笔，大绘画纸

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、教师表演手指操，吸引学生的注意力。

　　2、总结手形特点，板书课题

　　二、欣赏手影表演，进一步激发学生的学习兴趣

　　(大屏幕播放视频短片)

　　提问：短片中出现过哪些动物形象？

　　三、手影游戏，活动体验。

　　1、教师演示

　　2、学生尝试

　　四、猜一猜，老师会变出什么？

　　（大屏幕演示）

　　五、了解描画手形的方法。

　　教师在黑板上进行示范绘画。

　　六、欣赏学生作品，利用同龄人的范作启发学生想象。

　　七、欣赏画家作品，开拓学生的思路和视野，提高学生的审美能力。

　　学生可试着模仿画作中的手形。

　　八、艺术实践

　　学生独立创作，师巡视指导。

　　九、课堂评价

　　根据不同的作品给出不同的评价，引导学生从不同角度欣赏艺术作品的美。

　　十、课堂小结

　　鼓励学生将课上学习的内容向生活延伸。

　　课后反思：

　　在本节课的教学当中，以学生熟悉的儿童节目中的手指操进行导入，符合低年级学生的年龄特征和心理特点，学生很快被教师引入到主动学习的状态中，之后的“手影表演”“手影游戏”等环节，既活泼有趣，能充分吸引学生的注意力，激发学习兴趣，又能使学生了解到手形的各种变化组合，对于完成教学目标非常有帮助，同时创造了一种轻松活泼的学习氛围，使学生在游戏中学，快乐的学，整个教学过程进行得轻松自然。从学生的作品完成情况看，孩子们在描画、构图、填色方面表现得都不错，但在创意方面比较普通，大多借鉴老师范画以及示范作品，只有不到四分之一的同学画出创意独特的作品，现在想想，当时考虑到教学时间的问题，想留出足够时间给学生创作，所以只让个别学生说了下自己的想法，如果在教学中让学生自己多说一说可以利用手形画什么，鼓励学生认真思考，大胆想象，让更多的学生说出自己的联想，也许会取得更好的教学效果。

　　手形的联想教学设计2

　　教学目标：

　　1、感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感。

　　2、通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观及合作学习的乐趣。

　　3、通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。

　　教学重点：观察感知不同姿态角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想。

　　教学难点：探究手形的表现与组合。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1、幼儿园学过的手指操《小小手》

　　师：小朋友们，今天我们一起来做手指操《小小手》。伸出你的小手，一起来：一个手指头，变变变，变成毛毛虫；两个手指头，变变变，变成小白兔；三个手指头，变变变，变成小花猫；四个手指头，变变变，变成螃蟹走；五个手指头，变变变，变成大老虎。

　　2、出示课题，手形的联想。

　　二、欣赏感受、拓展思维。

　　1、欣赏

　　师：手能帮助我们做很多事情。现在老师给大家请来了一位著名的舞蹈家，她给我们带来一段优美的舞蹈，特别是她的手是非常漂亮的。视频舞蹈《雀之灵》

　　2、玩手影游戏

　　教师示范：利用投影仪做手影表演

　　老师表演手影：小猫、小狗、鸭子、喜鹊，请学生猜一猜，并让学生模仿某种动物的叫声或有特点的动作。

　　老师根据学生的回答即兴编成儿歌念给学生听：

　　我在墙壁前，

　　表演一双手，

　　变乌龟，爬起走；

　　变小狗，张大口；

　　变鸭子，水里游；

　　变喜鹊，立枝头；

　　你要喜欢全拿走。

　　提问：你有别的点子吗?你还能变出什么?

　　小组活动，并向学生提供大量手影表演的图片资料，让孩子们有模仿的对象，激发孩子创作的激情和想象力。小组活动中，学生用自己的小手作一形状，请其他同学猜一猜，说一说。

　　请个别学生到投影仪前表演精彩的手影，全体学生再学，

　　例：变公鸡，喔喔叫；

　　变山羊，胡子翘；

　　变兔子，蹦蹦跳；

　　变小猴，翻跟头；

　　变黄牛，吃青草；

　　变乌龟，慢悠悠……

　　评奖激励：自评、互评、师评相结合，评出创意奖、大大方方奖，奖励标志贴额头。

　　三、画手形画

　　1、欣赏范图范作。

　　师：小公鸡，喔喔啼，你俩为啥要生气?欣赏书上范图《斗鸡》。

　　师：公鸡的身体用手怎么去表现？

　　2、欣赏书上其他作品和手影作品幻灯片，了解手形画的方法、步骤。

　　板书：想想、描印、装饰。

　　看了这么多小朋友的作品，你们想不想试一试?把你的小手描下来，也来变出许多美丽的图画。

　　3、小组活动，创作手形画。放轻音乐，让孩子们在音乐声中展开想象的翅膀和创。

　　4、小画展：主题为“我的手，我的.画”。学生交流观赏。

　　四、唱一唱《巧巧手》

　　谈话：手的用处可真多，能帮大家做事情，还能做游戏，还能画画，还能……说都说不完，真是我们的好朋友。我们一起唱《巧巧手》放FIASH动画，向孩子们提出新的问题：你们还知道手能做什么呢？你们自己在生活中去探索吧！……在音乐中结束新课。

　　手形的联想教学设计3

　　教学目标

　　1.认知目标：感知手形的联想与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感，在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。

　　2.情感目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。

　　3.能力目标：通过学习，培养感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。

　　教学重点

　　借助手形展开联想是本课的一个重点。

　　教学难点

　　寻找到手形与实际形态之间的联系，并根据手形尝试初步表现手形画是本课的难点。

　　教学准备

　　多媒体课件、和手形有关的物品、绘画纸、彩纸、油画棒。

　　教学过程

　　一、游戏导入

　　1.我们先用手来玩个游戏，好吗？

　　（老师拿出一件东西，请学生用手做出它的样子来。）

　　2.你们真聪明，摆出了生动的形象，你还能用灵巧的小手再摆几个其它的形象吗？谁能上来把你的手形展示给大家看？让老师和同学们来猜一猜你摆的是什么？（请学生到台前展示手形）

　　3.看来，简简单单的手形确实能给我们带来很多很多的联想，今天，我们就来学习手形的联想。（板书课题）

　　二、探究学习

　　（过渡：同学们通过手形想到那么多，别的小朋友通过手形会想到什么呢？我们一起来看看。）

　　1.课件出示,问：小朋友通过手形想到了什么？

　　2.了解平面绘画表现手形联想的作业形式：

　　A将手形摆好放在纸上，勾出手的外形。

　　B添加细节，变成联想到的形象。

　　C涂颜色。

　　三、设计创作

　　（过渡：刚才，大家通过手形想到了很多的形象，你愿意把你联想到的形象和同学、老师一起分享吗？那么，赶快把你想到的形象画出来呀！比比看，那个同学想的最妙、画的最快！）

　　学生作画，教师巡视辅导。

　　四、展示评价

　　1．谁先来介绍一下自己的作品？

　　2．有谁觉得自己想得特别新颖，画得特别有趣？

　　3．你最欣赏谁的作品？为什么？

　　五、拓展学习

　　立体彩绘，了解摆手形直接在手上画出联想形象的形式。

　　（过渡：同学们的创意都不错，下面老师要带着同学们去欣赏一些更有创意的作品，看他们是怎么做的？）

　　1.立体彩绘欣赏。

　　课件出示立体手形彩绘作品，引导学生展开想象。

　　瞧，握起的拳头变成了一只漂亮的鹦鹉；食指与大拇指分开，变成了大白鹅的嘴巴，看，它正在向我们问好呢？看，这只画在手背上的瓢虫，颜色多鲜艳呀！啊，伸着红舌头的大灰狼正在张大嘴巴，想吃小白兔？

　　2．立体彩绘示范。

　　（过渡：好玩吗？有趣吗？这么多奇妙有趣的手形作品是怎样画出来的？你们想不想知道？）

　　教师示范，学生看绘画过程，总结方法：

　　A先把袖子卷起来，然后做好手形。

　　B先涂底色。

　　C添加上细节和花纹。

　　3.作业：

　　要求:回家后创作一个立体彩绘手形的作品，可独立完成，住得近的也可以合作完成,然后让家长给完成的小手作品拍照，下节美术课上展示。