二年级数学小蝌蚪的成长教学设计

　　二年级数学小蝌蚪的成长教学设计1

　　教学目标：

　　掌握笔算三位数连续退位减法的计算方法，并能正确地进行简便计算，提高学生的计算能力。

　　培养学生认真负责的学习态度和知错就改的好品质。

　　教学重点：

　　三位数连续退位减法的计算方法，并能正确地进行计算。

　　教学难点：

　　三位数退位减法的简便算法。

　　教学准备：

　　1.教师准备：。

　　2.学生准备：口算卡、数字卡片。

　　教学课时：1课时

　　教学亮点：

　　在学习了100内加减法和整百数、整百整十数的加减口算方法，本节课进行三位数的退位减法的学习，通过讨论对列式探索总结几种解决问题的方法，在此基础上，加强竖式计算中方法的`掌握和应注意事项。引导学生探索掌握计算方法，并且鼓励算法多样化，通过生活实际例子，引导学生去发现问题、提出问题，并解决问题，从而加强学生间的合作与交流。在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，从而获得良好的情感体验。

　　教学过程：

　　（一）复习

　　1.口算

　　2.用200、300、500这三个数写出两个加法算式和两个减法算法。

　　3.提问：笔算三位数的减法要注意什么？

　　（二）探索新知

　　1.三位数连续退位的减法。

　　师：同学们，青山村村边有东、西两个池塘，池塘里有好多好多的小蝌蚪，请看（主题图）

　　（1）你从表格中能发现哪些数学信息？你能根据这些数学信息提一个用减法计算的数学问题吗？

　　学生提问题，教师搜集板书。

　　（2）师：现在我们重点解决第一个问题，要求“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”应该怎样列式？

　　学生回答，教师板书：412-89.

　　师：你同学们自己算一算，然后在小组内交流你的算法。

　　学生汇报。

　　教师重点来讲列式计算。学生汇报讲解。

　　412

　　- 89

　　323

　　师：同学们，你们说的都非常好，做的很正确，现在你们能不能独立解决第2个问题。

　　学生完成，完成后教师组织学生汇报。

　　师：同学们请认真观察这两道算式，它们都是什么样的计算？和前面学的减法有什么不同？（板书：三位数连续退位减法）

　　（3）小结：竖式计算三位数练习退位减法，要注意相同数位要对齐

　　从个位减起,哪一位上的数不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减。

　　注意检查和验算

　　青蛙妈妈看到同学们做的好，它们也学着同学们做了两道题，同学们看看对吗？

　　526 482

　　- 41 - 178

　　116 314

　　学生独立完成，汇报时让学生说一说错在哪里。

　　被减数是整百数的三位数连续退位减法。

　　师：青蛙妈妈看着孩子们表现真棒，打算开次联欢会，它买了300个气球，已经吹好了76个，还有几个气球没有吹起来吗？

　　（1）怎样列式呢？先独立在练习本上做一做，然后小组内交流自己的算法。

　　（2）全班交流，汇报：

　　（略）

　　师：再次练习400-43=

　　巩固应用。

　　1.教材P54第1、3题

　　2.教材P55第2、5、8题

　　自己审题，教师引导，独立完成。

　　（四）课堂总结：

　　这节课学完了，你有什么收获！怎样才能算得又快又好？

　　【板书设计：】

　　小蝌蚪的成长

　　用竖式计算注意问题：

　　（1）相同数位要对齐；

　　（2）从个位减起；

　　（3）个位不够减，从十位退1，个位上加10再减

　　二年级数学小蝌蚪的成长教学设计2

　　教学内容：二年级下册第53~55页“小蝌蚪的成长”。

　　教学目标：

　　知识与技能：掌握笔算三位数连续退位减法的计算方法，并能正确地进行简便计算。

　　过程与方法：在具体的情境中探索三位数连续退位减法的笔算方法和简便计算，提高学生的计算能力。

　　情感、态度与价值观：培养学生自主探究的能力和创新意识。

　　重点难点：

　　重点：三位数连续退位减法的计算方法，并能正确地进行计算。

　　难点：三位数退位减法的简便算法。

　　教法、学法：谈话法、讨论法、练习法

　　教学准备：课件，学习卡

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　你们听过“小蝌蚪找妈妈”的故事吗？其实，由于各种原因，在100只小蝌蚪中，只有20只能变成青蛙。这节课我们就一起来关注小蝌蚪的成长，好吗？（板书：小蝌蚪的成长）

　　二、自主探究，学习新知

　　1.说说数学信息，你能提出一个数学问题吗？

　　2.东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？

　　（1）先独立列出算式；（412-89）

　　（2）尝试用自己喜欢的方法获得计算结果；（412-89=323（只））

　　（3）交流计算方法；（口算、数线、拨计数器、竖式等）

　　3.西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？先独立列式，再在小组内交流。（514-126=298（只））

　　4.他们做得对吗？和同伴说一说。（左边的题是数位没有对齐，右边题是忘了退位）

　　5.小结：竖式计算三位数连续退位减法时，要注意什么？（要注意相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减，要向前一位借1，借位点点清楚，哪一位头上有一点要减1后再计算。）

　　三、巩固应用

　　独立完成“练一练”的第1、2题。

　　四、回顾整理

　　通过这节课的学习，你能提醒同学们在计算时要注意些什么吗？

　　板书：

　　小蝌蚪的成长

　　412-89=323（只） 514-126=298（只）