北京版第一册《老山羊当医生》教学设计

　　教学目的

　　1、懂得平时应该少吃一点糖，多参加一些锻炼，知道有了玩具要和伙伴一起分享。

　　2、认识6个生字和8个生词，能读准生字或词；学会“牙”字的书写。

　　3、了解课文内容，分角色表演。

　　教学重点难点

　　1、了解课文内容，分角色表演

　　2、流利的朗读课文

　　教学过程

　　一、导语

　　动物王国的医院里有一位医术高明的老山羊的医生（出示老山羊的图片），今天我们就来学习第10课，老山羊当医生，看看它是怎样给小动物看病的。

　　二、自学

　　1、请你打开书第10课，读一遍课文，注意读准字音，不认识的字多读几遍。

　　2、小朋友互相读读，检查他的字音准不准

　　3、大家读的真不错，看他是谁？

　　a、老师出示生字卡片。早、牙、太、出

　　b、老师这还有几个词，挺难的，你行吗？

　　伙伴、医生、小熊，小猪、看病

　　现在我们把这些词放在课文当中，看谁能在课文中把这些词读的更准确。

　　4、谁愿意读给大家听听，其他小朋友注意听，看他有没有多字、丢字的.现象。

　　三、新授

　　1、指导第一句

　　（1）小朋友读的真好，下面让我门读课文，找一找谁当医生，谁来看病。

　　（2）老山羊当医生，小动物来看病，自己试着读读，让别人一听就能听出谁当医生，谁来看病。

　　2、指导小动物的话

　　（1）都有哪些小动物来看病（帖图）

　　（2）它得了什么病，老山羊是怎么看的，请你接着往下读。

　　（3）小熊得了什么病？

　　指导牙疼：想象一下牙疼时什么样，老师就是老山羊医生，你们来当小熊，我们看着屏幕读一读。

　　指导“牙”字

　　出示挂图，及“牙”字的生字卡片。

　　自己独立借助笔顺跟随说说“牙”字怎么记？

　　同桌互相说—指生说指导书写，重点指导第二笔“竖折”的起笔位置，要把第一笔的小横包住。

　　独立描红再书写。

　　问：你能用“牙”组词吗？或说一句话。

　　师：我也能说，小熊听了老山羊的话天天坚持刷牙，并且不怎么吃甜食了，他的牙齿可健康了。

　　（4）小熊的走了之后，小猪扭着胖胖的身子来了，你怎么了？老山羊是怎么给他看病的。2个人互相说一说。

　　（5）小猪听了老山羊的话，真的去锻炼了。小狗确撅着嘴来了，它怎么来？谁来读读小狗的话。追问：你问什么这么读

　　（6）我来给你看看病

　　3、指导老山羊的话

　　你觉得老师看病的态度怎么样？你想当医生吗？读读课文中老山羊的话想想应该怎么读。

　　四、指导表演

　　请你戴上头饰，想如果你现在是医生，你会给这些小动物想什么办法看病。

　　五、拓展练习

　　范读———齐读——配乐读

　　六、学习生字

　　独立的学习生字。