难忘的电视画面教学设计

难忘的电视画面教学设计

　　教学目的：

　　1、回忆看过的电视画面，用线描和色彩的手段表现出来；

　　2、培养观察、记忆、创作的能力；

　　3、完成作业的铅笔稿

　　教学重点：

　　表现电视画面中的主要人物、环境、气氛等

　　教学难点：

　　通过回忆、想象、用线描和色彩表现稍纵即逝的画面

　　教具准备：

　　教师：经典动画片《猫和老鼠》，多媒体课件

　　学生：水彩笔、油画棒

　　课时安排：

　　一、激发

　　同学们经常看电视吗？喜欢看电视吗？

　　想不想把我们电视里的精彩的内容画下来？

　　我们今天就来学习怎样表现《难忘的电视画面》。

　　（板书课题）

　　二、尝试

　　1、谈话

　　电视画面是活动的，而我们的画面却是静止的`，我们该怎样做呢？

　　（学生回答）

　　应该画出觉得最有趣的画面；

　　应该画出觉得最难忘的画面；

　　应该画出觉得最精彩的画面；

　　应该画出觉得最感动的画面。

　　（教师板书）

　　有学生提到动画的制作方法，教师委婉地予以更正：

　　动画的制作方法我们以后会学的，如果我们今天只能用一个画面来表现呢？

　　（板书：“一个画面”）

　　2、欣赏，发现记忆重点

　　（教师播放《猫和老鼠》电视片断）

　　请同学们仔细观看这个片断，看的时候想一想，哪一个画面是你认为最喜欢、最难忘、最精彩、最感动的画面？

　　（学生欣赏片断，回答他喜欢的画面）

　　这个画面你记得清楚吗？我来考考你。

　　这个画面里有那些人物？

　　（Tom，Jerry，小老鼠）

　　这个画面发生在什么地方？

　　（如学生无法准确回答则提示“为什么小老鼠本来是要打Tom的，却总是打到了Jerry？

　　这是因为在墙角边这个特殊的环境里）

　　这个画面的气氛怎样？是紧张、欢快、还是轻松？

　　（紧张）

　　（教师边说边板书，学生回答）

　　不仅要画出你最喜欢的电视画面里的人物，还要画出画面里的气氛。大家记忆画面的时候，也不仅要记住画面里的人物，还要记住画面里的环境怎样。

　　3、欣赏，巩固记忆重点

　　电视画面实际上是有许许多多的静止画面组成的，只是因为这些画面改动得非常快，每秒钟有25个画面，由于我们的眼睛有一种“视觉暂留”的特性，对于看过的画面在大脑中不会立刻消失，所以上一个影像还没有消失的时候，下一个影像已经出现了，这样，我们的电视画面就动起来了。

　　（再一次慢放一遍刚才的片断）

　　我们已经看过一遍这个片断了，第二遍观察的时候，老师把放映的速度从每秒钟25张画面调整到每秒钟10张，大家就不仅要注意你喜欢画面里的人物、还要注意环境，有的同学如果记清楚了，还可以注意人物的细节，比如说猫的胡子有多长，当时的表情怎样？

　　（请刚才没有答出的学生回答，将他刚才没有回答的答案补充完整）