孩子的阅读收获怎么写 孩子的阅读收获如何写

莉落老师

1、 孩子的阅读心得体会1:时光倒流,我回到了幼年。我爱听故事,我喜欢一个个生动传神的故事,常常吸引着我去细细地聆听。夜晚,坐在床头,听着母亲耐心地给我读书,那种感觉,酥酥的,暖暖的,不禁要令我恬然入睡。因为对故事的喜爱,所以我的小脑瓜也会想酝酿一些小故事,但由于内容的匮乏,有时候也让我难以入睡。于是,我渴望识字,渴望着能自己读自己喜欢的书。学了拼音,我开始看我拥有的第一本书——《安徒生童话》。那天,妈妈下班进门的时候说送我一本书,一听说是给我的,我便如饿狼般地冲过去,好似眼前有一堆芳香袭人的面包。打开书,翻了一页……我停住了。我爱的书怎么是这样?学课文,读拼音?骗人的一些东西。我把它丢在一边,愤怒地虐待我的“南希妹妹”。我恨书籍!母亲见此状,微笑地对待此事。她对我的拼音进行了加强,而且还教了我许多词语。聚沙成塔,集腋成裘,我的知识一天一天丰富起来……几个月后,母亲让我试着再次拿起那本书。我犹豫不决,但还是听从了母亲的话。书,似乎变了,它变得有趣生动,美妙绝伦。我徜徉在书的海洋里,享受着这美味的“饕餮盛宴”,久久不愿罢手。打从这时起,我爱上了书籍。每读完一本书,都似乎有许多值得讨论的话题,想从我嘴里跑出来。父亲,就成了和我一起讨论的对象。“四大名著”、《上下五千年》、《明朝那些事》是老生常谈的话题。书中不懂的东西,我都会随时问我的父亲,由此,我增长了更多的知识。我爱看书,因此我的作文水平也渐渐提高,常常受到老师的表扬。看书的好处可谓真多。书籍,是人类进步的阶梯,我还认为,书籍还是增进我和父母感情的调味品。我爱书籍,更爱我的父母!

2、孩子的阅读心得体会2:在应试教育的影响下,有的家长认为孩子读课外书是看闲书,久而久之会影响学习;作为教师为了片面提高学生的成绩,对可能考到的知识点进行机械重复的练习,不重视学生的课外阅读的指导;当然有的家长、教师也认识到了课外阅读的重要性,但是孩子在繁重的负担下没有时间去读书。因些要改变学生课外阅读的现状必须先更新观念。家长和教师必须充分认识到课外阅读的重要性,并给学生创造良好的条件以提高课外阅读的效率。所以,首先我和家长达成共识,读书倡议书、好书推荐、图书管理员、借书证、图书公约,得到家长的支持后,我开始着手动员学生把个人的图书存入书架中,组织学生借阅,增加学生的阅读量。有书读,还要有好的读书方法。“读书不得要领,劳而无功。”小学生课外阅读个体性强,随意性大,受控因素少。因此,无论从提高读书效率,还是从小学生课外阅读的特点来看,都必须重视课外阅读方法的指导。如果能使学生“扑在书籍上,像饥饿的人扑在食物上一样。”那么,课外阅读指导就成功了。因此,我根据低年级孩子的特点,采用背诵大王:根据学生的背诵情况,评选,并授予称号、阅读标兵、手抄报:办有关读书方面的内容,一月一次,激发学生课外阅读的兴趣。其次就是这学期我们教授了孩子《新华字典》的查阅方法,所以我鼓励孩子在阅读中遇到不认识的字,自己查阅《新华字典》帮助我们更好的阅读,最后我让孩子们在阅读中摘抄好词好句,积累丰富自身词汇量,现在一部分孩子们在写话中能运用自如。“问渠哪得清如许,唯有源头活水来”积累运用是语文学习之核。好文章看得多背诵得多,畅达的造句、不知不觉,变成自己能力原一部分。