苏教版司马光课文原文

　　苏教版司马光课文原文【1】

　　古时候有个孩子，叫司马光。

　　有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。

　　有个小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉进了大水缸。

　　别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。

　　司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。

　　缸里的水流出来了，掉进缸里的小朋友得救了。

　　《司马光》教学设计【2】

　　教学目标

　　1.认识司、假”等13个字，会写“别、到”等6个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗课文。背诵课文。通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。

　　3.能借助课文插图学习观察人物的表情、动作、神态。

　　教学重点

　　1.认识生字，会书写要求写的字，有感情地朗读课文。

　　2.通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。

　　课时安排

　　2课时

　　教学准备

　　多媒体课件

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1.小朋友，你们知道司马光吗?谁知道?给大家讲一讲好吗?

　　(学生根据课前收集的`材料说一说)

　　2.(出示司马光人物头像)师介绍：司马光是900多年前一位很有学问的人，他姓司马，名光，司马是复姓。今天我们学习的课文，讲的就是司马光小时候的故事。

　　板书课题：司马光

　　二、初读课文，整体感知

　　1.播放多媒体课件和课文朗读的录音，学生边看、边听、边思考。

　　2.提问：课文讲了司马光小时候的什么事?(学生概括故事)

　　3.学生自由读课文。要求：①读准字音，读通句子。②画出带有生字的词语，读一读。③标出课文有几个自然段。

　　4.师检查读文情况。①出示词语，指名认读。②出示生字，学生交流识记方法，“开火车”认读。③分段读课文，集体评议、订正。

　　三、精读课文，理解内容

　　1.学习课文第一段。

　　(1)引读第一小节。

　　(2)读了这句话你知道了什么?

　　(3)“古时候”是什么时候?从图上什么地方可以看出是古时候?

　　(出示课文插图，学生看图回答)

　　2.学习课文第二段：

　　(1)自读，标一标有几句话。

　　(2)指名读，想一想：“他”指的是谁?

　　(3)出示句子，比较：这两个句子有什么不同?

　　他跟几个小朋友玩。

　　他跟几个小朋友在花园里玩。

　　(4)花园里有什么?(自由读。)

　　(5)这是一口怎样的水缸?(看图)缸里的水多不多?从课文中措出有关的句子读一读。

　　3.学习课文第三、四段。

　　(1)这时发生了一件什么事?学生自由读第三段。

　　(2)看见一个小朋友掉进水缸里了，别的小朋友怎么样?(指导用着急的语气读第四段。)

　　(学生练读、评读)

　　了?“慌了”是什么意思?学生自由读，用“──”画出小朋友表现的句子，圈出表示动作的词语。

　　4.学习课文第五段。

　　(1)司马光是怎么做的?(自由读)

　　(2)出示句子：哪句话好?为什么?(学生读句子，比较异同)

　　他拿起一块石头，砸那口缸，砸破了。

　　他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。

　　(3)在句子中找出表示动作的词，标出△。

　　(4)把自己当成司马光，边读边做动作。

　　5.学习课文第六段。

　　(1)指名读，想想结果怎样?

　　(2)用轻松愉快的语气读一读。

　　6.有感情地朗读全文(自己读，指名读)

　　四、总结全文

　　1.谈收获：你喜欢司马光吗?为什么?从这个故事中你学到了什么?

　　2.如果当时你也在场，你会想什么办法救人?

　　板书设计：

　　20.司马光

　　小朋友司马光

　　慌了 没有慌

　　哭 叫 喊 跑 举 使劲砸

　　第二课时

　　一、巩固识字

　　1.问答对唱：学生分两小队，老师进行指挥。先由师唱“什么字竖心旁?谁猜对了谁就走”。唱完，每排第一名同学接着唱，对答老师“慌字是个竖心旁，我猜对了我就走”，回答完毕回到座位。

　　2.读一读数量词：一座假山、一口水缸、一块石头、一个小朋友。

　　二、指导写字

　　1.出示生字，引导学生观察，找出规律。(要写的六个字都是左右结构，横排两个字都有相同的偏旁。)

　　2.师范写，学生观察，练写。重点指导写好双耳旁。

　　3.展示、评议。

　　三、背诵课文

　　1.指名看图叙述故事。

　　2.同桌合作背诵。

　　3.自由背，喜欢背哪部分就背哪部分。

　　4.指名背诵全文。

　　四、实践活动

　　1.积累词汇：

　　(1)找出课文表示数量的词。谁还能说几个这样的词语?自由说。

　　(2)口头扩展词语，如：司—司机、公司……用“慌、假、别、吓、块、救”口头组词。分小组讨论、积累，再大组比赛，指定时间内，看哪组组的词最多。

　　2.创新故事会：学生交流有关司马光的故事。