四年级下水乡课文原文

四年级下水乡课文原文

　　导语：课文即指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。英语，有对话和短文。以下是四年级下水乡课文原文，欢迎阅读！

　　四年级下水乡课文原文

　　水乡什么多？

　　水多。

　　千条渠，万条河，

　　池塘一个连一个，

　　处处绿水荡青波。

　　水乡什么多？

　　船多。

　　千只船，万只驳，

　　白帆片片像云朵，

　　飘满湖面飘满河。

　　水乡什么多？

　　歌多。

　　千首曲，万首歌，

　　装满一箩又一箩，

　　唱咱水乡新生活。

　　水乡教案

　　教学目标:

　　知识与技能 认识13个生字,会写12个生字。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学习作者按照一定的顺序抓住景物的特点描写景物的方法，学习作者灵活运用比喻的修辞方法。

　　过程与方法 通过声情并茂的朗读，学生通过语言文字进行大胆的想象画面，配以多媒体课件的直观演示，使学生真切地感受到江南水乡的美，进一步体会作者对江南水乡的热爱和赞美之情。

　　情感态度与价值观 品读文中生动的词语和句子，体会作者运用语言文字表达情谊的巧妙，感受文中所表达的热爱江南水乡，赞美江南水乡的思想感情。

　　教学重点、难点：

　　理解课文内容，了解叙述的顺序，学习抓住特点描写景物的表达方法。

　　课时安排：2课时。

　　教学过程

　　设计意图

　　备注

　　第一课时

　　教学目标：认识13个生字,会写12个生字。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学习作者按照一定的顺序抓住景物的特点描写景物的.方法，学习作者灵活运用比喻的修辞方法。

　　一、设置悬念，激发阅读兴趣。

　　《水乡》这篇文章中，作者用生花的妙笔为我们描绘了江南水乡的美丽景色。作者笔下的水乡是什么样的？

　　它到底有多大的魅力，你们想知道吗？（板书课题）结合预习，激发对文章的学习欲望。

　　二、初读感知，了解大意。

　　请学生自由读课文，思考：课文围绕水乡讲了哪些内容？指导学生按照一定的顺序把景物概括清楚。

　　默读课文，花初步理解的字词及没有读明白的句子。

　　学会运用读书符号在文中标记，大胆质疑。

　　三、检查预习，汇报交流。

　　师生讨论并交流尚未理解的问题。以多种方式，学生自主学习生字。书读课文，做到正确，流利。

　　四、课后作业

　　熟练朗读课文，自读、自悟。

　　第二课时

　　教学目标：品读文中生动的词语和句子，体会作者运用语言文字表达情谊的巧妙，感受文中所表达的热爱江南水乡，赞美江南水乡的思想感情。

　　一、整体感知，初步感受江南水乡的独特魅力。

　　在这篇课文中，作者用细腻的笔触为我们描绘了江南水乡的美丽景色，那么作者在文中具体描写哪几处景物？

　　多数同学在初步阅读后会回答出，作者主要描写了水乡绿色堤岸、村落、拱桥等景物。

　　二、进一步体会水乡的美。

　　作者在描写这些景物时，各抓住了他们的什么特点？边读课文边在书中画一画。

　　先自读，在小组交流，然后小组汇报，老师把他写在黑板上，在学生自读和小组基础上老师作适当点拨。

　　垂柳、水杉、刺槐、白杨、桑园、竹林、

　　菜花、麦苗、紫云英、拖拉机等。

　　三、理解想象，再现水乡的美。

　　1.一篇不到2000字的文章中，作者用简练的文字描绘出了水乡的景色，他在文中把水乡比作了一幅连绵不断的水墨画，今天让我们根据文章内容来完成这组画。那么我们在画中应该描绘哪些景色呢？

　　绿色堤岸上的美丽景色。

　　彩色的田野。

　　2.作者对这部分的景物描写了比较简略，你能不能想象一下这些景物的特点，用自己的话说说，画中还会描绘哪些景物？

　　3.如何理解“水乡的景色真是让人目不暇接”？

　　4.结合课文内容，展开联想。

　　结合“绿树环抱、悠然”等词语描绘村落重的景象。

　　结合“烟雨迷蒙、绿绸缎“等词语描述看到了景色。

　　抓住“目不暇接”这个词语，仔细体会文章最后几个自然段。

　　（水乡美丽的景色随处可见，作者在游览过程中 不断见到这样的美景，真切的感受到了水乡的独特魅力。）

　　四、课外阅读，了解水乡更多的美。

　　水乡是这么的美，每年来旅游了人国内客人上千万，国外旅客也有机十万。你能根据课文的描述，当一回导游吗？要尽量用上课文中的词语。

　　学生根据所看到的景象，运用积累的妙词佳句进行解说，模拟导游。

　　(播放影音资料)水乡的美是多方面的,不同的人曲水相会有不同的感受,请同学利用课余时间找一找有关描写水乡的诗文读一读,那时你会有更多的感受。

　　布置作业：给水乡的导游设计一段导游词。