孔子拜师课文原文教学

孔子拜师课文原文教学

　　教学目标：

　　1、认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。

　　2、了解孔子拜师求学的经过，感受老子、孔子的品行。

　　3、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足;为人要真诚、无私、尊敬师长。

　　4、学会借助课文资料袋来学习语文。

　　课前准备：

　　多媒体课件(孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景。)

　　教学流程：

　　一、走近孔子，略知孔子。

　　1、学生交流心目中的孔子。

　　2、读课后资料袋，进一步感受孔子形象。

　　3、教师小结：一个人能称为“家”不简单，孔子却同时誉为两个“家”：思想家和教育家，而且是“伟大的”，那就更了不起了。孔子为什么会有如此成就呢，学了今天这篇课文可能会有所启发。

　　二、走近课文，初步感知。

　　<一>、读题。提示：“子”在这里读第三声，古代特指有学问的人。

　　<二>、感知课文。

　　1、自读课文,要求：读准字音，读通课文，想想文中讲了几个人物，写了怎样一件事?

　　2、指名朗读，及时正音。

　　3、问题反馈：

　　课文写了哪些人物：孔子和老子。屏幕显示“孔子、孔丘、仲尼;老子、老聃”。简要解释古人的“名”与“字”。同时简介老子的成就。

　　课文围绕两人写了怎样一件事?(学生回答，要求语言连贯，简单扼要。)

　　三、走进课文，以悟促读。

　　<一>体悟词句，蓄势蕴情。

　　1、自读第一段，要求边读边圈圈文中你认为重要的词句，然后仔细体会，从这些词句中你读懂了什么，体会到了什么?

　　(远近闻名总觉得还不够三十岁……)

　　2、学生畅谈体会：(虚心、好学、对知识永不满足等)

　　3、指导学生紧扣这些重点词来进行朗读，(最好加点竞赛朗读)。

　　<二>自读自悟，感受人物精神。

　　刚才我们抓住文中的重点词语，来体会，来朗读，效果十分明显。现在就根据这个经验来自学2、3自然段。

　　1、学生读、圈、思。

　　2、检查自读效果，完成屏幕填空：

　　曲阜和洛阳相距上千里，孔子(风餐露宿)，(日夜兼程)，几个月后，终于到了洛阳。从此，孔子每天不离老师左右，(随时请教)，老子也把自己的学问(毫无保留)地传授给他。

　　3、指名读，齐读。

　　4、给“宿”组词，(住宿、宿舍、留宿、宿营……)，组词中明白“宿”的意思(住);“露宿”就是?(住在野外)。“风餐露宿”整个词的`意思呢?(在野外吃，在野外住，很辛苦)。

　　5、联系上下文猜猜“日夜兼程”的意思。并给“兼”扩词(风雨兼程、文武兼备、品学兼优、德才兼备、形神兼备等)

　　6、引导学生紧扣关键词语来体会这两句话，畅谈感受，让学生充分感受孔子的谦虚好学。

　　7、同学们，现在我相信你们的心里肯定被孔子的精神所感动，我们就带着这种心情来读好这句话。

　　8、男女生竞赛朗读第一自然段和填空部分。孔子本来就已知识渊博的，现在跟老子学习后肯定?(更渊博了，知识更丰富了……)这就是课文所说的“学习是没有止境的”，用四个字来概括?(学无止境)。

　　<三>、对话朗读，丰满人物形象

　　通过以上的学习我们对孔子的虚心好学已有了很深的印象。二、三自然段中除了屏幕上的部分，还有很大部分是对话。自己读读对话，你还体会到了什么?(说话很有礼貌、谦恭有礼、文质彬彬等)

　　1、要求把这些对话读好，边读边揣摩两人当时的神情、心情。

　　2、师生对读。读中理解破折号的作用。

　　3、男女生分角色朗读。

　　<四>、笔谈收获，达成内化。

　　读到这里，你是否对老子和孔子油然而生敬意呢，一起读好最后一个自然段

　　读了课文，你有何收获或你想说些什么，请写下来。

　　板书：

　　孔子 老子

　　谦虚好学 毫无保留

　　永不满足 悉心传授

　　学习是没有止境的

　　作业：

　　结合搜集的资料，以分小组为单位编写一篇题为“我心中的孔子”的小文章。