《劝学》教案设计三篇

《劝学》教案设计3篇

　　《劝学》是《荀子》一书的首篇。又名《劝学篇》。劝学，就是鼓励学习。本篇较系统地论述了学习的理论和方法。前一部分(第一段)，论述学习的重要性;后一部分(第二、三段)，论述学习的步骤、内容、途径等有关问题。

　　《劝学》教案设计篇一：

　　课前准备：学生读两遍课文，借助注释和工具书①解决字音问题，②完成初步翻译，写在纸上，上课备用。

　　学习目标：1.在正确朗读的基础上理解文意。

　　2.在理清思路的基础上背诵文章。

　　教学过程：

　　一.导入揭标

　　中国的教育源远流长，从孔孟到老师，都是教育的实践者。先贤的风范与成就我们只有敬仰，但是我想，作为教育者，我们都有着共同的心愿，就是劝勉学习、鼓舞精神。也就是我们今天要学习的课文《劝学》所倡导的。

　　(板书课题及作者)

　　这节课，我们要完成以上目标：1.在正确朗读的基础上理解文意。 2.在理清思路的基础上背诵文章。

　　二.理思路、背诵

　　1.要完成目标，我们从朗读开始。请大家齐读课文。

　　(学生齐读课文，纠正字音，强调通假字和音随意转。)

　　2.请大家再读第一二段。

　　我仔细看了大家的翻译，总体很好，有一些小问题我们需要再注意些。比如第二段的“于”(强调一词多义)

　　这篇文章是议论文，第一段的作用是——提出中心论点：学不可以已。第二段进一步论述，提出了第一个分论点：学习的意义。为了论述清楚，作者列举了哪些事物?

　　(板书

　　学不可以已{青→蓝 冰→水 博学

　　木、金 参省 )

　　这几个事物都是正面的事例，它们共同论证了学习是成为君子的必要条件。本来是空泛的道理，作者以五个身边常见的事物为喻，生动形象的把道理讲得既透彻又深刻，这种论证方法叫做——比喻论证。(幻灯出示)这也是《劝学》这篇文章最显著的特点。

　　请大家试背第一二段，两分钟时间。

　　请同学们和我一起背，我说上句，请大家接下句。

　　请同学们依据板书提示背诵。

　　3.很好，我们来看第三段。先来读一遍。

　　(提问“彰”“水”“绝”的意思。)

　　这一段论述的是学习的作用。作者又用了哪些事物来做比呢?

　　(板书

　　思不如学{(望不如登高)——反

　　登高 顺风 正 假于物

　　舆马 舟楫 )

　　这几个事例正反结合，论证了要成为君子，要善于借助外物，而这个外物，是学习。紧扣题目和中心论点，笔力老到，论证谨严。

　　请大家试背第三段，两分钟时间。

　　请同学们和我一起背，我说上句，请大家接下句。

　　请同学们依据板书提示背诵。

　　4.很流畅，我们来看第四段。先读一遍。

　　(强调固定结构“无以”和定语后置“蚓无爪牙之利，筋骨之强”。)这一段的分论点大家能看出来吗?(学习的态度和方法)

　　我们来找找这一段的事例。

　　积土、积水、积善——积;跬步、小流——不积;这组事例先正后反，论述了学习要注意积累。骐骥——舍;驽马——不舍;朽木——舍;金石——不舍;这组事例先反后正，论述了学习要持之以恒。蚓——一;蟹——躁，这两个事例先正后反，论述了学习要专一。)三个段落的比喻论证都是正反对比结合，而且模式不一，灵活多变。

　　(板书

　　积 →不积

　　不舍→ 舍 正→反

　　一 → 躁 )

　　请大家试背第四段，两分钟时间。

　　请同学们和我一起背，我说上句，请大家接下句。

　　请同学们依据板书提示背诵。

　　5.背诵全文

　　非常好，我们已经依次背会了这四段，下面我们来尝试背诵一下全文。给大家三分钟准备。

　　请同学们依据板书提示背诵课文。

　　现在我要擦去一部分板书，我们再来试一遍。

　　太棒了，大家都觉得文言文不好学，特别是不好背，可是这篇文章我们一节课就背会了，大家发现什么小窍门了吗?

　　理解文意 理清思路 选关键词 循序渐进

　　这样文言背诵其实也不难。

　　三.小结

　　我们还发现，这篇文章的比喻虽多，却毫无板滞生硬之感。原因是什么?

　　(并列设喻，反复论证。对比设喻，对照鲜明。层层深入，详尽严谨。整散结合，文气流畅。)

　　四.结语作业