五年级《圆明园的毁灭》教案

马振华老师

五年级《圆明园的毁灭》教案

  《圆明园的毁灭》语言简洁,结构严谨,构思别具匠心。是一篇对学生进行爱国主义教育的的优秀篇章。

  教学目标:

  1.引导学生通过阅读、感悟,并展开丰富的想象,了解圆明园辉煌的过去和它的毁灭,激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强不忘国耻,兴我中华的责任感和使命感。

  2.通过重点词句的品读,感悟圆明园的辉煌和作者的表达方法。

  3.在品读课文的过程中培养学生的语感。

  教学重点、难点:

  引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现圆明园昔日辉煌的景观。

  教学准备:

  1.由于圆明园的景观都已不复存在,要想真正感受到它昔日的辉煌,学生课前最好能搜集有关圆明园的文字、图片和音像资料,这也是本组课文的训练点。

  2.文史不分家。本课涉及到中国近代史的一段屈辱,教学前教师要对鸦片战争前后的历史有所了解,同时搜集有关圆明园的各种资料。

  教学过程:

  第一课时

  一、激情导入,揭题解题

  1.以奥运为话题,通过谈话导入本课的学习。

  2.板课题:圆明园的毁灭。齐读课题。

  3.毁灭意味着什么?再读课题。

  二、初读课文,整体感知

  1.指名读课文,检查预习。

  2.用简洁的语言按一定顺序讲课文的主要内容。

  3.学生谈初读课文的感受。

  三、体会情感,引导质疑

  1.齐读第一段,从文字中聆听作者心底的声音。

  2.重点品析:不可估量,体会作者痛惜、愤怒的思想感情。

  (板书:不可估量不可估量)

  3.作者在文章的开头,就连用两个“不可估量的损失”来突出圆明园的价值。对此,你有什么想问的吗?

  (引导学生质疑,培养学生的问题意识。)

  三、研读感悟,升华“爱”情

  1.读二、三、四自然段,看看借助文字你能看到什么,然后选择最吸引你的一处,抓住有关的句子或者是词语仔细品味,展开想象,一会儿我们把看到的和同学一起来交流。

  2.学生自学并小组交流。

  3.学生汇报学习情况。

  第二自然段:

  重点理解:众星拱月。引导联系生活实际体会圆明园布局独特,规模宏大。

  第三自然段

  1.重点体会“金碧辉煌”。抓住“有……也有……有……也有”体会作者用词之妙和园中各种景观应有尽有。

  2.出示景观图,引导学生联系生活实际体会园中各种建筑风格、景观精美迷人。

  3.教师引读,帮助学生理清本段的层次,同时感受圆明园景观之丰富。

  4.引导学生读好“漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。”

  第四自然段:

  1.过渡句:……不但……还……

  2.引导学生抓住“上自……下至……”感受圆明园内文物之多及年代悠久。

  3.师:然而就是这样一座将古今、南北、中西建筑之美和谐集于一身的,这一座收藏着无数奇珍异宝的,堪称当时世界之最的博物馆、艺术馆,它已不存在了,它是被英法联军毁灭的,请看侵略者野蛮行径的一幕。

  四、再现情境,激起“仇恨”。

  1.放录像。

  2.同学们,带着你们的感受一起读读最后一段,读中品味“凡是、统统、任意”等词。

  3.思考:化为灰烬的是什么?

  五、表达情感,引发思考