朗读朗诵技巧攻略方法是什么

朗读朗诵技巧攻略方法

不管是从网上找还是自己写，你的稿件一定和你自己的音质相吻合，也要配合搭档的特点，当然这个朗诵可以是一个人，两个人，四个人，六个八个乃至更多人。再加上合适的音乐，可以是整首的音乐，或者是结合你们的特点，通过剪辑的音乐。这样准备条件就做好了。

所有人都必须背诵熟练朗诵稿，因为现场什么情况都有可能发生。真正专业的朗诵者多半会拿着夹子里面夹着朗诵稿，但是在朗诵自己那部分时却没有人真正去看它。如果要达到现场最好的效果必须背诵。

所有人完成一遍又一遍的彩排，与音乐天衣无缝为最高境界。并且尽量找有镜子的地方，所有人的站姿，手势，拿夹子的动作必须和谐。朗诵时的表情必须与朗诵的情景与内容一致。

上面的这些步骤只是基础，如果你的水平没有达到一鸣惊人，只靠声音就可以完全胜出的专业程度，那么你必须要看注意事项里的内容。虽然有一些取巧的成分在里面。可是我们要记得，朗诵的时候是一种比赛，更是一种表演，普通的人通过彩排与纠正也可以变得与众不同。当然你很专业，加上这些技巧可以给你添分，让观众觉得这是一种享受，让人回味无穷。真正我们在台上所需要的不是奖励而是观众的掌声与欣赏。

注意事项

在朗诵前的彩排中加入走位。根据对朗诵稿的理解，加入特定的动作，配以合适的走位，是一种新型的朗诵形式，详细情况，可以借鉴《大学生五四青年晚会》中《在灿烂阳光下》和《以青春的名义宣誓》。

加入道具。例如朗诵者可以在特定的时间内扮演特定的人物。比如扮演雷锋，像敬礼和站立的姿势都有可以借鉴的地方，雷锋也写日记，让他拿个本子和笔配上服装更形象和生动，会让观众感情波动，学得像的话掌声会连续不断。服装上的出新真的很重要。

朗读与朗诵的基本技巧

朗读与朗诵技巧有很多是一样的，比如停顿、重音，这两个在朗诵中是最基本的技巧，所以一定要掌握住。

停顿就是指语句之中、语句中间、层级中间、文章段落之的间歇性。诵读时,一些语句较短,按书面形式标点符号间断就可以。一些语句较长,构造也较繁杂,句中虽没有标点,但以便表述清晰含意,半途还可以作些短暂性的停顿。但假如停顿不善便会毁坏句子的结构,这就叫读破。

(1)标点停顿

标点是语言表达方式的停顿符号,也是诵读和朗诵作品时语言间断的重要环节。标点的停顿规律性一殷是:逗号、疑问、惊叹号、句号间断略善于分号、破折号、连接号;分号、破折号、连接号的停顿时间又善于分号、灶具;分号、灶具的停顿时间又善于顿号、间隔号。此外,在著作上的文章段落中间,间断的时间要比一样的逗号时间长些。

(2)语法停顿

语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而作的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句,不读破句,正确地表达作品的思想内容。例1深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。2从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。

(2)语法停顿

语法停顿是语句正中间的自然停顿。它通常是以便注重、突显语句中主语、宾语、宾语、定语、状语或补语而作的短暂性间断。学习培训语法有利于我们在诵读中恰当地短暂停顿,不读破句,恰当地表述著作的观念内容。

例1深湛蓝的天空里/悬着成千上万半明半昧的星。

2从这些往哲先贤/及其当今才俊的著作中/学她们的人格。

(3) 情感停顿

情感停顿不会受到书面形式标点符号和语句语法关联的牵制,彻底是依据情感或心理状态的必须而作的间断解决,它受情感操纵,依据情感的必须决策停与不断。它的特性是声断而情持续,也就是声断情连。比如:

1.为什么你已经有钱了/还要?

2.可小鸟憔悴了,给水,/不喝!喂肉,/不吃!

2.重音

重音就是指这些在小表情传意上起关键功效的字、词或语句在诵读时要多方面注重的方法。重音是根据响声的注重来突显实际意义的,能给色彩鲜艳、品牌形象栩栩如生的词提升份量。重音有下列几类状况。

(1)语法重音

语法重音是按语言习惯自然复读的声调。这种复读的声调大多数是依照平常的语言规律性明确的。一般说,语法重音没有着重强调的颜色。语法重音的普遍规律性是1语句里的宾语一部分常读重音。比如:他到上海了。

2定、状语一部分读重音。比如:

他是一位十分承担的医师。

3表结果或水平的补语读重音。比如:

毛线衣织得很美。

4表疑惑或标示的代词读重音。比如:

这一件事儿到底是谁干的?

(2)注重重音

注重重音不会受到英语的语法牵制,它是依据句子所要表述的关键决策的,在句中的部位不固定不动。注重重音的功效取决于表述语言的本质含意。因为表述目地不一样,注重重音便会落不在同的词语上,所表述的含意也也不同样,表述的实际效果也不一样。

我喜欢游泳。(谁喜欢游泳?)

我喜欢游泳。(你喜不喜欢游泳?)

高中语文诵读技巧指导

一、朗读速度的转换

朗读任何一篇文章，都不能自始自终采用一成不变的速度。朗读者要根据作者的感情的起伏和事物的发展变化随时调整自己的朗读速度。这种在朗读过程中实现朗读速度的转换是取得朗读成功的重要一环。

二、注意问题

读得快时，要特别注意吐字的清晰，不能为了读得快而含混不清，甚至“吃字”;读得慢时，要特别注意声音的明朗实在，不能因为读得慢而显得疲疲沓沓，松松垮垮。总之，在掌握朗读的速度时要做到“快而不乱”“慢而不拖”。