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给女儿的信九年级上册语文教案设计

马振华老师

《给女儿的信》教案

1.生字

刹那chà 麦穗suì 一抔póu 衰败shuāi

萌发méng 宿愿sù 繁衍yǎn 伫立zhù

2.雅词

跨越：跨过地区和时期的界限。

界限：不同事物的分界。

幼稚：形容头脑简单或缺乏经验。

忐忑：心神不定。

萌发：种子和孢子发芽。

传授：把学问、技艺传给别人。

传宗接代：子孙一代接一代延续下去。

繁衍：逐渐增多或增广。

迷惑不解：辨不清是非，摸不着头脑。

惊慌不已：害怕慌张。

无可奈何：没有办法可想。

勃然大怒：因极度生气而变了脸色。

惩罚：严厉地处罚。

消磨：使意志、精力等逐渐消失。

化为乌有：指希望、愿望落空。

闻所未闻：以前从来没有听说过的。形容传说的事物或消息新鲜、奇特。

嬉戏：游戏，玩耍。

无以伦比：没有能与之相比的。

怒不可遏：愤怒得难以抑制。

曙光：比喻已经在望的美好前景。

伫立：长时间的站着。

纽带：指能够起联系作用的人或事物。

3.个性化的语言

①“好呀!看我不惩罚你们才怪!从现在起你们就要变老。一生中的每时每刻都将消磨你们的青春和力量直到化为乌有!五十年后我再来，看看你们眼睛里还留存着什么东西，该死的人……”

②“你们老得还不够快吗?该死的人，你活不多久了。我还要来，看看你的爱情还能变成什么样!”

4.传神的神态

①于是上帝勃然大怒。

②上帝怒不可遏。

③上帝久久地伫立凝视着。

④他的一双眼睛充满忧郁悲伤的神情，但目光中却仍然使人感到一种不可理解的美和那种同过去一样的力量。

⑤她那双乌黑的眼睛显露出沉思和不安的神情，不知为什么，她用一种特别的、从未有过的目光看了我一眼。

5.关于“爱情”的哲理句

①做一个幸福的人,只能是在你成为有智慧的人的时候。

②万物生存、繁衍、传宗接代，但只有人才能够爱。

③从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。

④人们世代交替，我们每个人都不免变成一抔黄土，但爱情却成为人类生命力永不衰败的纽带。

⑤如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。

[句段品味]

1.做一个幸福的人,只能是在你成为有智慧的人的时候。

品味:这一句饱含人生哲理的话语,可以从多个角度去理解.就本文而言,在异性或爱人之间的交往中,只要保持一定的理智、慎重和机警,才可以和谐相处、共创幸福.

2.我的宿愿是把生活的智慧，也可称之为生活的本事传授给你。但愿父辈的每一句话如同一颗小小的种子，从中萌发出你自己的观点和信念的萌芽。

品味：能够很好地生活，是一种本事。能够很好地生活，也需要智慧。特别是青少年时期，人生观、世界观还未成型的时候，更应该借鉴他人和父母的生活智慧，让它们引领自己思考与品味“爱情”，顺利地生活。

3.从前，这个问题也同样使我不能平静。

品味：回忆自己的青少年时代，将自己也曾经“不平静”的状态毫无保留的袒露出来，拉近了与女儿的心理距离，让对方愿意接受，同时也很巧妙地过渡到故事。

4.她那双乌黑的眼睛显露出沉思和不安的神情，不知为什么，她用一种特别的、从未有过的目光看了我一眼。

品味：“沉思”“不安”“特别的”“从未有过的”等神态写出了祖母对孙子即将长大的高兴与担心交织，激动与忧虑融合的复杂的感情。

5.万物生存、繁衍、传宗接代，但只有人才能够爱。

品味：与故事开头“在上帝创造世界时，他就把一切生物分别安置在地上并且教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。”遥相呼应，点明文章主旨：真正的爱远远高于生存、繁衍、传宗接代等生理需要，是人与动物的根本区别所在。

6.五十年后，上帝同大天使加夫里拉又来了。这次他看到，原来有窝棚的地方已盖起一幢圆木造的房子，荒地变成了果园，地里一片金黄色的麦穗，几个儿子在耕地，女儿在收麦子，孙子们在草地上嬉戏。老头儿和老太婆坐在屋前，时而望望红艳艳的朝霞，时而你看看我，我看看你，相互传情。

品味：“五十年”的岁月使“男人”“女人”变成了“老头子““老太婆”，但“窝棚”变成了房子，“荒地”变成了果园，还有一群劳作的儿女和嬉戏的孙子，这一片和谐的美景是五十年爱情的甜美果实，“五十年爱情”是什么?是忠诚。

7.一看，有个男人坐在小土丘上。他的一双眼睛充满忧郁悲伤的神情，但目光中却仍然使人感到一种不可理解的美和那种同过去一样的力量。

品味：“小土丘”语意含蓄地说明了“女人”已逝去，埋于“土丘”中。男人的眼睛里“充满忧郁悲伤的神情”说明他为女人的逝去而发自内心的悲伤，但“那种力量”仍然存在，说明爱情并不因人的死去而消失，而是因心在而永恒。

8.上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起，人就成了大地上的上帝。

品味：故事中，上帝没有创造爱情，起初，他仅仅把人看做一般的生物;是人类自己创造了爱情。爱情的无法毁灭使上帝从“勃然大怒”到“怒不可遏”，但最终“久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了”，这意味着爱情的力量征服了上帝，他在“伫立凝视”中终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。而他最后的离去，就是对人性力量的认可和屈服。连君临宇宙的上帝都无可奈何，正说明了“爱情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。

9. 从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。

品味：文章结尾说：“万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。”“如果不善待爱

情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人

的一种生物罢了。”这些话都很好地解释了“只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的

人”的含义：真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人

性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志。

[课文赏析]

这篇文章是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基面对女儿提出“什么是爱情”这个既简单又深奥的问题之后，认真地就此问题写给女儿的信，信中，作者给女儿讲了一个动人而又诗意的故事，借故事深入浅出地回答了“什么是爱情”这个一语难尽的复杂命题。文章可以分为三个部分：

第一部分：(从“你的问题使我心情非常激动”……到“从中萌发出你自己的观点和信念的萌芽”)交代了写信目的。

第二部分：(从“从前，这个问题也同样使我不平静”……到“但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带”)借祖母玛丽娅之口，通过一个故事阐释了爱情的真谛。

第二部分又可以分为三个层次。

第1层：(“从前，这个问题也同样使我不平静”……到“从未有过的目光看了我一眼”)详细叙述我问祖母“什么是爱情”的经过。

第2层：(从“什么是爱情?……在上帝创造世界时”……到“从那时起人就成了大地上的上帝”)祖母玛丽娅讲故事。

第3层：(从“这就是爱情”……到“但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带”)祖母玛丽娅在故事的基础上对“爱情”进行的引申与阐释。

第三部分：(从“这就是爱情”……到完)作者在祖母玛丽娅的基础上进一步生发，更深刻地阐释了“爱情”的丰富内涵。

文章有如下鲜明的特点：

角度巧妙。“什么是爱情?”这是一个非常复杂而深奥的命题，要想很好地回答这个问题，而且是给十四岁的女儿回答这个问题，的确让人有些为难。而作者却巧妙地选取了回答的角度：①不正面回答，让祖母玛丽娅说话，并真诚地袒露：“从前，这个问题也同样使我不平静。”“我也同样问过“什么是爱情?”以过来人亲历的口吻说话，讲述故事时也不忘将“过去的我”穿插其中，拉近了与女儿的心理距离。②不长篇宏论，让简单的故事回答。作为一名教育家，作者深知“十四岁”孩子的趣味所在，没有枯燥的哲学、社会学、伦理学等高深的理论，选取了孩子感兴趣的“童话故事”，看似简单，实则匠心别具。

构思精彩。一、开头暗示，结尾点睛。故事开头说，上帝把“一切”生物安置在地上并教他们传宗接代、繁衍子孙;最后，“万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。”“如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它不仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。”前后对比，凸显出人之区别于动物的关键。二、同中有变，起伏有致。故事以上帝三次视察人间为叙事框架，对这三次的视察的描写在重复中又有变化和递进：从人们的目光里，上帝分别发现了“一种他所不理解的美和某种从未见过的力量”“无以伦比的美和更大的力量”“不可理解的美和那种同过去一样的力量”，故事最后再次强调爱情，“是人类永恒的美和力量”;上帝的态度由“勃然大怒”到“怒不可遏”，再到“久久地伫立凝望着。随后深沉地思索着离去了”。上帝态度的前后对比，意味着爱情的力量征服了上帝，他在“伫立凝视”中终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。而他最后的离去，就是对人性力量的认可与屈服。连君临宇宙的上帝都无可奈何，正说明了“爱情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。

寓意深刻。文章主体部分的故事并不令人费解，但故事背后的寓意却耐人寻味。上帝三次来到人间，在人的眼睛里先后读到了三种东西：爱情、忠诚和心灵的追念。作者将它们放在一起谈论，是别有深意的。人在年轻的时候，异性之间很容易产生爱慕之心，但岁月和生命是对爱情的最大考验：只有经得起时间磨砺的忠诚、能超越死亡的心灵追念，才配得上称为真正的爱情。上帝在人的目光中三次发现了“美和力量”，人间的挚爱正是“美和力量”的最高体现。故事中，上帝没有创造爱情，是因为它仅仅把人看做一般的生物;而爱情的无法毁灭和上帝的沉思离去，正说明了人将永远不会再沦为动物，将成为自己人性的主宰。

描写细腻。上帝三次来到人间，三次作者都进行了细腻的描写。有个性化的语言：“好呀!看我不惩罚你们才怪!从现在起你们就要变老。一生中的每时每刻都将消磨你们的青春和力量直到化为乌有!五十年后我再来，看看你们眼睛里还留存着什么东西，该死的人……”“你们老得还不够快吗?该死的人，你活不多久了。我还要来，看看你的爱情还能变成什么样!”有传神的神态：“勃然大怒”“怒不可遏”“久久凝视”。还有上帝眼中所看到的景物描写：“窝棚旁坐着一个男人和一个女人。他们面前的田地里是一片成熟的谷物。而在他们旁边放着一只摇篮，摇篮里躺着个熟睡着的婴儿。那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情。” “原来有窝棚的地方已盖起一幢圆木造的房子，荒地变成了果园，地里一片金黄色的麦穗，几个儿子在耕地，女儿在收麦子，孙子们在草地上嬉戏。”不管是语言、神态还是景物描写，每一次都精细刻画，给故事增添了感染力。

《给女儿的信》学案练习

一、基础驿站

1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是( )

A.繁殖(zhí) 麦穗(suì) 处罚(chù)

B.渗透(shèn)赋予(fù) 萌发(mēng)

C.擅自(shàn)蕴藏(yùn)呈现(chěng)

D.颤抖(chàn)消耗(hào)耸肩(sǒng)

2.下列词语中没有错别字的是( )。

A.忐忑不安 不求甚解 穿流不息

B.酣畅淋漓 走头无路 持之以恒

C.呕心沥血 有条不紊 痛心疾首

D.不可思议 不言而喻 循序渐近

3. 结合句子解释词语。

⑴上帝在他们身上看见了一种不可思议的美。

不可思议：

⑵爱情将成为赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带。

纽带：

4.在下列句子空缺处填上适当的关联词语，正确的一项是( )

(1)但是，( )人懂得爱。

(2)( )他不懂得爱，不能提到人性美的高度，那就说他( )

一个能够成为人的人，但是还没有成为真正的人。

A.只有 只能 如果 B.只有 如果 只是

C.只要 只有 如果 D.只有 只要 如果

《给女儿的信》测试

1、下列加点的字读音正确的一项是：( )

a、敷衍 fū 宿愿sù 怒不可遏è

b、伫立 zhù 忧郁yù 一抔黄土pēi

c、嬉戏 xī 一幢zhuàng 刹那间chà

d、鹤群 hè 繁衍yǎn 无与伦比lún

2、下列词语有错别字的一项是( )

a、惊荒不已 传宗接代 繁殖

b、化为乌有 萌发幼芽 真谛

c、消磨时光 伫立凝视 坚贞

3、下列加点的成语使用正确的一项是：( )

a、他看到，无与伦比的窝棚前坐着一个男人和一个男人和一个女人。

b、读苏霍姆林斯基《致女儿的信》，有如沐春风之感。

c、这些人只顾追求个人利益，对群众的疾苦却漫不经心。

d、听着老师语重心长的话，我用浅浅一笑，迎接他那平易近人、热情期待的目光。

4、从上下文连贯的要求看，下面句子的横线上应填入的一项是：

我快乐，是因为我喜欢幻想。所有的石头上都开满了花朵， ，幻想已如此丰茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢?

a、荒芜处都长满了无数的植物

b、无数的植物都长满在荒芜处

c、植物都长满在所有荒芜处

d、所有的荒芜处都长满了植物

5、请仿照例句的句式和所用的修辞，写出你对“家”的感受。

例句：如果把人生比作一种漂流，那么家是一只小小的船，家是温暖的港湾，家也是永远的岸。如果 ，那么 ， ， 。

二、语段阅读

〈一〉给女儿的信(节选)

这就是爱情，亲爱的女儿。万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人能够爱。同样，从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人，但尚未成为真正的一种生物罢了。

1、文中加点的“这”指的是 。

2、作者本段提出了人类独有的感情是

。

3、根据你对本文的理解，你认为“人类美”体现是

。

4、对作者认为“只有人才能够爱”这一观点，你认为

。

〈二〉跑过春天

——写在女儿成人之际

牧牧：

①你还记得你5岁那年的冬天吗?每天清晨，爸爸总是带着你到离家不远的公园里跑步。

②最初，你跑一两圈就累了，停下来，央求着爸爸，不要让你跑了。但是，爸爸说不行，你必须跑完。你要跑累了呀，可以慢慢跑，要是慢慢跑还是累呢，可以走着，但就是不能停下来

③冬日清晨，公园里寂静无人。路边的杨树早已剥落成秃枝，在寒冷的空气中抖动。你努力地跑着，呼出的气化成一股股白雾。渐渐地，你跑热了，脱去的黄色毛线幅在手中随着你的运动在花坛周围画出一圈流线。于是，冬天不再寒冷，冬天有了生命的流动。

④如今，你要成为一个成年人了，即将接受成年洗礼。

⑤你会在某个夜晚，从大地仰望天空，一颗流星划过，转瞬即逝，留下一道亮光。我说，那就是人生。在时间的长河中，一生就只是那么短短的一瞬。

⑥当你生命开始的时候，你与所有的人没有什么不一样。可当你进入社会的时候，你与所有的人都不同。

⑦或许，你会遇到疾病，这是生命中最大的不幸之一。但是不论遇到什么样的疾病，都不要放弃与它的抗争，哪怕中仍三天的光明。生死不能抵御，但生活可以选择。不要拿健康做人生抵押，一生要锻炼身体，拥有健康的身体和心理。

⑧或许，你会陷入贫穷。贫穷并不可怕，可怕的是贫穷的精神。节俭是永恒的美德。如果富有，要帮助穷人。

⑨或许，你会遭遇失败，须知人生历程，逆境多，顺境少。故凡事要运用智慧，竭尽全力。社会只看你的结果，而你要看重努力的过程，即使失败，切切自弃，社会不同情眼泪。上帝只救自救之人。

⑩或许你会落入孤独。坚定的攀登者总是孤独地前行，在情感的孤独中要守住自我，珍爱自己，五湖明月在，渔歌总有时

11相貌与生俱来，一个人的美丽不是给所有的人看的，也不会是所有的人都看着你美丽。支撑美丽的是品德、气质、文化。

12衣着要整洁协调。如果有钱，可以穿得好一些，但不要华贵;如果有时间，可以穿得美一些，但不要繁复。

13因为有了生命，时间才有了意义;因为有了时间，生命才有了延续。珍惜时间，珍惜生命，充分地使用你所拥有的每一天的时间和金钱。

14尽一切人生之责!

15所有的这一切，都是上帝给予你的人生苦难和责任，这就像江河行地，日月经天那样正常自然。既然如此，就让它来吧，你已经开始成人，用微笑和勇气拥抱你的人生!

16人生会有许多冬天，跑起来吧，不要停下，跑过冬天!

父亲

1、文题中的“冬天”是什么意思?“跑过冬天”有什么深刻含义?

2、这封信是父亲在女儿成人之际写的，开头三段写女儿五岁时跟父亲晨跑有什么用意?

3、下面两小题选做一题(答题前先注明序号)，若两题都做，按(1)评分。

(1)在⑦—⑩段中父亲对女儿得出了哪些谆谆告诫?请用词语或短语作简要的概括。

(2)在11—14段中父亲对女儿提出了哪些期望?请用词或短语作简要的概括。

4、简要分析下面句子的深刻含义。

(1)在时间的长河中，一生就只是那么短短的一瞬。

(2)上帝只救自救之人。

5、试就本文的标题、内容和写法各写几句鉴赏性文字。

《致女儿的信》[能力练通]参考答案

一、1、b 2、a 3、b 4、d 5、略 二、(一)1、具有生活智慧的人才能真正得到幸福;人类有了爱才有生机，真诚的爱成为人类主宰自己命运的“上帝”;人与人之间有了美好、真诚、忠贞的爱，才能成为一个完整[具有活力的真正的人。2、美好、诚实、坚贞;人类的爱情。3、美好、诚实、坚贞的爱情。4、可以根据自己的观点回答。 三、1、文题中的冬天侧重指人生要经历的挫折、磨难，“跑过冬天”即战胜人生路上的苦难。 2、以特写的画面唤起女儿对幼年生活的亲切回忆，点题。为下文说理作铺垫。 3、(1)强身健体、节俭助人、坚强尽力、守住自我。(2)注重内在的气质的培养、衣着整洁协调、珍惜时间、热爱生命、尽人生之责。 4、(1)人生短暂，要尽力使自己的人生发出光芒。(2)从来都没有“救世主”，人和逼供能靠自己。

5、能就本文标题、内容、写法方面的特点作赏评即可。[示例] 标题：形象、醒目，耐人寻味。内容：这封父女间交流的书信，凝聚着父亲的人生经验，饱含着真挚的人间亲情。 写法：用女儿五岁时晨跑的经历开篇，亲切自然;用排比表达父亲的告诫和期望，条理井然。

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