一年级语文教案1
《我家住在大海边》
教学目标:
1、理解课文内容,初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。
2、会用“有……有……还有……”的句式说话。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备:磁带、碟片、投影片、贝壳
教学过程:
一、复习
1、导入:今天这节课,老师继续带领小朋友去海边玩儿。
2、谁上来写一个“海”字,评评写得怎么样?
过渡:哪儿是大海?哪儿是海滩?我家又在哪儿呢?我们来看图片!
(教师放幻灯?图片一)
二、理解课文第一段
1、学生上台指出位置,教师板书:大海、海滩、海边
2、小朋友,你们看大海多美!(手指幻灯片)现在啊!就请小朋友一起跟陆老师去看海?
3、放录像(教师制作好像带)
4、刚才,你们看到了什么?(学生随意交流)还看到了什么???注意让学生充分发言,尽可能说完整。)
小结:多美的大海!海浪一遍遍冲洗着沙滩。
5、沙滩是怎么样的,请小朋友从书上找一找!(出示句子:家门口不远,就是金色的海滩。)
6、对呀!这就是金色的海滩!(手指投影片)为什么说是金色的海滩?
7、导读:金色的海滩多美啊!我们读读这个句子!
三、理解课文第三段:
1、过渡:你们去过海边吗?玩过什么呀,说说看!(学生介绍玩沙子的情景,又要让学生说话说完整,说清楚)
2、启发诱导:(沙子是怎么样的呢?)又松又软(读好又松又软)
为什么这样读(如果你在又松又软的沙子上散步会觉得怎么样?)再引导读这个句子;
小结:海滩是金色的,沙子又松又软,真舒服!
四、出示幻灯,引入??我们在什么地方干什么?
出示句子:“我们躺在上面,听大海哗哗地歌唱。”
(1)谁愿意读读这个句子?谁再来读!
(2)我们躺在沙子上,听到了什么呀?(听听录音)
(3)歌唱:大海是怎么歌唱的哗哗地(读好这个词语)哗哗地歌唱就是指(谁知道?)(浪涛的声音)(教师点:对呀!就是刚才我们听到的海浪声。)
(4)请小朋友闭上眼睛,老师读以上句子。问:你有什么感觉?读好这个句子。(要引导学生出情)
激情过渡:在又松又软的沙子上躺下,听这么动听的海浪声,真舒服啊!
下面,我们就来读这一段!(指导好朗读)
五、理解第三段
过渡:我们在大海边不仅能听大海歌唱,还能干什么呢?请听??(放第三段课文录音)
1、学生回答,教师板书:捡贝壳
2、这就是贝壳,(拿出实物)。你们看,陆老师给你们带来了什么?你们想不想捡贝壳。(学生分组捡贝壳,并放音乐“小螺号”)
3、交流:你们捡到贝壳是什么颜色?(学生上台自由发言,要让学生发散好)
4、书上是怎么写贝壳的呀?从书上找找!
5、教师出示句子:“海滩上有各种颜色的贝壳,有红的,有黄的,有白的,还有绿的。”
(1)谁先来读读这一句!
(2)你们说贝壳美吗?从哪儿看出来?(放幻灯,出示名种色彩的贝壳。)
教师引导理解:各种、几种颜色
(3)导读,同心壳多美呀!我们一起读读这句话。
6、句式训练:(我们也来学学书本,说说我们的贝壳。)
(1)海滩上有各种颜色的贝壳,有()的,有()的,还有()的形的。指名回答。
(2)交流:你捡得贝壳是什么颜色的?指名上台说。
(3)出示句式:海滩上有各种形状的贝壳,有()形的,有()形的,还有()。(先小组讨论,后指名回答)
7、贝壳真漂亮,小朋友是怎么捡贝壳的?(我们看书封面,学生说说)
8、书上是怎么说的?教师出示句子:“我们在海滩上捡贝壳,一会儿就捡了一小篮。”(读好这一句)
9、有感情朗读第3段。
六、理解最后一段:
大海哗哗地歌唱着,在金色的沙滩上,我们可以静静地躺在又松又软的沙子上,听听这美妙的声响,还可以一起捡捡美丽的贝壳。多么幸福的海边的生活,多么幸福的渔家孩子的生活!我为自己生活在海边而高兴,齐读最后一段。
七、朗读深化
小朋友,学了课文,你们爱金色的海滩吗?你们喜欢海边的生活吗?下面,我们就带着这种心情读读全文。(配乐)
一年级语文教案2
《小熊住山洞》
一、教材分析:
《小熊住山洞》是一年级上册教材中的一篇阅读课文。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子,可走进森林,他们始终舍不得砍树,多少年过去了,他们仍然住着山洞。森林里的动物们很感激小熊一家,给他们送来一束束美丽的鲜花。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事,以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现,语言浅显,符合儿童特点。
二、教学目标:
根据教材和年段特点,本文的教学目标是:
1、认识10个生字,会写“年、左、右”3个字,认识“石”字旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
三、教学重点:
1、识字、写字和朗读课文。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
四、设计思路:
1、由于本课语言浅显,采用连环画的形式出现,虽然全文不注音,但可采用图文对照的方法学习课文。故在设计上应注重教材的整合。主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。通过读感悟林中环境之美,小熊一家行为之美。从而欣赏美、感悟美、表达美。
2、注重体现学生的自主性。在3—6自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景就说哪幅图,并把相应的段落读好。不必按部就班的按课文内容进行,给他们自主选择的空间。
3、注重从一年级就开始培养学生收集、处理信息的能力,拓宽学生语文学习的渠道。
五、教学过程:
(一)创设情境,欣赏美。
1、小朋友们,老师带你们去美丽的大森林里看一看,好不好?(课件展示森林的美丽画面,激发学生对森林的向往,初步感受林中环境之美。)
2、今天,小熊还邀请小朋友们到他们家做客,小熊家住在哪里呢?(住在山洞里,生说师板书课题)让我们一块去他们家看一看吧!
(二)品读课文,感悟美。
1、学习第一、二自然段
①看图:(课件展示插图一)说说你知道了什么?
②朗读:生找出与图相对应的第一、二自然段朗读。(采用自读——-指名读——-生评价——-齐读的方式进行)
2、学习第七自然段
同学们,小熊家周围到处是郁郁葱葱的树木,造一间房子太容易了,那小熊一家的愿望实现了吗?(没有)你是从哪里知道的?(第七自然段)你能读好第七自然段吗?(采用生练读——小组比赛读的方式进行)
3、图文对照学习第3—6自然段,感悟美。
(此环节是从看图感受美到通过美读来抒发情感,学生融入其中,把对环境美的感受,对小熊一家行为美的认同、赞扬都包含在其中。)
①看一看,说一说。
课件展示林中一年四季的4幅插图,学生说图意,感受森林景色的美丽,学生喜欢哪一幅就说哪一幅。(尊重学生的自主选择)
②读一读。
读出与图画相对应的自然段。教师相应点拨指导,读出景色之美。“舍不得”三个字应请轻地读出爱惜之情。(采用灵活的形式朗读,如指名读,小组读,比赛读,愿意读的站起来等)
③演一演(表演读)
配乐连续读3—6自然段,边读边加上适当的动作。让学生在优美的旋律中表达美。
④想一想:小熊一家不砍树的原因,假如砍了树会有怎样的后果?
4、学习第八自然段
①看图:小熊一家宁愿住山洞也不砍树造房子。他们这种做法受到小动物们的赞扬,你瞧,他们在干什么?(课件展示插图5)生观察后说图意。
②朗读:指名读第八自然段,重点指导长句子的朗读。
③练习:在读完“一束束美丽的鲜花后”,练习课后的读读说说。
④思维拓展:小动物在给小熊送鲜花时会说些什么?(你喜欢哪个小动物就选哪个说)
(三)情境模拟,运用语言。
记者采访小熊一家(小组合作模拟练习、表演)
(四)联系生活,深化主题。
1、学生汇报交流课前收集的环保资料,并询问学生从哪里了解的这些信息。
2、小熊一家为了保护森林一直住山洞,在生活中我们应该怎么做呢?(增强学生的环保意识)
一年级语文教案3
《哪座房子最漂亮》
教学目标
1、认识12个生字,会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解课文内容,感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。
教学重点:识字写字和感情朗读。
信息资料
1、课件或挂图。
2、学生自制的生字卡片每人一份。
3、课前让学生观察校园、社区、村庄等,向家长了解这些地方的变化。
教学时数:两课时
第一课时
切入举偶
1、设境:同学们,现在是什么季节?今天的天气真好,我们一起去游玩怎么样?请同学们上车,我们的小小旅游团出发了!请大家闭上眼睛,(播放课件)新村小学到了,请同学们下车,睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察,说出画面上的景物。这么多房子,哪座房子最漂亮?(板书课题,齐读课题。)
(低年级的教材大都是情景交融的优秀读本,依据教材特点,运用艺术手段再现教材内容情境,使他们由近感到真,由真感到亲,从而引发学生的共鸣。激发学生主动参与的兴趣,促使学生积极倾吐自己的感受。)
2、揭题:板书课题,齐读课题,提示座、子、最是平舌音,房子的子、漂亮的亮读轻声。提问:看了课题你想知道什么?
范读:大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗?请你们打开书66页,听老师读读吧。(整体感知课文内容,教师声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望)
初读:
1、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧,不会读的字要做上记号,请拼音娃娃帮忙,多读几遍。
2、同桌互读,互相指出优点和不足之处。
(还学生在阅读教学中的读者地位,让他们充分的感知诗句内容,在读中培养语感。)
识字:
1、出示带拼音的生字卡片,你认识哪个就读哪个,说说你是在哪里认识这些字的。
2、分组识记生字,互听互查。(拿出生字卡片,组内交流识字方法,教师参与其中。)
(发挥互助优势,激发识字记字的兴趣。)
3、每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。(广字头,穴字头是本课新认识的偏旁,座是平舌音,门读第二声,们读轻声,亮在漂亮一词中也读轻声)
4、找朋友游戏:给生字宝宝找拼音帽子。
5、拿出自制的生字卡片,和老师一起做照镜子的游戏,谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星,贴到成长记录册里。
(引导学生在玩中学,在快乐中成长,在游戏中增加对识字的浓厚兴趣,养成主动识字的习惯。)
品读
1、自由读文,在喜爱的或词语上做记号,多读几遍。同座交流。
2、出示课件或挂图,体会课文内容。想象:你就是这小学堂里的学生,你的心情会怎样?试着读一读课文。
3、想一想,说一说。为什么小学校的房子最漂亮?
(以读代讲,让学生在读中感悟和体验小学校的美,感受农村的变化。)
写字:
1、出示了、子。请你读读这两个字,观察一下,你发现了什么?你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗?(学习两个新笔画横撇和弯钩,让学生书空。)
2、观察田字格中这两个字,怎样能把这两个字写美观?(弯钩写在竖中线上,子字的横写在横中线上,稍微向上倾斜。)
3、教师范写,引导学生观察两个新笔画的写法。
4、放手让学生练写,教师巡视,遇到问题及时指出。
5、评价:展示写得好的学生的作品,引导学生正确评价它人的作品。
第二课时
导入:将生字生词藏在小星星的背后,请小朋友去摘,摘到星星的同学把生字或者生词读出来就得到了小星星。(老师和其它同学做评委)(组织游戏再现生字,巩固识字成果,培植学生热爱祖国语言文字的情感。)
熟读:
1、出示课件或挂图,数一数有几座房?房子的周围都有什么?请你带着愉快的心情来读读课文。(自由练读,可以加上自己的理解编动作表演。)
2、采用多种形式熟读课文。(师生对读,小组读,小组接力读,配乐表演读读出赞美的'语气,表达自己的情感。)
3、读完课文你想到了什么?(利用现代化的教学手段让学生身临其境,在读中感悟内容,培养语感,积累语言,激发学生学习语文的热情。)
背诵:可采用多种方式,如:自由加动作练习,组内背诵;教师引背;看图背;先背喜爱的地方再背全文;边表演边背诵;边想象诗中的情景边背(在背诵过程中教师在尊重学生个性的基础上,向学生渗透背诵的方法,捕捉学生的智慧火花,不失时机地给予积极评价,培养学生自主合作探究的意识。)
小结:农村的新房真多,变化真大,党和人民关心小朋友们,所以把小学校盖得很漂亮,做为*的小公民,我们应该感到光荣和自豪!
积累:出示青青的、白白的等词语,齐读。你还能说出这样的词语吗?(如:弯弯的、蓝蓝的、高高的、)然后找个朋友搭配起来。(弯弯的月亮、蓝蓝的天空)
一年级语教案4
《小猴子下山》
教学目标
1、会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个二类字。会写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个生字。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道小猴子下山教给的道理:做事不能三心二意,见义思迁,应该一心一意。
重点难点
1、能准确、流利、有感情地朗读课文
2、知道小猴子下山教给的道理:做事不能三心二意,见义思迁,应该一心一意。
课时安排2课时
第一课时
教学过程
一、激趣引题
示图,小朋友看,这是谁啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)以前你听过哪些有关猴子的故事?今天,我们学一个更有趣的故事-小猴子下山,板书课题。
二、初知课文,理清思路
1、小猴子下山的过程中,经过了一些地方,你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。
2、示图
玉米地、桃树下、瓜地、
3、能不用上“一()玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候,它来到了()来到了()来到()最后回到山上去了。刚才我们知道小猴子下山去的路线。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么办?读课文。
5、理解思路:
掰玉米、扛玉米、扔玉米
摘桃子,捧桃子,扔桃子
摘西瓜,抱西瓜,扔西瓜
追兔子
三、研读重点段
1、接下来,我们就去玉米看看吧。
2、你看见了什么?
小猴子看见玉米结得又大又多。
小猴子心里很高兴。
小猴子就掰了一个。
小猴子扛着往前走。
3、谁得把这四句话合并成一句话?出示合并后的句子,大家赶快来读一读吧。
4、师生合作读:刚才我们看见了小猴子下山来,走到(一块玉米地里),看见(玉米结得又大又多,心里十分高兴,)就(掰了一个),(扛着往前走)。
5、引:小猴子扛着玉米,走到了一块桃树下。(出示第2自然段)自己读读看,你又看见了什么?
(引领学生说出桃树又大又红,这次非常高兴是因为找到了最爱,读出扔玉米的毫不犹豫。)
6、能不能看图用上“小猴子扛着玉米,走到(),看见(),就()。”
7、(出示第三幅图)谁能编故事?(出示:小猴子捧着桃子,走到(),看见(),就()。)
8、(出示第四自然段),看看你们填的对不对呢?学生读。
9、(出示第五自然段),小猴子抱着个大西瓜往回走,大西瓜能回到山上吗?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)结果?(出示句子,学生读:兔子跑进森林不见了,小猴子空着手回家去了。)
四、提升主题
1、小猴子下山,本来是想干什么?(找吃的)结果呢?(两手空空)是吃的没有吗?(不是)为什么会空手而回?(小猴子做事不专心,三心二意,想一出是一出,见义思迁)
2、经过了这次,小猴子一定得到了教训。过了几天,它又准备下山。下山之前,我觉得我们得跟小猴子说几句话,不然,它又两手空空回来了。你怎么跟他说?说什么?(学生自由发言)
第二课时
一、复习,指名读下面词语。
非常高兴又大又圆可爱一片
西瓜真好小兔儿
二、指导书写,教师要点拨重点。
非:左右结构,要注意笔顺。
常:上中下结构,可用熟字换偏旁的方法来记,“党”字下面的“儿”换成“巾”。也可以分上面小字头,中间秃宝盖,下面“吊”来记。
非常:表示不一般,十分的意思,比如:非常美丽,意思是不是一般的美丽,是十分美丽了。正如非常高兴,非常爱吃等。常常,经常,常来常往。
瓜:笔顺瓜,第一笔横撇。瓜地,西瓜,冬瓜,南瓜,瓜果。
一年级语文教案5
《对韵歌》
教学目标:
1.学会3个生字,认识3种笔画。
2.注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。
3.正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。
教学重点:正确掌握3个生字的音、形、义,能正确书写3个字。
教学难点:正确书写3个字。
教学准备:生字卡片,小黑板
教法:培优辅差
学法:小组合作
教学过程:
一、激趣导入,感悟汉字的演变过程。
二、读儿歌
1.自己读儿歌,把读不准的字画上小问号。
2.学生质疑读不准的字,其他同学帮助解疑。
3.同桌同学互读小儿歌,相互纠正读音。
4.指名读儿歌,其他同学听听读音是否正确?
5.通过读儿歌,你知道了什么?借助插图理解句子的意思。
三、学习生字。
1.学生读准每个生字的音。
2.小伙伴互相读一读,比比谁读得好。
3.教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。
4.巩固生字的读音,做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读,读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片,读对的就把卡片奖励给他,让他把生字贴在拼音下面,其他同学当裁判共同参与。
四、了解字义。
1.这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大家听一听。
五、记忆生字的字形
教学过程:
一、复习
1.读不带拼音的生字卡片。
2.指名读儿歌。
二、书写生字
1.要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好。
2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个。(书上田格中的字)
3.学生提出认为难写的字,师问:你们认为哪个字难写?(水)
4.学生看老师是怎样写的?
5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。
6.学生评议。
三、巩固练习
四、课堂小结。
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