小学人教版一年级语文《松鼠和松果》教案

李盛老师

小学一年级语文《松鼠和松果》教案1

学习目标

1、认识“聪、活”等11个生字,会写“更、以”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读本课,并能复述这个童话。

3、感受文中美的因素,培养环保意识,使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。

教学过程

第一课时

一、激趣导入

1、猜谜语:脑袋圆圆、眼睛圆圆,满身绒毛,尾巴像伞。

2、板书课题,指导读题:松sōng是平舌,鼠shǔ是翘舌。

3、看了课题,你有什么问题吗?想知道什么呢?

二、熟读课文,初步感知

1、听老师读。同学们边听边想你知道了什么?

2、学生自由朗读课文。要求:读通读顺。教师巡视,相机指导。

3、朗读反馈指导。

三、自读感悟

(一)练读自己最喜欢的部分。

(二)汇报交流。

1、指名读第一段。说说读这段时是什么心情,怀着这种心情朗读课文。

2、谁喜欢第二段?指名读。注意读出思考的语气。

3、谁喜欢第三自然段?说说读第三自然段时是什么心情。用担心的语气朗读课文。(生试读—师指导—师范读—生练习—指名读—齐读)

4、指名读第四、五、六自然段。指导学生观察插图想象,并读出喜悦的语气。

5、其实每一段都很美,课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书,从头到尾有感情地读一遍。

四、实践活动──“画未来”

1、学了这篇文章,你喜欢小松鼠吗?为什么?

2、小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树,请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。

第二课时

一、认字

(一)初步感知。

1、出示生字词:

聪明、活泼、突然、眨眼睛、如果、主意、总有一天、以后

2、自由认读,不会的看拼音,也可问同学。

3、同桌之间检查。

(二)巩固练习。

1、给带点字交个朋友,组成新的词语

2、认读生字练习:全体同学把卡片摆放好,老师或学生读生字,全体同学赶快从卡片中找到生字并举起来。

3、游戏:

(1)编、猜字谜。

(2)“智慧博士送信”:先将字(词)卡发给部分学生,老师语言描述,拿到该卡的学生把字卡送给老师)

二、写字

(一)示范引导。

1、出示6个要求会写的生字,引导观察这些字在田字格的位置。

2、教师范写。学生仔细每一笔在田字格的位置。

3、讲解要点。

“心字底”的写法:不要把“卧钩”写成“竖弯钩”;“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。

“更”字的关键一笔是“竖撇”,一定要先“竖”后“撇”,而且要从竖中线起笔,穿过日字开始拐弯。

“以”字的第二笔点在竖中线上,最后一笔是点,不是捺。

“后”字中出现了两个撇:“平撇”和“竖撇”,平撇要写平,竖撇要先竖后撇。

(二)学生临写,教师巡视。

1、要求学生临一遍、对照一下,找到不好的地方,再观察前边的范字,看准后再临写。

2、教师巡视,发现姿势、书写等问题及时纠正。

小学一年级语文《松鼠和松果》教案2

教材分析

《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第10课。课文是一篇童话,叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习,我们要让学生了解到,在向大自然索取的同时,一定不要忘记回报大自然。只有这样,我们才能永远拥有一个美好的家园。

学生分析

由于以往的教学把识字和朗读放在重点,所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字,在朗读中也能够进行知识的迁移。

低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心,也很喜欢小动物,所以本课的内容很适合学生。

教学目标

1、认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。

3、愿意参加植树活动或树林认养活动。

设计思路

根据低年级学生的学习特点,把重点放在识字和朗读上。识字目标明确、方法多样,朗读有目的、有步骤地进行。让学生主动探究地学习,在学习中学会合作交流,增强合作意识,并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。

教学时间2课时。

教学流程

一、导入。

师:上一节课,我们学习了《两只鸟蛋》,通过学习,我们知道了要爱护环境,保护小动物。在动物界中,也有一些动物小卫士,他们保护着自然界的安全。今天,老师就让大家认识动物小卫士之一的小松鼠。你对这种小动物有哪些了解?(出示课件,观看影片介绍。)

【和以前的内容相联系,调动学生学习的积极性。】

板书:松鼠和松果。学生齐读课题。

师:看到这个课题以后,你们想到了什么?

【培养学生质疑、设疑的能力。】

二、初读课文,整体感知,识记生字。

1、自由读课文,注意本课所要学习的生字。借助拼音读正确、读流利。让学生思考,这篇课文写了什么内容?

【利用上学期所学的拼音自学生字,整体感知课文内容。】

2、借助拼音,指名当小老师领读生字。

【让学生有学习主人的意识,调动学习积极性。】

3、自主选择生字进行学习,并读出该字所在的句子,教师随机选择句子进行指导朗读,并采取多种方法练读。

第一组聪活泼

师:松鼠聪明活泼,学会了摘松果吃。他高高兴兴地走进大森林,摘了一个又一个。(结合上下文理解聪明活泼。)

第二组忽然眨

师:忽然,松鼠眨眨眼睛,想起来。(做动作猜谜语。)

第三组如总

师:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!(用如果说句话。)

第四组以

师:没有了松树,没有了森林,以后到处光秃秃的,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢?到哪儿去住呢?(讲解“以”字字形、间架、笔顺、笔画,并且练写。)

第五组主意

师:对,松鼠有了好主意,每次摘松果,吃一个,就在土里埋下一个。(编儿歌记忆生字。主字王上加一点,立日加心变成意。)

【通过学生自主学习,创造性学习,调动学生的学习积极性。】

4、师:除了课文外,你还在哪里见过这些字。(分小组出示学生收集到的有这些生字的商标、报纸或杂志等,念给小组中的其他成员听。)

5、展示生字,请学生把自己所收集到的这些商标等贴到小黑板上,并读给老师、同学听。

6、练习,你认识它们吗?

A、聪明活泼聪明活泼的小明学会了种花。

B、忽然天忽然暗了下来,很快就下起了大雨。

C、如果如果明天天晴,我们就去春游。

D、以后学了这一课,我们以后会更爱护树木了。

E、主意我们有一个美化校园的主意。

【多种方式识字,结合生活实际识字。联系以往学过的内容,学练结合。】

三、再读课文,以读代讲,感知课文内容。

1、自由读课文。借助生字,再读课文。争取把课文读通顺、读正确。

2、指名分段朗读。

3、选择学生自己喜欢的段落进行练读。教师范读第二段。

学生读陈述句,老师读心里想的话。也可教师读陈述句,学生读心里想的话。

4、小组成员之间可采用互读或者齐读或者组长指名读等方式练读。

【培养学生合作交流的能力。】

出示题一。

(1)松鼠、松果和松林之间有什么关系?

(2)你喜欢小松鼠吗?为什么?齐读最后一段,读出感情,体会作者的用心。

5、再读课文,把你所体会到的通过朗读读出来。

指名读,并让学生戴头饰表演。

6、练读。我愿意读。

每个松果都那么香,那么可口。

如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!

将来,这里会是一片更茂密的松树林。

【多种方法练读,以读代讲,让学生在读中领悟,在读中学习,合作学习。】

四、复述课文。

教师指导:按吃松果——想松树——种松果——长松树的顺序复述。

五、扩展。

1、师:以后这里会是什么样子呢?

小组讨论,说一说,议一议,报一报。

2、师:老师这有一张万宝小区植树分布图。请你看一看。还可以在哪里种植树木能把万宝小区建设成美丽的绿色小区。

【联系生活实际学以致用。】

小学一年级语文《松鼠和松果》教案3

教学目标:

1、认识“聪、活”等11个生字,会写“更、以”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读本课。

3、体会小松鼠的聪明活泼可爱,感受文中的美,培养环保意识。

教学重点:朗读识字、写字、

教学时间:两课时

第一课时

课时目标:

认识“聪、活”等11个生字。

正确、流利、有感情地朗读本课。

感受文中美的因素,培养环保意识。

教学过程:

一、谜语导入激趣。

小朋友,请听:“脑袋圆圆,眼睛圆圆,爱吃松果,尾巴像伞”。什么动物?

生猜出后,弹出松鼠吃松果的画面。答对了!动画跳出“松鼠和松果”课题。就让咱们一块走进大森林,看看有关松鼠和松果的故事吧。

二、整体感知课文,激发阅读的兴趣。

打开书42页,自己读读课文,注意把课文读通,看看松鼠怎么样?

抽读课文。小朋友一个个读得那么甜美,一人来读一段,怎样?(搜集学生学习信息,以便指导)

根据学生的朗读进行指导。

学生再自读课文。

小组比赛读,看谁读得正确、通畅。

引导评价,把读得特别好的地方再读读。

你发现这松鼠怎么样?聪明、活泼、可爱……

三、认读生字

演示网页:“聪、活、泼”,这些字会认了吗?抽生认读。相机教读。

和松鼠一样,真聪明。找一找,课文中还有哪些生字,和同桌的小朋友读一读。

网页演示课后所有生字,比一比,看谁读得准,记得快。

请小老师上台教读,再使用字卡进行多种形式的抽读(速度可稍快一些,难的字可多重复点,注意层次性)

四、理解课文,巩固生字

(一)学习第一自然段

聪明,能把第一段读给小伙伴听听吗?

试试,这句话能读好吗?请生读,重点指导朗读“每个松果都那么香,那么可口。”

聪明活泼的松鼠,美味可口的松果,喜欢吗?读出这种喜欢来!(注重情绪)

(二)学习第二自然段

松鼠吃着松果,忽然松鼠眨眨眼睛,想起了什么?出示字卡,认读“忽、然”两字。

第二段中还有一些生字娃娃急着和大家见面呢!(网页演示“眨、如、总”)认读

忽然松鼠想起了什么?(演示从“松树林”到“荒地”的动画)心里觉得怎么样?为什么呢?再读,读出担心。

(三)学习第三自然段

是啊,小松鼠也和你们一样担心难过,(播放“哭”页面)它们的心里是多么的焦急啊!

你能来读读?

(四)学习第四自然段

哎,对了,咱们能帮松鼠想个好主意,行吗?(演示网页,出现四自然段中的“主意”二字,认读。)

你们的主意是什么呢?

小松鼠和你们一样聪明,让我们一起把这个好办法告诉大家吧!(齐读第四自然段。)

六、学习五、六自然段

我们的办法能实现吗?

教师配合网页演示朗读五、六自然段。(演示“松树长出“网页”)

咱们一块去看看那美丽的松树林吧!(演示“松林美景”网页,播放第一遍的时候适当放慢速度,第二遍时,请学生和身边的小伙伴谈谈都看到些什么图画,自己最喜欢哪幅图画)

请学生说说喜欢哪幅图,教师述:你们不仅会观察,而且会用语言把观察到的说出来,真是不简单!看到美丽的松林,可爱的松鼠,心情怎样?

(演示“愉悦网页”)咱们就和小松鼠一起唱唱、跳跳、说说、拍拍手,把自己的这份高兴表达出来吧!

咱们把这份高兴给读出来怎么样?(再读五、六自然段)

七、延伸

将来森林更茂密。咱们把它画出来吧!(孩子画,之后,可下位交流)

第二课时

课时目标:写字。

教学过程:

一、复习、“我会认”中的生字。

字卡、网页巩固要求会认的11个生字。

演示“练习”网页,在不同语境中巩固“我会认”中的生字。

聪明活泼忽然如果总是

小星星快活地眨着眼睛。

放学以后,我自己回家。

你喜欢白雪公主吗?

你的家乡一天比一天更美了!

你们愿意来我的家乡玩吗?

孩子自己看网页练读,同桌练读。

请孩子展示读。

扩展练习:你知道这些生字娃娃可以和哪些朋友组成词语?可以和哪些朋友组成句子吗?和身边的小伙伴说说吧!

二、我会写。

能干的孩子不仅会读,而且还会写呢,这些生字娃娃,你认为哪个最难写?哪个最简单?告诉你的同桌吧!(老师捕捉信息,再请学生评述。)

请学生讲述,老师配合以范写。

学生试写,实物展示台展示孩子写的字,注重评价、激励。

试听写一、两个字。

小学一年级语文《松鼠和松果》教案4

教学目标 :

1.认识“聪、活”等11个生字,会写“以、后”等6个字。

2.在读文中感悟小松鼠的环保行为,练习正确流利有感情的朗读课文,并能复述童话。

3.愿意参加植树活动或树木认养活动。

教学重点:读文理解小松鼠的“聪明活泼”,有感情的朗读课文,复述故事。

教学课时:2课时

教学过程:

第一课时切入举偶

1.猜谜语。猜猜这是什么动物?(出示谜语:形状像耗子,生活像猴子,爬在树枝上,忙着摘果子)今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。

2.启发谈话。你们喜欢小动物吗?谁能说说他是什么样的?(板书:松鼠)你们对小松鼠有哪些了解?(板书:松果)小松鼠和松果之间会发生什么事呢?

对话平台

自学(尊重学生个性需要,激发主动识字的愿望)

1.学生自由读文,思考:遇到不认识的字怎么办?自己想办法解决。

2.指名读文,重点评价字音;再用自己喜欢的方式读文,读准字音。

出示生字词:说说你在哪见过他们?你是怎样记住的?

结合文中句子认读词语,教师相机引导。

(1)聪、活泼:读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子?

(2)如果、总:读文中的句子。你还能用如果说句话吗?

朗读

1.重点指导2――4自然段:从哪里看出小松鼠聪明活泼?学生思考读文。

2.学生选择自己喜欢的内容练习读文。教师范读,师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。

3.采取多种方式有感情的朗读课文。

讨论

学生在小组内讨论交流:松鼠松果和松林之间有什么关系?

写字

1.认读“以、后、更”三个字。

2.征求学生意见找出最难写的字,教师范写指导,学生练写。

评价

1.评教师。老师范写的字请同学评价。

2.生互评。 第二课时

对话平台

复述

1.反复读文,练习说说课文的内容。

2.指名复述:引导学生按照“吃松果――想松树-――种松果――长松树”的顺序进行复述。

1.想象思考:以后这里会是什么样呢?小组讨论互相议一议,说一说。

2.以“画未来”为题,学生自由的画一画,可以画想象中未来的松林,也可以画想象中自己居住地方的未来。

实践

1.有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。

2.除了松鼠外,你还了解哪些小动物?请上网或到课外书中查一查。

写字

1.观察。学生自己观察“主、意、总”在田字格中的位置。

2.书写。教师重点指导“心”的写法,学生练写。

3.展示:小组内互相展示自己的字。

评价

1.自评。说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。

2.互评。要提出中肯的希望。

小学一年级语文《松鼠和松果》教案5

学习目标:

1、认识聪、活等11个生字。会写以、后等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。

3、初步感受回报自然、植树造林的重要,愿意参加植树、认养树木等活动。

教学重点:

本课除将识字、写字作为教学重点外,还应指导学生有感情地朗读课文。

教学难点 :能复述故事。

课时安排:二课时

第一课时

一、谈话导入

1、同学们,今天老师请来了一位朋友和大家一起上课,你们看它是谁呀?(出示松鼠图)来和它打声招呼吧!

2、你们了解小松鼠吗?谁来说一说?

3、今天我们就来学习松鼠和松果的故事。出示课题:松鼠和松果 (谁想读读课题?你读得真开心,看来你已经被它吸引了,大家一齐高兴地读读课题。)

4、松鼠和松果之间会发生什么事呢?让我们一起走进美丽的大森林去看看吧!(课件播放动画朗读)

二、初读课文

1、喜欢这个童话故事吗?想不想把故事讲给大家听?那么自己就认真地读读课文,读准字音,圈出生字,遇到不明白的地方就做个记号。(不动笔墨不读书)

2、反馈:同学们读书的时候可投入了,好多同学还一边读一边做记号呢,通过刚才的读你已经读懂了什么?

三、学习生字新词。

1、看来大家都挺喜欢这只小松鼠的,想跟它交朋友吗?余老师昨天跟它说我们班孩子个个聪明活泼,可是小松鼠说我吹牛,所以它想考考大家,你们敢不敢接受挑战?

2、那我们就请小松鼠出题吧!(出示词语)

聪明 活泼 忽然 眨眼睛

如果 总有 以后 主意

自己赶快读一读、认一认。

3、小松鼠想招聘几名小老师,谁愿意来试试?(恭喜你成为小老师,你带领大家读一读吧;你很快就可以成为小老师了,再加把油啊。)

4、现在小松鼠把拼音去掉了,你还会读吗?(开火车或齐读)

5、淘气的生字宝宝换了衣服离开伙伴到外面玩耍去了,你还能喊喊它们的名字吗?(齐读生字)

6、这些生字中哪些是你以前认识的?你是怎么认识的?

请你仔细观察一下这些生字,你发现了什么?(活-泼、忽-总-意、聪-总)

7、现在小松鼠又把这些生字藏到了句子里面,你能认出它们并把它和它的伙伴读出来吗?(出示句子,喜欢读哪句就读哪句,正音。齐读)

四、读课文

1、小朋友们真了不起,小松鼠带来的考题一道一道地被我们攻破了,我们又学会了这么多生字词语。下面我们来读读《松鼠和松果》的故事,大家有没有信心?

2、这篇课文应请几位小朋友读?为什么?

3、大家一边听,一边思考:这是一只怎样的小松鼠?(如初读时学生已经反馈就无须重复)

4、反馈。

五、学习第一段。

1、如果你是小松鼠,在这么美丽的森林里,摘吃松果,心里会怎么想?

2、谁来读第一段,读出小松鼠的高兴劲儿?其他小朋友仔细听,你从哪儿体会到了小松鼠的高兴了?或者哪里需要改进的?

2、评议、朗读:课文什么地方让你感受到松鼠的高兴?

(学会了:最近你学会了什么?你的心情怎样?那你一定了解小松鼠现在的心情,你来读读吧;

高高兴兴:你现在就是这只小松鼠,请你高高兴兴地走进大森林。还有谁也来到大森林了?

一个又一个:你为什么把一个又一个读得这么重?小松鼠,你摘到这么多松果一定很兴奋,你来读读这句;还有哪只小松鼠也这么高兴的?

每个松果都那么香,那么可口:

怎么读才能让人觉得:啊,真香,真可口,真高兴!自己试试吧!

指名朗读:谁把最香,最可口的松果送给大家?(恩,我已经闻到香味了,谁能让我尝到呢? 你的松果可真是可口啊! 我们一起把这么香,这么可口的松果送给在座的老师吧!)

3、小松鼠又给大家出了一道题,是什么呢?(用那么 那么说话)

4、小松鼠看到小朋友们这么聪明活泼,它更高兴了,我们和它一起分享一下吧,齐读第一段。

五、复习生字

小松鼠要吃松果才会快快长大,小朋友们要吃智慧果才会越来越聪明,下面我们轻松一下,去智慧果园摘智慧果吧!(学儿歌,摘果子)

六、指导写字:主、意。

吃到这么多智慧果,我们浑身又充满了活力,下面我们来写两个生字吧!

1、给生字找朋友

2、观察字型:你要提醒大家什么。

3、描红,临摹。写完一个字,把这个字与范字比较,找到要注意的地方,再写下一个。

4、练习写字,教师巡视。

5、展示评议