一年级西师版语文《小雨沙沙》原文
小雨点,沙沙沙,
落在花园里,
花儿乐得张嘴巴。
小雨点,沙沙沙,
落在鱼池里,
鱼儿乐得摇尾巴。
小雨点,沙沙沙,
落在田野里,
苗儿乐得向上拔。
一年级西师版语文《小雨沙沙》教案
教学目标
1.认识8个生字,会写4个字;认识偏旁“灬”(四点底)。
2.能正确、流利地朗读课文。通过反复朗读,体会春雨滋润万物的美好情景,产生热爱春天、热爱大自然的情感。
教学重点:激发学生兴趣,正确、流利地朗读课文,背诵课文。
教学难点:学会本课的8个生字,能按笔顺规则书写4个生字。
教学准备
1.教师:本课的生字、词语卡片和课文插图、课文朗读录音带。CAI课件。
2.学生:观察下春雨时动物、植物、人物的情况及活动。
课时安排:2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情景,导入新课
1.今天,老师给小朋友带来一首新歌,想听吗?
师放《小雨沙沙》歌曲:
小雨小雨,沙沙沙,沙沙沙;种子种子,在说话,在说话,在说话;哎呀呀,雨水真甜,哎哟哟,我要发芽。
小雨小雨,沙沙沙,沙沙沙;种子种子,在说话,在说话,在说话;哎呀呀,我要出土,哎哟哟,我要长大。
师:刚才小朋友们听到了什么?(让学生自由说)
2.师:是啊。春天到了,春姑娘带来了春风,也送来了春雨。沙沙沙,雨点落下来了。今天,我们要学习一首诗歌《小雨沙沙》。(板书课题:小雨沙沙)
二、初读课文,了解大意
1.请大家自由读课文。用你自己喜欢的方式读。要求读准字音,读通句子。
2.同桌合作学习,互相纠正字音。
3.在正确朗读的基础上,结合课文插图说说小雨点落到了哪里。
三、熟读课文,理解内容
1.师:小朋友,小雨点落到了哪里呀?(相机板书)
2.花儿、鱼儿、苗儿怎样了?
3.花儿、鱼儿、苗儿这样快乐,谁能够用自己的朗读来表达这种欢快的心情?(自由练习读,抽读,生生互评,齐读)
4.让我们跟着优美的音乐齐读这首小诗吧。(放轻音乐,学生齐读)多媒体出示课文和背景图。你可以坐着读,也可以站起来读,还可以加上优美的动作读,总之,想怎样读就怎样读……
四、拓展迁移,创编诗歌
1.小朋友,想一想:小雨点还会落在什么地方?又会是什么样子的呢?
2.CAI出示半开放练习:
小雨点,沙沙沙,落在,乐得。
3.学生讨论。创编诗歌。教师注意指导培养合作学习意识和习惯。
4.展示学生创编的诗歌,并给创编诗歌配乐齐诵读。
五、总结延伸,布置作业
小朋友,这节课我们不但学会了这首诗歌,还写出了自己的诗歌,小朋友真聪明!回家后,把这首诗歌背给你们的爸爸妈妈听,把自己编的小诗也给你们的爸爸妈妈看,让他们分享你们的学习成果,好吗?
第二课时
一、导入新课,指导背诵
1.小朋友,上节课,我们学习了《小雨沙沙》这首小诗,大家回家把课文背给爸爸妈妈听了吗?
2.真好!谁能够介绍一下你是怎样把课文背下来的?
3.指导背诵。
(1)观察三节诗歌有什么相同的地方?
(2)想象每一节诗歌讲了小雨落到哪儿?
(3)师:抓住课文规律背课文,会节省很多时间。
4.配乐齐背诗歌。
二、巩固识字,指导书写
1.用生字口头自由组词或说话。
2.学生根据自己的实际,找出生字中难记住的字,选择适合自己的识记方法,记住生字的字形。
3.指导书写。
(1)学生提出不易写的字,教师范写并强调关键笔画,学生跟着书空。
(2)学生写字。强调看一个字写一个字,切忌看一笔写一笔,培养学生良好的写字习惯。
三、拓展延伸,指导观察
1.出示选择作业。
(1)为这首诗配一幅画(可以为一小节配,也可以为整首诗配)。
(2)用舞蹈表现诗歌。
(3)把诗歌内容编进《小雨沙沙》的歌曲里唱一唱。
2.请小朋友课后观察下春雨时的情景,看看还能观察到什么。
小学一年级语文《小雨沙沙》教学反思
低年级的语文教学要力求做到有情有意趣,“兴趣是学习的动力”,我执教的《小雨沙沙》一课就是紧紧围绕这点展开教学,教学效果很好。
1、一年级孩子好动,注意力容易分散,于是,我用课件辅助教学,大大吸引了他们的眼球;爱唱、爱跳、爱画是孩子的天性,所以在导入新课时,我让他们欣赏歌曲《小雨沙沙》,孩子们的兴趣一下子被调动起来了,于是他们一边跟着唱,一边做舞蹈动作;在这节课的最后我又让孩子们说说小雨点还会落在哪里,在他们滔滔不绝、兴奋不一的时候先让学生模仿诗中的句子争做小诗人,再让孩子们争当小画家,画一画大地上还有谁需要小雨点的帮助,进一步感受小雨的可爱,春天的美丽,大自然的神奇。
2、将游戏引进课堂,让课堂真真正正成为孩子们学习的乐园。在复习生字、生词时,我陪孩子们一块做“开火车”、“放鞭炮”的游戏,他们在火车的“呜呜”声、鞭炮的“嘭”、“啪”声中已经把生字、生词牢记在心了。这两个游戏不但能巩固以前所学的知识,而且训练了学生注意力集中,思维敏捷、动作迅速,一举两得。
3、一年级孩子小,喜爱动,让他们正规正矩地上一节课效果未必理想,所以我在让孩子们理解课文时,就让他们表演一下“花儿如何乐得张嘴巴”、“鱼儿如何摇尾巴”、“小苗如何向上拔”,不但让孩子们很到位地理解了“张”、“摇”、“拔”这三个动词,而且活跃了课堂气氛。
4、在指导朗读方面为孩子们创造情景,让他们展开想象。例如我告诉他们:大雨落下来时速度很快,声音很响,小雨点落下的时候呢?孩子们很快就回答:很轻很慢。于是我乘机指导:“沙沙沙”这三个象声词应该读得慢些轻些。再者让孩子们通过表演花儿、鱼儿、苗儿们的动作来体会他们愉悦的心情,再带着这种心情来读,这样指导读就很轻松了。
5、一年级孩子识字量少,词汇更是贫乏,于是我在讲读雨点落在花园里时,就让孩子们在兴趣盎然中想象花园里都有些什么花,乘机教给他们“各种各样”、“五颜六色”两个词语,这样他们不但记得牢,而且也丰富了孩子们的词汇量。
6、抓住每一个孩子的闪光点,及时给予肯定,让他们感受成功的喜悦,从而增强他们的学习兴趣。
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