晋祠沪教版八年级下册语文教案祠设计

《晋祠》教案

【学习目标】

1，反复朗读，感悟课文语言优美的特点，体会描写与说明结合的作用。

2，了解本文的说明顺序和结构特点，体会说明准确性的特点，把握晋祠的特征。

3，认识晋祠的景物美，学习我国古代劳动人民的智慧和创造精神。

【重点难点】

1，重点：感悟课文的语言特点，了解晋祠自然风景的优美、历史文物的悠久等特征。

2，难点：了解本文的说明顺序和结构特点。

【原文欣赏】

出太原西南行五十里，有一座山名悬瓮。山上原有巨石，如瓮倒悬。山脚有泉水涌出，就是有名的晋水。在这山下水旁，参天古木中林立着百余座殿、堂、楼、阁、亭、台、桥、榭。绿水碧波绕回廊而鸣奏，红墙黄瓦随树影而闪烁，悠久的历史文物与优美的自然风景，浑然一体，这就是古晋名胜晋祠。

西周时，年幼的成王姬诵即位，一日与其弟姬虞在院中玩耍，随手拾起一片落地的桐叶，剪成玉圭形，说：“把这个圭给你，封你为唐国诸侯。”天子无戏言，于是其弟长大后便来到当时的唐国，即现在的山西作了诸侯。《史记》称此为“剪桐封弟”。姬虞后来兴修水利，唐国人民安居乐业。后其子继位，因境内有晋水，便改唐国为晋国。人们缅怀姬虞的功绩，便在这悬瓮山下修一所祠堂来祀奉他，后人称为晋祠。

晋祠之美，在山美、树美、水美。

《晋祠》说课稿

【一】、说教材

《晋祠》是沪教版语文九年级下册第五单元的一篇讲读课文，这是一篇文艺性说明文。文中介绍了晋祠幽雅绚丽的闪光水色，神奇美妙的传说，丰富多彩的文物给人以美的陶冶、感染和享受。通过教学激发学生对祖国河山和民族文化的无限热爱。本课运用总——分的结构顺序，以描写和说明相结合的表达方式，用比喻、对偶、排比的修辞方法，介绍说明晋祠的悠久历史文物同优美的自然风景融为一体的特征。

根据教材内容以及学生情况制定本课教学目标：1.整体把握课文内容，进一步巩固有关说明顺序的知识。2.初步学会分析短小的文艺性说明文，体会比喻、对偶、排比、引用等修辞方法的作用。3.通过对语段中关键词语的分析，了解说明中适用描写的方法及其效果。 教学重点：精读重点语段，领悟关键词语的含义以及修辞方法的作用。 教学难点：体会文艺性说明文语言生动形象的特点。

【二】、说教法、学法

根据教材特点，从学生心理出发，创设教学情境，诱发学生思考、求知进取的兴奋点和创设问题的刺激点。努力促进学生与教师、学生与学生多角度的“交往”，使知识、技能、学法得以广泛交流。

教学过程要体现教师教的过程“引读——激疑——点拨——矫正”和学生学的过程“阅读——探究——思辩——领悟”并致力于阅读感知能力、阅读理解能力和语言概括能力。教学时，教师要注意两点：1.注意说明事物的特征和说明顺序问题。2.注意寻思路，理清文章思路是掌握说明顺序的关键，是发展学生逻辑思维的基本途径。教师要充分发挥学生的主体作用以及教师的主导作用.

《晋祠》期末复习

1 、填空

不____不类 临___手纹 态度___诚

2为什么说“外婆做的衣服不仅合身而且好看。”

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3、从文中看，“外婆手艺好的原因有

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3从全文看，外婆手艺好的具体表现在______________________________________________

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4为什么把外婆所做的打补丁的衣服、绣品称为艺术品?

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4“贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，是她密密的心情。”你如何理解这句话

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5我的“私人文物”指_____________________“我”是如何对待外婆的艺术品的____________________

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我为什么要保存、复制外婆的针钱活?

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表现我______________________情感

6“我”不仅亲自仿做，还“静下来，沉入外婆可能有的那种心境”。联系上下文，体会一下外婆当时是一种怎样的心境?

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生活的“孤寂”和“悲苦”?指_________仁慈、安详和宁静指_________

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7文中大量文字描绘外婆的手艺,却以外婆的手纹为题,为什么?