一年级语文上册《学校是乐园》语文版原文及教案

《学校是乐园》原文

原文：

我爱我的学校，学校里有老师，有同学，大家一起学习，亲亲热热。

我爱我的学校，学校里有教室，有操场，大家一起做游戏，快快乐乐。

《学校是乐园》教案

【教学目标】

1.指导学生认识“学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快”十个生字，会写“习、乐、有、同”4个字。学习新笔画“提”

2.辅导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，认识自然段。体会学校是个乐园。引导学生感受学校是乐园，老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐，从而更加热爱自己的学校。

【重点难点】重点是有感情地朗读课文;难点是体会学校是乐园。

【教具准备】反映学校学习、活动两方面内容的课件、有田字格的小黑板等。

【教学时间】一课时。

【教学过程】

一、激发兴趣，揭示课题

1.启发谈话，引入新课

亲爱的同学们，你们每天都背着书包，高高兴兴地来到了学校，和老师、同学们一起，亲亲热热地学习、画画、唱歌。在课间又可以和同学们一道做游戏、讲故事。你们觉得在学校里过得愉快吗?

2.播放校园环境，及老师与同学们一起上课、游戏的课件。

看到了美丽的校园和老师、同学们一起学习、游戏的场面，你有什么感想?

是呀，学校是个快乐的地方，所以我们说，学校是乐园。(板书课题)

3.读题，释题：“乐园”指什么?(快乐的地方)

二、初读课文，读通读顺

1.自读课文，把字音读准确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问老师或同学。

2.听课文录音或老师范读，注意听清楚不会读的字。

3.投影出示带拼音的生词认读，再去掉拼音认读。

4.小组合作读课文，每人读一遍，看谁读得又对又通顺。

5.个别读，示范读。

三、再读课文，整体感悟

1.自由朗读课文，想想课文有几句话，你是怎样知道的。

2.认识自然段。

(1)告诉学生：课文有两句话，但这两句话不是连在一起的。每一句话的开头都空出两个字的位置，这样一句话也就是一个自然段。

指导看书，认识自然段。

(2)引导学生用铅笔标出“1、2”自然段。

3.选择一个自然段，你想怎样读就怎样读，直到你认为把这个自然段读通顺了为止。

4.找一个学习伙伴，把你选择读的自然段读给对方听，互相评一评，然后再说说读了这个自然段你知道了什么。

5.指导朗读体会第一个自然段。

(1)出示第一自然段，指名读。

(2)想想你从这句话里知道了什么。(我爱我们的学校;大家在一起学习，亲亲热热。)

(3)怎样学习才是亲亲热热?应该怎样读这个词?(亲亲/热热，读得轻柔些。)

(4)我们该怎样读这段?(注意读好“爱”“一起”“亲亲热热”这几个词，读出对学校爱和喜爱学校生活的感情。)

a.自由练习读。

b.指名读。

c.评议。

d.范读。

e.齐读。

6.指导朗读体会第二自然段。

(1)出示第二自然段插图课件。

这是什么地方?什么时候?谁干什么?他们心情怎样?(课外活动时，同学们在操场踢足球、做游戏，他们玩得多么快乐呀!)

(2)出示第二自然段，指名朗读。

(3)你从这句话里知道些什么?(了解“快快乐乐”是指十分高兴;愉快开心。)

(4)我们读这段时要读出怎样的心情?(快乐)

(5)指导朗读第二段，注意读出快乐的语气。

(6)联系实际，说说自己学校里有什么，你最喜欢什么。

(7)小结，过渡：是啊，我们的学校也是处处充满着快乐，是个开心的乐园，我们也要爱自己的学校。同学们，我们十九小学是个大家庭，我们就是其中的一员，今后我们要在这十九小努力学习，健康快乐的成长。

(8)我们作为十九小学的小主人，平时应该怎么做?才是爱自己的学校呢?

指名说。

(可从纪律、学习和保护环境卫生、美化校园等方面说。先在小组内讨论，然后小组代表说。说得好的同学给予表扬鼓励。)

同学们，“保护环境人人有责，举手之牢我也能做。”希望你们在任何地方都能这样做，我们的生活环境会越来越好。

四、学习生字，积累词语

1.认读生字，并用新学习的生字口头组词。认识新笔画“提”。

2.自学生字，观察“习、乐、有、同”这几个生字各有几笔，在田字格中占据什么位置，再按笔顺书空，然后说说你有什么发现。(“习”这个字有一笔画“提”)

3.交流，检查自学效果。

4.完成课后的3题、4题。

请看书：

5.指导学生在田字格中书写。教师示范——学生描红——独立书

6.把你喜欢的词语采摘在词语花篮里。

五、巩固练习

有感情朗读全文。

六、作业设计

1.把课文中要求会写的生字带拼音各写四个。

2.把课文有感情地读给爸妈听，并让他们给予合理的评价。

3.背诵课文。

《学校是乐园》教学反思

一转眼，学生们已经在学校生活一个多月了，课文的学习为习惯了拼音学习的孩子们带来了一阵清新风，很多学生对于学习汉字表现出更大的兴趣，正好赶上一篇与“学校”有关的课文，于是这节课，我打算以学生们在学校生活的照片为引子激发兴趣导入新课。果然，学生们一上课情绪就很高涨和激动，“兴趣是的老师。”教学过程很顺畅。以下是我对于这节课的一些小心得：

1、注意随机识字，如在出示题目后随即引导学生认识“学、校”两个字。

2、注意在教学过程中渗透学习方法的指导。如：对照拼音自己试着读课文，遇到不会读的字，找拼音朋友帮帮你，把它读准。找找藏在文中的生字宝宝，用圆圈圈出来，边圈边读。师生共同总结出学习方法。

3、创设游戏情景，让生字反复出现，让学生在游戏中求知。根据一年级学生的特点，在学生疲劳点穿插音乐，运用多种多样的形式，让学生在愉快的情趣中不知不觉地识字，让学生在游戏中巩固识字，把识字变成一种乐趣，一种享受，在欢声笑语中学，从而充分体味语文学习的无穷乐趣。在这节课上我给予了学生充分的读书时间，让学生自己读、悟，以读代讲。

4、让学生说代替教师教。在这篇这么贴近学生生活的课文，通过第一课时基础学习后，我特意在第二课时空出五分钟时间让学生们自己说说他们感受到、接触到的学校生活，并让学生们感受爱和温暖，喜欢自己的学校。

课堂的时间总是有限，课后很多学生见到我时，还意犹未尽地和我讲他的“乐园”。