初中语文基础知识总复习指导建议

初中语文基础知识总复习

修辞手法

1、比喻：使语言形象生动，增加语言色彩。化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体形象。

2、拟人：把事物当人写，使语言形象生动。给物赋予人的形态情感(指拟人)，描写生动形象，表意丰富。

3、排比：增强语言气势，加强表达。叙事透辟，条分缕析;长于抒情。

4、夸张：突出某一事物或强调某一感受。烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。

5、反问：起强调作用，增强肯定(否定)语气。

6、设问：自问自答，提出问题，引发读者的注意、思考。

7、对偶：使语言简练工整、有音乐感;抒情酣畅;便于吟诵，易于记忆。

8、反复：多次强调，给人以深刻的印象;写景抒情感染力强;承上启下，分清层次。

文史典籍

“四书”：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》

“五经”：《史记》、《尚书》、《礼记》、《易记》、《春秋》

“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》

“四库”：经、史、子、集

《诗经》六义：凤、雅、颂、赋、比、兴

六艺：也称六经，即礼、乐、射、御、书、数

容易用错的标点符号

一、冒号误用

对话中“__说”(或相当于“__说”的语言)在中间，前后都有引用的话，“说”后应用逗号。但有人常常误用为冒号。

例①“怎么了?”一个关切的声音传来：“有什么困难需要我帮助吗?”(1999年中考杭州试题)

该例“传来”后边应用逗号，用冒号是错误的。

二、后引号与相邻的点号位置有误

例②老刘头望着没有一丝云彩的天空，自言自语地说：“老天啊，你下点雨吧”!(1998年淮阴市题)

该例句末尾的叹号不应在后引号外，应放在后引号内。

例③“一年之计在于春，”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。(1999年北京市题)

该句“春”后边的逗号位置有误，应放在后引号外。

一般说来，引用的话独立来用，末尾点号在后引号内;如引用的话是作者语言的一部分，末尾标点在引号外。

初中语文基础知识总复习资料

1.表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。

2.表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)。

3.修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语。

4.记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

5.记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。

6.描写角度：正面描写、侧面描写。

7.描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。

8.描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。

9.描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)。

10.描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)。

11.叙述方式：概括叙述、细节描写。

12.说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

13.说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用。

14.小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。

15.小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境。

16.环境描写分为：自然环境、社会环境。

17.议论文三要素：论点、论据、论证。

18.论据分类为：事实论据、道理论据。

19.论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证。

20.论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)。

21.议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。

22.引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语。

23.破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

实词和虚词

实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。

虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分(只有副词例外)，它们的基本用途是表示语法关系。

名词：表示人和事物名称的词。

表示人的名称，如同志、作家;

表示具体事物，河流、高山;

表示抽象事物，如政治、科学;

表示时间名称，上午、夏天;

表示处所名称：上海、中国;

表示方位名称：上、下(简称方位词)

单句和复句的区别

(1)定义法。单句，只有一个主谓语部分;复句是由两个或两个以上单句组成，组成复句的单句叫分句。分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。

(2)抓主干法：再长再复杂的单句都可用此法简缩成非常简洁明了的句子。且句子主干中只有一套主谓语部分。

(3)外部标志法：复句构成主要有两种形式，一是由两个或两个以上的分句按照一定的次序直接结合起来，这个复句没有关联词语。另一种复句是借助关联词语组合起来的，对这种复句，只要划出表示各种意义的关联词语，就可知它是一个复句，这些关联词语就成了复句的外部语言标志。

成语易错类型

1.望文生义，望文生义本身就是成语，意思是不了解词语真正的意思，光从字面意思去推测，做出不正确的解释。如：七月流火，本义指天气慢慢转凉，而考生如果不知道这个成语，单从字面上理解，就容易认为是指天气很热。

2.褒贬误用，有些词汇自带情感色彩，表扬或批评，如：他每次和妈妈争执时，总是慷慨激昂。在这里，句子想表达的是贬义，而慷慨激昂是褒义词，不符合语境。

3.出现重复，成语里包含的意思和句子已有成分重复。如：听到这个消息，大家忍俊不禁地笑了。忍俊不禁本身就是指忍不住笑了，和句子里“笑了”重复，使用不正确。

4.适用对象错误，部分成语使用范围有规定，如：“举案齐眉”只适用于夫妻之间，“不耻下问”专指向地位比自己低、学识比自己少的人求教。学生向老师发问，则不适合用。

短语的分类

(1)联合(并列)短语：由地位平等的词组成的短语叫做联合短语。由两个或几个部分组成，各部分并列在一起。

(2)主谓短语：被陈述对象在前，陈述者在后构成的短语，叫做“主谓短语”，好像一个句子，但是没有句子的语气，因而没有句子的独立性。

(3)偏正短语：由修饰语和中心语两部分组成，前一部分修饰或限制后一部分。(前偏后正)其间的关系是修饰、限制关系。

根据组成部分的不同，可以分为：

①中心语是名词的：其中修饰语叫定语(可以是名词、形容词、动词等)，因此又叫“定中短语”。

②中心语是动词或形容词的：修饰语叫状语(一般是副词或形容词)，因此又叫“状中短语”。

(4)动宾短语：由动词和宾语两部分组成，前一部分一般表示动作、行为，后一部分一般是动作、行为所支配、关涉的对象，是宾语。两部分之间的关系是支配和被支配或关涉和被关涉的关系，也就是动宾关系。

(5)后补短语：由中心语和补语两部分组成，前一部分表示动作、行为或性质，是中心语，后一部分补充说明前一部分，是补语。两部分之间是补充说明关系。中心语一般是动词或形容词。这是补充成分在后面的短语。

(6)介词短语：介词在前，其他词语(主要名词或者名词短语)在后组成的短语。

(7)的字短语：用“的”在____后组成的短语，相当于一个名词。

初中语文基础知识复习

一、词类

(一)词类：汉语实词(能够充当句子成分的词)

词类 意 义 举 例 使用时要注意的情况

名

词 表示人或事物、时间、处所、方位等名称的词。 福楼拜 家的星期天

出门向东。 (1)注意名词、动词、形容词之间的搭配。

例1：他亲切的话语时刻浮现在眼前。(名与动搭配错误)

例2：它坚硬的目光变得柔和了。(形容词与名词搭配错误)

(2)不要误用词类。

例3：这是对他最大的讽刺和耻辱。

(名词误用为动词。“耻辱”改为“侮辱”)

例4：现在，世界流行着许多发达肌肉的锻炼法。

(形容词误用为动词。“发达肌肉”改为“使肌肉发达”)

动

词 表示动作行为、发展变化、心理活动、判断等意义的词。 斑羚飞渡

上前出了桥

敬畏自然。

形

容

词 表示人或事物的形状、性质、状态、颜色等意义的词。 他是高而瘦的老人，我对他很尊敬。

数

词 表示数目(包括确数、概数和序数)。 我第一次约了十多个同学到家玩。 (1)数词、量词常常连用，构成数量词。

(2)数量词可以重叠。

(3)要注意数量增加和减少的表示法。

①增加用倍数或百分数。

例5：从3增加到

6：“增加了100%”、“增加了一培”、“增加到两倍”。

②数量减少只能用分数，可以说“减少了”、“减少到”。

例7：从20减至5：“减少了75%”、“减少了四分之三”、“减少到25%”、“减少到四分之一”。

当代词代替某类词的时候，就具有这一类词的语法功能。

例8：我们到了罗布泊的边缘。

例9：过了这么多年，藤萝又开花了。

量

词 表示事物或行为的单位。 一个黑的长胡子的人。

和一群赤膊的人打架。

钟敲了十二下。

代

词 代替人或事物的名称，或起区别指示作用，或用来提问。 那些环家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来是这么回事。

(二)词类：汉语虚词(不能充当句子成分,只能帮助实词造句,表示词法意义的词)

词类 作 用 举 例 使用时要注意的情况

副

词 用来修饰、限制动词或形容词，表示时间、频率、范围、语气、程度等。 父亲因为忙，本已说好不送我，他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴，颇踌躇了一会。

介

词 用在名词、代词或名词性短语前，同这些词或短语一起表示时间、处所、方向、对象等。 从天安门往里走。

过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

对于上面的这个问题，你是怎么回答的呢? 注意介词“对”、“对于”、“把”与后面对象的搭配。

例：书法艺术，对我真是一窍不通。

(是“书法艺术对我”，把“对”的对象搞错了)

连

词 用来连接词、短语或句子，表示前后有并列、递进、转折、因果、假设等关系。 即使夏日的正午偶有几束光线由于出奇而向谷底窥测，也是斜视着，没有几丝暖意。

我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感却能随着她的动作起了共鸣。