《黠鼠赋》教案
一、教学目标
1、了解从黠鼠身上得到的不为假象所迷惑的启示。
2、了解文言词语活用的特殊用法,体会精炼、生动的语言描写。
二、教学重难点
1、重点:了解词语活用的特殊用法。
2、难点:了解从黠鼠身上得到的不为假象所迷惑的启示。
三、教学过程
1、导入新课
同学们肯定看过许多关于老鼠的动画片,里面的老鼠都是非常聪明的。我们今天就来学习一篇与聪明的老鼠有关的文章,看看它到底有多聪明。这节课我们学习苏东坡的《黠鼠赋》。
2、作者介绍
苏轼,字子瞻,号东坡居士,四川眉山人,北宋文学家、书画家,与父苏洵,弟弟苏辙并称为“三苏”。他的文学作品标志着北宋文学创作的最高成就,为唐宋八大家之一。他是著名的诗人,同宋代著名诗人黄庭坚并称“苏黄”;是杰出的词人,开辟了豪放词风,同辛弃疾并称“苏辛”;是著名书法家,同黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”,是著名画家,工枯木竹石。
3、整体感知
(1)朗读全文,理解内容
(2)复述课文第一段
(3)熟读课文第二段
4、研读文本
(1)本文叙述了黠鼠逃脱的经历,简洁、曲折、有趣。鼠之黠表现在什么地方?
(2)作为万物之灵的人,为什么会落入鼠的圈套中?
(3)归纳词语特殊用法
使童子烛之
不可穴也
役万物而君之
5、小结
这是一篇咏物小品,风趣幽默,作者选取了一桩生活小事,写了一只狡黠的老鼠装死骗人而逃脱的故事,并从故事中归纳出道理,表现了老鼠之黠,小童之惊,作者之思:不要被假象所迷惑。
《黠鼠赋》原文和译文
苏子在夜里坐着,有只老鼠在咬(东西)。苏子拍击床板,声音就停止了,停止了又响起一次。(苏子)命令童子拿蜡烛照床下,有一个空的箱型器具,老鼠咬东西的声音从里面发出。童子说“啊,这只老鼠被关住就不能离开了。”(童子)打开箱子来看里面,空空的一无所有。(童子)举起蜡烛来搜索,箱子中有一只死老鼠,童子惊讶地说:“老鼠刚才是在叫的,怎么会突然死了呢?以前是什么声音,难道是鬼吗?”(童子)把箱子翻过来倒出老鼠,老鼠一落地就逃走了。就是再敏捷的人也措手不及。
苏子叹了口气说:“怪了,这是老鼠的狡猾!(老鼠)被关在箱子里,箱子是坚硬的、老鼠不能够钻透的。所以(老鼠)是在不能够咬的时候咬(箱子),用声音来招致人来;在没有死的时候装死,凭借装死的外表求得逃脱。我听说生物中没有比人更有智慧的了。(人)能驯化神龙、捉住蛟龙,能用龟壳占卜、狩猎麒麟,役使世界上所有的东西然后主宰他们,突然被一只老鼠利用。陷入这只老鼠的计谋中,吃惊于老鼠从极静到极动的变化中,人的智慧在哪里呢?”
(我)坐下来,闭眼打盹,自己在心里想这件事的原因。好像有人对我说“你只是多学而记住一点知识,但还是离‘道’很远。你自己心里不专心,又受了外界事物的干扰、左右,所以一只老鼠发出叫声就能招引你受它支配,帮它改变困境。人能够在打破价值千金的碧玉时不动声色,而在打破一口锅时失声尖叫;人能够搏取猛虎,可见到蜂蝎时不免变色,这是不专一的结果。这是你早说过的话,忘记了吗?”我俯下身子笑了,仰起身子又醒悟了。(我)于是命令童子拿着笔,记下了我的文章。
《黠鼠赋》练习
一 填空:
⑵ 狼》节选自《_____》, 作者是_____,字 清朝著名_____家。
⑵这篇短篇小说通过屠夫战胜恶狼的过程,揭露了狼的________的本 性,赞扬了屠户的_____,嘲笑了像狼一样的恶人,无论他们怎样狡猾,终 归是要被消灭。
⑶ 中表现狼“黠”的句子有:__________________
⑷文中最能表现屠户勇敢的句子是:__________________ ⑸表现狼贪得无厌的句子是:__________________
⑹“乃悟前狼假寐”照应上文_____________一句。
⑺第⑤段写的内容从表达方式上看属于____,在全文中的作用是___。
⑻作者发表议论, 点明故事主旨的句子是__
⑼这篇文章叙事部分的情节可以概括为:遇狼——( )——( 狼 ——( 狼。
⒎说说“投以骨”时,屠夫是怎么想的?
5、文中哪些词语表现了屠户对狼抱有幻想,一再退让?(用原文中的词语回答) 屠惧,投以骨 复投之 屠大窘 6 狼得骨头后表现怎样?从这里可以看出狼的什么本性? “一狼得骨止,一狼仍从”“后狼止而前狼又至”“两狼之并驱如故” , , ,表现狼的贪婪 和狡诈。
全文表现了狼的哪些特点? 全文表现了狼的凶恶、 贪婪、 狡猾但又愚蠢的特点。 答案: ⒌⑴《聊斋志异?狼三则》,蒲松龄,剑臣,柳泉居士,小说。 ⑵贪婪、凶狠和狼诈的本性,机智勇敢。 ⑶一狼径去,其一犬坐于前;目假暝,意暇甚;意将隧入以攻其后也。 ⑷屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。 ⑸而两狼之并驱如故 ⑹目似瞑,意暇甚 ⑺议论 点明主题 ⑻狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 ⑼惧狼 御狼⒎屠户心里很害怕,想把骨头扔给狼,让狼吃了骨头就不再紧跟他。
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