一年级语文教案1
《平平搭积木》
教学目标
1、认识11个生字,会写“业、本、书”4个字,认识“彳”
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得从小就要关心别人。
课前准备
有条件的小朋友在家时学习搭积木。
教学时间 2课时
第一课时
一、提示课题。
1、出示彩色的积木。
师生交谈:你喜欢搭积木吗?你能搭出什么来?
2、板书课题并带课题。
3、师:看了课题,你想知道什么?那就让我们快读读课文吧!
二、初读课文。
1、学生借债拼音读课文。
2、师:谁能靠着拼音朋友的帮助,把课文读通,读准?
三、认读生字。
师:想读好课文真不容易!有一个新朋友我们还不太熟悉!
1、出示要认识的11个生字,让学生开火车认读。重点指导“平、这、住、呢”的读音。
2、出示没有拼音的汉字,现在,你还认识这些新朋友吗?
3、小组交流:你是怎么记住这些字的?有什么好办法?
全班交流记字方法。
师适时点拨:你们发现了吗,“很”字的偏旁很特别,它叫——“双立人”。
4、出示句子(无注音):
(1)平平搭了四间房子。
(2)这些房子都给谁住?
(3)给没房子的人住。
比赛读句子,看谁读得正确。
四、再读课文。
1、在小组里轮流朗读课文,互相正音、评议,看谁读得正确。
2、指名朗读课文,集体评议。
3、交流:读了课文,你知道了些什么?
五、指导写字。
出示“业、平、本、书”:
1、师:小朋友们仔细观察这四个字,发现了什么?
写 这样的字,要怎么写才漂亮?
2、师在黑板上田字格里示范写“平”字。强调竖笔要写直,而且要写在竖中线上。
六、布置作业
第二课时
一、检查复习。出现生字词。指名读。
二、指导朗读。
(一)举行朗读比赛。
1、你觉得哪几句话特别需要老师帮助?
老师指导读好“这些房子都给谁住?”“还有一间呢?”“还有一间啊,给没有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和问句的语调。
2、各自练习朗读,进行准备。
3、比一比谁读得好,
(二)启发想像读。
1、师:你们看,这图上画的不就是平平和奶奶吗?他们俩 会说些什么呢?
鼓励学生分别扮演角色,大胆想像说。
2、师:原来呀,第3、5、6小节里就是平平的话呀!该怎么读好它?
男女生配合读。(3、5、6小节男生读,其余由女生读。)
(三)师生配合读。
第2、4小节老师读,其余由学生读。
三、读读说说。
1、师:为什么要说“很多很多”,不反其中的一个“很多” 去掉呢?
引导学生读、比较、体会。
2、师:看平平多么自豪,要搭“很多很多的房子”!你们能不能也像这样说一说?
3、口头练习:
很红很红的_________; 很大很大的____________;
很_______很_______的路; 很______很______的_______。
四、说话比赛。
师:平平真是个关心别人的好孩子!他的理想多么美好啊,他要让每个人都有房子住!小朋友们,你们一定也有很多美好的想法吧。说说看,你长大了想干什么?
1、在四人小组里轮流说。
2、选派代表到台上说,集体评议。
3、小结:理想就像是这积木搭成的漂亮的房子,它可不是一下子就变出来的,要靠我们一块一块地搭,不断地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力学习才能实现的!
五、布置作业。
教学小结:
关心他人是中华传统美德。课文从儿童生活实际出发,采用诗歌的体裁,讲述枰平用积木搭了四间房子。分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住。还要搭很多的房子给大家住。文章语言简洁、易懂。通过对课文的朗读。要学生自读自悟,懂得课文包含的道理,受到“心中有他人”这种美好品质的感染。
一年级语文教案2
《自己去吧》
《自己去吧》是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事,讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下,自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义,能让学生从中受到启发和教育。
本课的教学以拓宽语文学习内容为主要设计理念,可把语文课堂变成编演童话剧的舞台。注重学生的自主探究学习和创新体验,让学生在合作学习与编演童话剧的实践中学习课文。感悟课文、拓展课文。在教学小鸭游泳这一部分的时候,我是这样进行的。
孩子在那里?快来
一上课我创设了这样一个情景。
小河边的早晨美丽而又宁静。河水醒来了,眨着亮晶晶的眼睛,唱起了歌;岸边的小草醒来了,伸伸懒腰,对着河水照镜子;鸭妈妈和小鸭也醒来了,一起来到小河边的草地上做早操。小鸭看见了清清的河水,喜欢极了,真想下去痛痛快快地游玩,可是它还不会游泳,该怎么办呢?小鸭会怎样对妈妈说?妈妈会帮助它吗?
接着出示课文第一段中小鸭和妈妈的对话。学生自由读,要求读准字音,读通句子。提示学生把不认识的字画出来,读读拼音,问问同学或老师。请人读同学们评议,启发学生读出恰如其分的语气,在分角色练读中熟练课文对话,以读为主,以读代讲,读中感悟,从而读得正确、流利、有感情来,我现在发现孩子们特别喜欢分角色朗读课文。
启发想像,尝试拓展
1.师:“过了几天,小鸭学会了游泳”说明小鸭没有马上学会游泳。第一次去游泳,小鸭会遇到什么困难?它是怎么想的?如果小鸭怕困难了,鸭妈妈又会对它说些什么呢?
2.让学生自由展开讨论,大胆地发表自己的意见。
3.小鸭学会了游泳,鸭妈妈看见了高兴吗?它又会对小鸭说些什么?小鸭会怎么说?
4.小组合作讨论,自编对话表演。
鼓励学生根据自己的理解,用自己的语言对课文进行拓展和扩充。允许有不同的理解和说法,可以是小鸭自己不怕困难,也可以是小鸭在鸭妈妈的再一次鼓励下大胆地去学游泳。让学生在主动积极的思维和实践活动中,丰富自己的情感体验,让孩子真正的展开想象的翅膀。
一年级语文教案3
《自己去吧》
(一)教学目标:
1、认识12个生字,会写4个字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解课文内容,懂得从小要树立自立的思想,能做的事情,不依赖父母,自己学会生活的本领。
(二)设计理念:
《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事,有普遍的现实意义,并且语言有童趣,课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳,小鹰学会飞翔的事,告诉我们不要事事依赖他人,只要相信自己,勇敢地去实践去锻练,就能学到本领,因而,在设计课件时注意创设情景,根据学生需求兴趣安排教学,给学生直观形象感受,把学生领进了丰富多彩的童话世界中,以表演为主线,学习第一自然段,进行细读体悟,让学生在角色中感悟文字,全身心展示对角色的理解和体验,在表演中“加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪”。通过表演,在心里播下“我能学好”“我一定能行”的种子,潜移默化的使学生充满信心地面对人生,成为幸福生活的创造者。
(三)教学过程
一、谈话导入,板书课题
同学们,你们看这是什么?(课件出示:小鸭,小鹰),有一天,小鸭想学游泳,小鹰想学习飞翔,你们猜猜它们学会了吗?是怎么学会的?想知道吗?让我们一起来学习第14课自己去吧(板书课题)生齐读课题。
二、初读课文,识字读词
1、在拼音朋友的帮助下自己读课文,遇到不认识的字多读几遍,把课文读通顺。
2、同桌互读,相互纠正,并且说说课文讲了一件什么事情。
3、认读生字:课件出示词语(带拼音):自己您带好吗不深学会那边风景美
指名读〉齐读〉去掉拼音读〉开火车读〉
4、识记生字:分析生字结构,记住字形,理解字义。
三、细读体悟,演读见悟
1、学习第一自然段
小朋友,你们喜欢表演吗?想不想把第一自然段表演给大家看呢?
⑴自选角色:请大家选择自己喜欢的角色。
⑵分角色朗读:要想表演好,首先要读好对话,同桌之间练习分角色朗读。
⑶检查朗读情况,全班交流,引导在读中感悟。
点生读小鸭的话,师:小鸭子,你是不是很想去游泳呢?可我怎么觉得你并不很想去游泳,能再读一次吗?还有那些小鸭想去游泳的?(请其它扮演小鸭的来读)请所有的小鸭来读。
点生读鸭妈妈的话,师:鸭妈妈,你喜欢自己的小孩吗?那你为什么让小鸭子一个人去学游泳呢?(因为我知道它不会淹死,我想让它独立学会本领……)还可以请其他扮演鸭妈妈的来补充。师:鸭妈妈们想得真周到,请您们再鼓励小鸭一次,再读读吧!
⑷同桌合作表演,师点拔:想象一下,小鸭会怎么学,在学习的过程中遇到了什么困难,过了几天,小鸭怎么样啦?它学会游泳了吗?学会后的心情怎么样,它会对妈妈说些什么呢?
⑸生上台表演(带头饰)
⑹师生共评:(从表情、动作、台词、配合等方面点评,指导)
⑺提问:小鸭学会了游泳,对它以后的生活有什么帮助?
2、自主学习第二自然段
刚才大家的表演真是精彩极了,非常有趣,告诉大家,课文后半部分小鹰学会了飞翔的故事也很有趣,想学吗?有一个小朋友也很想学,他这样对我说(课件出示)
老师,您能带我们学习小鹰飞翔的故事吗?
指名读,你觉得我会怎么说(自己去学吧)你真是老师的小知心,那我们就自己学一学小鹰学飞翔的故事,老师给大家一些提示:(小鹰怎么对鹰妈妈说;鹰妈妈怎么回答;小鹰学会了吗?……)
生以各种形式汇报学习结果,如:朗读,表演。
四、总结延伸,指导书写
1、学习这篇课文你有什么收获?
师小结:学本领要自己学,从小培养独立生活能力,不依赖父母生活。
2、你有没有自己的事情自己做?怎么做?
(生拿着自己的照片上台来说,说的好的同学把照片贴在黑板上)
3、师:大家说得真好,我发现大家在生活中都是勇敢的小鸭和小鹰。真是太了不起了!
能敢的小鸭和小鹰们,让我们一起来写一写这几个字。(课件出示在田字格中的生字)
⑴师范写,生观察并分析位置及笔顺。
⑵生描一描,写一写。
五、作业(选择自己喜欢的作业完成)
1、演一演:回家后把这个故事表演给父母看。
2、画一画:可以画小鸭、小鹰、鸭妈妈或鹰妈妈。
3、做一做:回家后自己去学会一件自己应该做的事情,回来介绍经验。
一年级语文教案4
《小松鼠找花生》
学习目标:
1、认识12个生字,会写3个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、知道花生在地下结果这一特性,产生观察植物的兴趣。
教学重点:
识字、写字和有感情地朗读课文。
教学难点:
知道花生结果的特点。
课前准备:
学生学习准备:网上搜集关于花生的资料。
教师教学准备:生字词卡片,多媒体课件。
教学环境的设计与布置:多媒体要清晰,实物投影。
课时安排 : 2课时
第一课时
一、趣味揭题:
1、猜谜导入(“麻屋子,红帐子,里面住着白胖子)(课件出示花生实物)小朋友们看,这是什么?(学习写“生”字)
2、交流课前网上搜集的资料,说说你对花生的了解。
3、花生是一种非常好吃的果子,不但我们爱吃,连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课──《小松鼠找花生》(教师板书课题)
二、初读课文,识记生字:
1、教师范读课文
2、自读课文,自主识字。
学生打开书自由朗读课文,争取读准字音,读通句子。(学生自由读书,老师巡视辅导,了解学情)
3、检查识字,找准起点。
(1)(课件出示不注音的生字)在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字?(指名说说)
(2)(课件出示注音的生字)借助拼音自由认字,同桌互相正音。
4、字词句综合训练
(1)出示字卡识字 , 开火车,小组合作识字。
(2)说说你是怎么记住这些字的?(指导识字方法)
(3)出示词卡读词语,了解词语意思。
如:认识“许多”,用许多练习说话。
(课件出示词语)读好“每天”,说说你每天都做些什么事?
(4) 认识 “鲜艳”
一年级语文教案5
《小松鼠找花生》
教学要求
1、认识“找、生”等12个生字,会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能根据课文内容续编故事。
3、知道花生在地下结果这一特性,激发学生观察植物的兴趣。
教学重难点
1、识字写字,朗读感悟。知道花生结果的特点。
2、指导学生根据课文内容续编故事。
教学准备
1、花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台、
2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。
教学时数 两课时
教学过程
第一课时
一、趣味揭题:
(出示花生实物)小朋友们看,这是什么?(学习“生”字)
花生是一种非常好吃的果子,不但我们爱吃,连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课——《小松鼠找花生》
看到这个课题,你想知道些什么?
二、初读课文,识记生字:
1、学生看多媒体动画,教师范读全文。
2、生借助拼音自读课文,遇到生字多读几遍,注意读准字音。
3、学习生字
(1)(电脑出示不注音的生字)在生活中你已经认识了屏幕上的 哪些字?(指名说说) 如果遇到不认识的字怎么办?(让学生回忆识字方法)
(2)小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。
(3)学习新偏旁“夕”和“母”
(4)小组合作记字形,指名说“你是用什么方法记住这些字的?”
4、巩固字词
(1)同桌互助,认读课后练习中的词语。
(2)在“识字迷宫”里认读生字(课件演示)
(3)游戏:开火车找朋友
三、写字指导:“生、里、果”
1、教师范写生字,学生注意观察,找准关键笔画。
2、学生互相交流,怎样写好这三个字?
3、学生临写后互评,教师注意引导学生感知汉字的整体美。
第二课时
一、复习巩固:
1、开火车读词卡。
2、听写生字。
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