长春版一年级语文上册教案最新范文

王明刚老师

长春版一年级语文上册教案最新范文1

学习目标:

1、学会“地、多、笑、快、长、雨、过、欢”八个生字,认识“就、许”等八个生字。

2、正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、通过课文的学习,感受春天里滑滑梯给我们带来的欢乐。

学习重点:

1、学会8个生字,认识8个生字。

2、正确流利的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

学习难点:

引导学生体会在春天里,滑滑梯给我们带来的欢乐。

教具准备:

生字卡,小黑板。

教学课时:

2课时。

第一课时

学习目标:

1、学会读16个生字。

2、学习课文第一节。

3、学写“地、多、笑、快”

4、初步感受滑滑梯给我们带来的快乐。

学习重点:

1、认识生字,正确书写。

2、正确流利地朗读课文的第一节。

学习难点:

初步感受滑滑梯给我们带来的快乐。

学习过程:

一、激趣导如入。

你们喜欢玩滑滑梯吗?为什么?(指名回答)

除了我们喜欢玩滑滑梯,还有谁喜欢玩滑滑梯呢?今天我们一起来学习课文《滑滑梯》。

二、初读课文。

1、自由读课文,读准字音,标自然段。

2、四人小组学习生字。

3、检查读音。

指名读、齐读、开火车读,带读。

4、指名分自然段读,评读。

三、学习第一段。

1、师范读课文,问:说说你的感受?

2、指名回答。

3、自由读第一段,说说你读懂了什么?

4、指名回答。

5、指导朗读。

自由读、指名读、齐读。

四、学习生字。

1、认读生字卡。

2、注意观察字的摆位,笔顺。

3、全班交流。

4、师范写。

5、生描红。

五、课堂练习。

第二课时

学习内容:

1、复习巩固生字词。

2、学习课文2—5段,朗读课文,背诵喜欢的部分。

3、通过课文的学习,让学生感受到滑滑梯给我们带来的快乐。

学习重点:

1、朗读课文,背诵喜欢的部分。

2、引导学生思考:在春天里,还有谁喜欢滑滑梯。

学习难点:

感受滑滑梯给我们带来的快乐。

学习过程:

一、导入

一起来看看还有谁喜欢滑滑梯?

二、学习2—5段。

1、自由读第2段,思考:谁喜欢滑滑梯?

2、指名生答。

3、理解长句:

“春天来的时候……的梯子”

(这里“梯子”指什么?)

“阳光们你挤我……滑下来”

(指名读、评读、分组读)

4、指导朗读。

5、用同样的方法学3、4段。

6、全班交流。

三、讨论、交流。

在春天里,还有谁喜欢滑滑梯?

四、尝试背诵。

五、学习生字。

1、读、组词。

2、观察在田字格中的位置。

3、师范写。

4、生描红。

六、课堂练习。

快乐的梯子

长长的天空

蓝蓝的笑脸

明亮的灯光

长春版一年级语文上册教案最新范文2

学习目标:

1、学会“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”8个字,会认“就、许、圆、放、挤抢、空、坡”8个字。

2、正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、通过课文的学习,想象文中描绘的画面,感受阳光、春雨、春风给大地带来的变化,感受到春天的快乐。

学习重难点:学习生字,朗读课文。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、激趣导入。

同学们玩过滑滑梯吗?好玩吗?说一说。

出示课题。

二、自主合作,读准字音,把课文读通顺。

1、学生大声、自由朗读课文,遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。

2、同座互读,读准字音。

3、学生小组合作学习,由小组长抽读生字卡片。

4、学生通过玩“开火车”等游戏识记生字(去掉音节)。

5、学生再读课文,将课文读通、读顺,并把自己喜欢的部分多读几遍。

三、创设情境,指导朗读第一节。

1、指名读第一节,数一数这一节有几句话?

2、自己读一读,说说你读懂了什么。

3、理解第二句话:他们快乐的脸蛋儿,圆圆的,暖暖的,像春天的太阳。

说说脸蛋和太阳有哪些相像的地方。

4、指导朗读。

四、写字教学。

1、出示、认读生字:地多笑快

2、学习偏旁:竹字头提土旁竖心旁

3、说说你有什么好办法记住这些生字朋友?

如:“笑”字可展开想象,上半部分像老爷爷的笑眯眯的眼睛,“撇”像老爷爷的长眉毛;下部像老爷爷笑得合不拢的嘴巴,一撇一捺像老爷爷嘴巴上翘起来的白胡子。

4、想一想,怎样才能把字写漂亮?

5、老师范写,学生练写。

第二课时

一、复习巩固。

1、指名认读生字。

2、指名朗读第一节。

二、激发想像,朗读课文第二节。

1、学生自由朗读,边读边想像。

2、联系学生的生活体验,启发想象“太阳放下了一排排长长的、亮亮的梯子”的情景:我们平时在什么地方看到过这样的“梯子”?

3、学生结合实际,感受句子所描绘的情景。

4、学生读第二句,接着读第3、4句。

5、出示课件,大家看,多么可爱的阳光,多么美丽的天空,谁想读?

6、学生个别读3、4句。

7、齐读第二节。

三、自由学习三四节。

1、选你喜欢的自然段,自己朗读,说说你的感受。

2、指名汇报,相机指导朗读。启发学生想像,春风还会滑过哪些地方?

3、背诵你喜欢的自然段。

四、全班朗读课文。

五、想一想,在春天里,还有谁喜欢滑滑梯?

六、写字教学。

1、出示生字:欢长雨过

学生认读,组词。

2、说说你有什么好办法记住生字朋友?认识又字旁。

3、老师范写,学生练写。

长春版一年级语文上册教案最新范文3

教学目的:

1、学会“再、马、第、巴、条、角、爪、公”8个生字,会认“累、鼠、细、粗、低、狮、嘴、躲”8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。

3、通过课文的学习,使学生感受到白云神奇的变化,激发学生观察自然的兴趣,积极地去发现自然界中的奇妙景象。

教学重点:

1、正确掌握本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。

3、通过课文的学习,使学生感受到白云神奇的变化,激发学生观察自然的兴趣,积极地去发现自然界中的奇妙景象。

教学难点:

1、正确掌握本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。

教学时间:

三课时

第一课时

教学目的:

1、学习本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点:

正确、流利、有感情地朗读课文

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课

1、小朋友们,你们见过白云吗?

学生结合自己的生活体验,自由发言。

2、今天,我们要来学习一篇描写白云的课文,文中是如何描写白云的呢?让我们一起去看看吧!

师板书课题。

3、学生齐读课题。

二、自学生字,互相评价。

1、学生自由读课文,圈出文中要求学会的字和要会认的生字,遇到不认识的字。

2、和小伙伴一起读课文,互相帮一帮,看看字音都读准了没有。

3、出示生字词,用开火车的方式抽读生字词。

三、读课文,把句子读通顺。

1、把生字词送回课文,把课文多读几遍,读通句子。

2、同座互读课文,听一听课文中的句子读通顺了吗?

3、分自然段读课文,互相评一评。

四、学习生字,指导书写

学生自己识记生字“哥”。

指名生分析“哥”字的字形结构。

仔细观察“哥”字在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?

师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。

师选出写得较好的字全班展示。

五、选择自己最喜欢的段落,有感情地朗读。

第二课时

教学目的:

1、学习本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过课文的学习,使学生感受到白云神奇的变化,激发学生观察自然的兴趣,积极地去发现自然界中的奇妙景象。

教学重、难点:

正确、流利、有感情地朗读课文。

通过课文的学习,使学生感受到白云神奇的变化,激发学生观察自然的兴趣,积极地去发现自然界中的奇妙景象。

教学过程:

一、复习导入

多种形式认读生字。

二、走进情景,朗读课文。

1、让我们也坐到草地上和小兔一起去看云吧!

瞧,天空中飘来了一朵白云,它像什么?(生自由交流)

2、相机指导学生有感情地朗读。

3、小兔和大家想到一块儿去了。

三、走出教室,想象拓展。

1、老师带孩子们到操场上坐一坐,带上纸笔,把看到的最有意思的云朵画下来,再想一想它们像什么?

2、回到教室,借助学生画的云朵,开展说一说、猜一猜、写一写等活动。在这样的活动中,生动的再现了课文中的对话情景,同时将课文中的语言不知不觉的内化成了孩子自己的语言。

第三课时

教学目的:

1、正确掌握本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点:

正确掌握本课生字词。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程:

一、复习

1、有感情地朗读课文。

2、选择自己喜欢的部分有感情地朗读。

二、教学生字

1、出示生字认读。

2、学生自学生字。(先说它是什么结构,是什么和什么组成的(独体字除外),它的笔顺是什么,共有几笔,组词是什么。

3、指名说记字的方法。

4、指导写字,看清每一笔和田字格里的位置,再写排头字。

三、复习巩固

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、完成课后第二题、第三题。

长春版一年级语文上册教案最新范文4

教学目的:

1、学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8个字,会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个字。认识2个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

3、通过课文的学习,培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣。

教学重点:

1、学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8个字,会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个字。认识2个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

教学难点:

1、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

2、通过课文的学习,培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣。

教学时间:

三课时

第一课时

教学目的:

1、学习本课生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点:

1、学习本课生字词。

2、正确、流利地朗读课文

教学难点:

正确、流利地朗读课文。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1、一个戴小花猫头饰的学生,在自己身上找来找去。

2、老师问:“咦,小花猫,你在找什么呢?”

3、小花猫:这么热的天,我怎么没汗呢?

4、老师:同学们,我们今天就和小花猫一起去找找汗吧。

(板书课题,齐读课题。)

二、学习生字,爬词语智慧山。

1、请同学们小声读课文,勾画生字,借助拼音多读几遍。

2、出示生字卡片,请学生教读。

3、开火车读生字,及时纠正学生的读音。

4、出示本课生字所拓展的词语,写成“小山”的形状,玩“爬词语智慧山”的游戏。(指名读词语,全读对了,就爬到山顶了,插上红旗。)

三、指导朗读,分清角色。

四、学习生字,指导书写

学生自己识记生字“奇”、“怪”。

指名生分析“奇”、“怪”的字形结构。

仔细观察“奇”、“怪”在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?

师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。

师选出写得较好的字全班展示。

第二课时

教学目的:

1、学习本课生字词。

2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

3、通过课文的学习,培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣。

教学重、难点:

1、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

2、通过课文的学习,培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣。

教学过程:

一、复习导入

开火车认读生字卡片。

二、合作学习,朗读感悟。

1、自读课文。

2、同座之间分角色联系朗读。

3、请两对同座起来朗读,大家评议。相机指导读好反问句和感叹句。

4、边做动作边朗读。

三、连线游戏,理解课文。

1、出示老牛、小马、黄狗、小猪、小猫的图片。

2、请学生上来把“汗”贴在这些动物身上相应的位置。

3、翻到课后练习二,学生在书上连线,请一位同学上黑板连线。

4、把连好的句子读一读。

四、学习生字,指导书写

1、学生自己识记生字“俩”。

2、指名生分析“俩”的字形结构。

3、仔细观察“俩”在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?

4、师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。

5、师选出写得较好的字全班展示。

第三课时

教学目的:

1、正确掌握本课生字词。

2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

3、通过课文的学习,培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣。

教学重、难点:

正确掌握本课生字词。通过课文的学习,培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣。

教学过程:

一、复习

1、多种形式巩固生字认读。

2、有感情地朗读课文。

二、教学生字

1、出示生字认读。

2、学生自学生字。(先说它是什么结构,是什么和什么组成的(独体字除外),它的笔顺是什么,共有几笔,组词是什么。

3、指名说记字的方法。

4、指导写字,看清每一笔和田字格里的位置,再写排头字。

三、复习巩固

1、小组分角色朗读课文。

2、完成课后第二题,第三题。

长春版一年级语文上册教案最新范文5

教学目标:

1、初读课文,感知大意,理解课题的意思。

2、学习、理解第1、7自然段,教学生字:铁、棒、磨、针、诗、困。

教学过程:

一、启发谈话,揭示课题。

1、出示实物:针、铁棒。问:这是什么?说说针和铁棒的样子。

2、问:很粗的铁棒能磨成针吗?

3、揭示课题2铁棒磨成针读题,题目里的生字想个办法记住它。

教学:铁:金字旁,为什么用金字旁?与“秩”比较。

棒:书空右边的“奉”,组词。与“捧“比较。

磨:半包围结构,广字旁,书空。

针:与“叶”比较,为什么也是金字旁?

二、自学课文,了解大意。

1、铁棒到底能不能磨成针呢?请学生自由轻声读课文,遇到生字多读几遍。

2、课文共有几段?讲了谁,什么时候的故事?教师指名分段读课文。评价。

正音:诗、更、决、此

3、卡片认读字词。

4、训练朗读句子a、能!一定能!只要功夫深,铁棒就能磨成针。

b、不论做什么事情,都要有决心,肯下苦功夫。

5、说说课文讲了李白小时侯的什么故事。

三、学习第1段。

1、看文中插图,图中的少年是谁?找到书上写李白的一段读一读。

2、指名读。思考:这一段共有几句话?学习后你知道了那些事情?

3、学生汇报,教师随机指导。

理解“大诗人、唐朝”了解多音字“朝”的不同读音和意思。朝:朝霞zhao(早上),唐朝chao(朝代)。唐朝是我国古代的一个朝代,距今1000多年,唐朝除了许多的诗人,李白就是其中以为的诗人。“诗人”是指专门写诗,并有一定成就的人。为什么用个“大”呢?

教学:唐:半包围结构,书空里面的笔顺。共10画。

诗:用换偏旁的方法记,与“持、等”比较。

指名读第二句。问:这里的“他”是指谁?“读书进步不快”指什么?文书们李白读书进步不快?理解“贪玩、困难。”

教学:困,用“捆”来记。[你在学习中,遇到过什么困难?你是怎样对待的?

4、读第1自然段。小结:李白小时侯是一个不努力学习的孩子。他后来改正了吗?你是从哪一段知道的?

这部分可以放到第二课时去

四、学习第7段。

1、齐读第7段,李白怎么会成为有名的大诗人?他回怎么刻苦学习?

2、认读“从此”,李白是从什么事情中明白要刻苦学习的呢?我们下节课再学。

五、作业指导。

1、教师在田字格中范写指导“棒、磨、诗”,然后学生抄写生字。

2、自由读课文。(机动)