一年级语文下册一二三单元知识点必看

一年级语文下册第一单元知识点

知识点：

《柳树醒了》，题目已散发出诗意。

这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。

柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗?

柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。

柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长高了。一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。那读书声，那欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。

课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。

“在春天里，还有什么醒了呢?”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。孩子的心，就是一篇童话。

(一)识字写字

1.生字的呈现。

(1)出示课题时，后写“醒”字，引导认读，注意读准后鼻音。

(2)结合对课文的朗读和感悟，出现“春雷”“洗澡”“柳枝”“软了”“梳头”“柳梢”“绿了”“玩耍”等词语。引导认读“澡、枝、梳、梢、耍”等生字，注意分清平、翘舌音。

2.生字的识记。

(1)本课涉及平舌音和翘舌音的生字较多，要注意读准。“澡”是平舌音，“枝、软、梳、梢、耍”都是翘舌音。另外，注意“醒”是后鼻音，“雷”是边音。

(2)“枝、梳、梢”字形上的联系，可引导学生自己发现。

(3)“醒、雷、澡、耍”可引导学生利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形。

(4)“梳、梢、耍”与其他生字相比，使用率较低，学习难度较大，要重点识记。

3.识字的巩固。

(1)利用课后图标“我会读”，引导学生自己读词语，巩固认记生字。

(2)做词语连线练习'>练习，巩固生字的识记。如：

春雷说话柳树醒了

春风洗澡柳梢长高了

春雨梳头小朋友软了

柳树玩耍柳枝绿了

练习题：

1、读一读，写一写。

shuōhuà　　péngyǒu　　chūntiān　　gāodà

(　　)　　(　　)　　(　　)　　(　　)

2、拼一拼，连一连，把花朵插进花瓶里。

3、照样子，写一写。春：春天春风春雨春雷______雷：雷电____________

4、想一想，说一说。

(1)在春天还有什么醒了?

①醒了的动物有：___________________________

②醒了的植物有：___________________________

(2)你喜欢柳树吗?___________________________________________________

听老师读一读《春笋》想一想，说一说。春笋一声春雷，唤醒了春笋。它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它们迎着阳光，在春风中笑，在春雨里长，一节，一节，又一节，向上，向上，再向上。

1、春笋长得快吗?

2、笋儿在春风中笑，在春雨长。你在春风春雨中干什么?告诉老师好吗?

3、看图，你能把下面的话补充完整吗?我在春风中_______你在春风中_________她在春风中______看图大胆想象，说一说，写一写。

柳树醒了，她对小鹿说：“_____________________________________柳树醒了，她对小草说：“_____________________________________柳树醒了，她对_________说：“________________________________

一年级下学期语文二单元知识点

一、会写字及组词

1 吃水不忘挖井人

吃(吃水)(吃力)(好吃)(吃东西)

叫(叫好)(大叫)(叫门)(叫花子)

主(主人)(主力)(主要)(公主)

江(江西)(江水)(长江)(江山)

住(住口)(住手)(住人)(对不住)

没(没有)(没人)(没用)(没什么)

以(以后)(可以)(以上)(以小见大)

2 我多想去看看

会(学会)(不会)(开会)(大会)

走(走出)(不走)(走动)(飞走)

北(北方)(东北)(北风)(北国)

京(北京)(东京)(京口)(京广)

门(大门)(开门)(门口)(出门)

广(广大)(广东)(广西)(北上广)

3 一个接一个

过(不过)(过年)(过去)(过问)

各(各自)(各人)(各个)(各种各样)

种(种子)(火种)(种田)(种花)

样(同样)(一样)(样子)(花样)

伙(同伙)(入伙)(大伙儿)(小伙子)

伴(伙伴)(同伴)(女伴)(学伴)

这(这样)(这儿)(这里)(这么)

4 四个太阳

太(太阳)(太子)(太后)(太太)

阳(阳光)(阳春三月)(阳春白雪)

片(一片)(刀片)(叶片)(动画片)

金(金光)(金子)(金秋)(太白金星)

秋(秋天)(秋风)(秋雨)(立秋)

因(因为)(因果)(主因)(因由)

为(为了)(为什么)(以为)(自以为是)

一年级的语文下册知识点第三单元

第三单元读课文识字

十三、象形字真奇妙

1、能借助拼音读准“象、形、状、造、苗、网、勺、波、川”8个生字。认识部首同字框。初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字的方法。

2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试背诵课文。积累词语不少于7个，句子不少于2句。

3、初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字。

十四、识字的小秘密

1、借助拼音认读9个生字“寄冰封希望块箱退扫”;初步了解形声字的造字规律，培养识字能力。

2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿，尝试背诵课文。积累词语不少于7个，句子不少于2句。

3、能开动脑筋，想出识字的好办法，用几句话和好朋友交流，激发识字兴趣。

十五、你姓什么

1.借助拼音读准10个生字：“吴弓章姜徐陈程吕孙郑”;初步学习根据字的组合区别同音字或音近字。

2、正确朗读课文，背诵课文。积累一些表示人姓的字;积累句子不少于2句。

3、学习向家长询问自己名字的来历，再用几句话说给小组里的同学听。

4、读句子，读出问答句的不同语气。

古诗诵读风

1、能在古诗的语言环境中正确认读“解、能、竿、斜”4个生字。

2、在教师指导下正确、流利、有感情地朗读古诗并能背诵古诗。

3、了解古诗的大意，并能体会风给自然万物带来的种种变化。

4、欣赏现代诗，并能进行说话训练。

十六、数量词

1、认识本课生字“表干颗棵顶件盒包”，掌握“顶”、“颗”、“件”、“棵”的字形和书写要点，认识“页字旁”。

2、正确朗读课文，积累文中的词语和词组。

3、知道什么是数量词。初步学习数量词的正确搭配，了解并掌握“一”在语言环境中的变调。

4、能在语言环境中，正确使用数量词，从中感受到乐趣。

十七、反义词

1.认识本课生字10个“反义词牢坏厚薄暗巧夸”，初步知道反义词是意思相反或相对的一组词。

2.能正确流利朗读课文，积累词语不少于9个，句子不少于2句。

3.能根据画面内容，用一对反义词编小故事。

十八、部首歌

1.能借助汉语拼音认读6个生字。

2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。初步学习部首表义的识字规律。

3.能看图用二三句话说说自己喜欢的鸟。

第四单元读课文识字

十九、熊猫妈妈听电话

1、能借助拼音读准生字字音，结合课文认识生字10个“铃响请讲束争表演滑梯”。

2、能正确朗读课文，能根据课文内容读出熊猫妈妈和孩子互相通电话的语气;并能根据课文内容展开想象，和同学分角色玩打电话的游戏。

3、通过课文学习，知道熊猫是我国的国宝，它把中国人民的友谊送到世界各地

二十、小白兔和小灰兔

1、能在语言环境中认识本课的10个生字“蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑”;并认识“足字旁”。

2、在老师的指导下，描摹“运、送、挑、担”四个字。

3、有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。

4、启发学生根据提示展开想像，进行说话练习。

二十一、狐狸和乌鸦

1.能借助拼音认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”生字字音。在老师的指导下能正确描摹“洞、肉、直、差”

2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。

古诗诵读所见

1正确认读4个生字“牧、童、骑、闭”，认识马字旁。

2正确流利有感情地朗读和背诵古诗。

3通过感情朗读，体会古诗韵味以及语言美，想象诗中描写的情景，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。

二十二、.织网

1、能在语言环境中，借助音节认读10个生字“蜘、蛛、网、抽、散、步、岩、石、滚、逮”;积累6个词语“织网、银闪闪、农庄、湖边、散步、逮住”。

2、能正确、熟练地朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，不唱读、不顿读。

3、能在阅读过程中，理解课文内容，知道做事要像.那样一心一意。

4、认识部首反文旁，能在老师的指导下描写“把、抽、岩、散”。

二十三、蜗牛学艺

1.能借助汉语拼音认读“教、摇、理、爬、跟、招、鼓、似、原”。在老师的指导下在田字格里描写“摇、跟、招、原”。

2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出对话的语气。

3.说说还有哪些动物想教蜗牛学艺，结果怎样，或者学编一个蜗牛学艺的故事。

4.懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。

二十四、小蝌蚪找妈妈

1、学会本课9个生字“塘食嘴龟摆眼睛肚低跟”和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。

2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。

3、分角色朗读课文。