二年级语文作文教案2021案例1
教学目标:
1、识生字10个,积累词语5个。
2、正确朗读课文。
3、学习提出问题,重点:复习和练习提问,并尝试解决问题。
4、通过学习,使学生感受诚实的可贵,激发学生养成诚实的习惯。
教学重点:识生字10个,积累词语5个。正确朗读课文。学习提出问题,重点:复习和练习提问,并尝试解决问题。
教学难点:通过学习,使学生感受诚实的可贵,激发学生养成诚实的习惯。
教学准备:
生字卡片、录音、投影等
教学时间:一课时
教学过程:
一、启发谈话,揭示课题:
1、教师讲述《芭蕉花》的故事,请学生评评理。
2、出示句子:芭蕉花,这就是芭蕉开的花,传说,芭蕉花还有一个特殊的作用呢,它能够治头晕病。
3、揭示课题:20、芭蕉花(齐读课题)
4、学习生字:芭
5、你们想知道什么?
二、初读课文,整体感知:
1、听课文的录音:思考:课文讲述了一件什么事?
2、自由读读课文,要求:读准字音,读通课文
3、自学检查
(1)分小节朗读课文(正音):私塾大概衣袖
(2)再读课后的词语
(3)请读——集体读
(4)有哪些词语的意思你不懂?查字典理解“私塾”
(5)全班交流:说说你读了课文你知道了什么?
三、学习课文,提出问题:
1、学生轻声读课文,并提出问题。
2、大组交流,提出问题,在交流时教师作分类反馈。
3、指导提问。
自由读读课文,遇到不理解的词句,先自己联系上下文或查字典想想,不明白的可以作上记号。
四、精读课文:
1、读读课文:思考:“我”和哥哥为什么伤心?为什么我不明白想不通?
(1)指导学生在课文中划出有关句子
(2)指导有感情的朗读句子,体会字里行间的情感
(3)通过讨论,逐渐加深对文本情感的把握
母亲的表现——母亲非常生气,连连叹气,说:“啊!我生下了你们这两个不争气的孩子,为娘的倒不如病死的好!”除了体验并通过朗读表现出母亲的生气和伤心。思考:母亲为什么说“我”和哥哥是不争气的孩子?
父亲的表现——父亲知道了,把我们拉到客厅里,狠狠地训了一顿。重点品味父亲嫉恶如仇的态度。
2、再读课文:思考:为什么我不明白想不通?
(1)找找课文中有关句子
(2)指导朗读“发现、采摘芭蕉花”的句子,体会当时我们喜出望外的心情,懂得这股喜悦来源于对母亲的关心。
3、有感情地朗读课文
五、拓展练习:
1、现在我们要开一个小小辩论会,辩论一下,我和各个做得对不对?我们分成甲乙两方,各抒己见。
2、小组辩论。
3、大组辩论
4、教师总结。
听写句子:院子里栽着一簇芭蕉,有一株刚好开着一朵黄花,样子像尖瓣的莲花。
六、布置作业:
A、写出你的观点。
B、摘录一句辩论中你印象最深的一句话。
二年级语文作文教案2021案例2
教学目标:
1、认识本课11个生字,书写“堤、淡、掠、苏、范”。积累词语10个。
2、理解“镶嵌”、“轻拂”、“连绵起伏”、“掠过”、“笼罩”等词的意思,积累描写白堤、苏堤景色的句子。
3、能正确、流利地朗读课文。背诵课文第1、2节。
4、读课文,展开想象说说“假如我来到西湖之畔……”做到想象合情合理,表述清楚。
5、了解白堤和苏堤的来历,感受西湖不仅秀丽的山水,是世界闻名的旅游景区,而且有美丽的传说,一物一景都富有情趣。
教学重点:
1、认识本课11个生字,书写“堤、淡、掠、苏、范”。积累词语10个。
2、理解“镶嵌”、“轻拂”、“连绵起伏”、“掠过”、“笼罩”等词的意思,积累描写白堤、苏堤景色的句子。
教学难点:
1、能正确、流利地朗读课文。背诵课文第1、2节。
2、读课文,展开想象说说“假如我来到西湖之畔……”做到想象合情合理,表述清楚。
教学准备:电脑媒体
教学时间:1课时
教学过程:
一、谈话引入,揭示课题。
1、小朋友,你们知道“上有天堂,下有苏杭”这句话吗?
2、出示:杭州素有人间天堂的美称。西湖,就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。
3、学习生字:堤镶嵌
4、读一读这句话,你去过西湖吗?西湖怎么样?有哪些美景?
5、我们已经学习了一首有关西湖的诗,其中有一句:
“若把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”
写的就是西湖的美景。今天我们要再去领略西湖的美丽,去看看那里的“名堤”
6、(出示课题)西湖名堤齐读。
二、整体感知课文:
1、教师范读课文,说说课文中介绍了哪两座“名堤”?(白堤和苏堤)
2、自学课文的生字。
3、交流:拆字的方法:硕苏
换部首的方法:拂眺掠锦淡
三、学习课文:
1、学习课文第二小节:
(1)男女声分别读第二小节。
(2)比赛读。
(3)你最喜欢哪一句话?为什么?
(4)出示:层层叠叠连绵起伏
(5)请你在这两小节中找出三句比喻句,并用直线划出来。说说它们分别是把什么比作什么?
(6)你能看着图试着把这些优美的语句背出来吗?
(7)学生背诵优美语句。
2、学习课文第三、四、五小节:
(1)朗读课文第三、四、五小节。
(2)思考:为什么把苏堤和白堤称为是“名堤”(因为它们的来历与我国历有名的诗人有关;因为两堤景色优美,世界闻名;还因为这是白居易和苏东坡为解除当地人民疾苦,兴修水利。)
(3)齐读这三小节。
四、说话练习:
开展“小导游”活动,各自介绍西湖美景,名堤传说、西湖的其他景观和传说。比一比看谁介绍得清楚、有趣。
五、作业布置。
A:1、抄写字词。2、了解有关西湖的景观和传说。
B:1、抄写字词。2、背诵有关西湖的诗句。
二年级语文作文教案2021案例3
一、教学目标
1、能独立认识本课“梢、兜、溶、蒜、臼、盐、捣、捏、宛、撩、润”等11个生字,能在田字格中正确书写“梢、臼、盐、捏、宛、润”6个生字,在理解的基础上积累词语若干。
2、能正确、流利地朗读课文,找到外婆为孩子们染指甲的小节,抓住描写外婆动作的词语,说说外婆为女孩子们染指甲的经过。
3、正确摘录描写景色的语句。
4、体会农村孩子生活的快乐及对外婆的思念。
二、教学重点
1、正确认读本课11个生字,学习书写6个生字。
2、正确、流利地朗读课文,体会农村孩子生活的快乐及对外婆的思念。
三、教学难点
1、在反复读文的基础上,积累本课若干好词及描写景色的语句。
2、学习抓住一连串描写外婆动作的词语,说说外婆为女孩子们染指甲的过程。
四、教学准备
课文媒体、凤仙花图片、实物(臼)
五、教学过程
一、创设情景,揭示课题
1、(放媒体)小朋友,你们看,新月穿过树梢,缓缓爬上了深蓝的天空。风来了,阵阵槐花香伴着笑声,都吹进溶溶月色中去。
2、夏天的夜晚多么美啊!请小朋友也来读读这段话。自由读、指名读。
3、当明亮的月光洒向大地,整个世界都沉浸在无边无际的月色之中,这个词语就是——溶溶月色(出示词语卡片)读词语
4、让我们一起再来读一读这段话。齐读句子。
5、在这么美的夜晚,一群农村的女孩子做了一件什么快乐的事呢?今天我们就来学习第五十课。板书课题:小指甲变了齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1、(放媒体)小朋友,你们看,每当夏季来临的时候,在农村的道路边就可以看到这样一种花,它的名字叫凤仙花,板书:凤仙花,又叫指甲花。农村的女孩子就用蒜臼捣碎凤仙花的花瓣,加点盐,用鲜红的花泥染指甲。
2、用凤仙花染出的指甲会变得怎样呢?请大家带着这个问题来读读课文。
3、凤仙花把小女孩的指甲变什么样了?谁来用文中的句子告诉老师?
4、出示最后一句:啊,小指甲变了,变得红润润,亮晶晶,香喷喷,真像一颗颗玲珑的宝石啊!
学习词语(出示词语卡片):红润润、亮晶晶、香喷喷
“红润润”写出了小指甲变化后的——可爱的颜色(读词语)
“亮晶晶”写出了小指甲美丽的光泽。(读词语)
“香喷喷”写出了它的——-迷人的香气(读词语)
板书:红润润、亮晶晶、香喷喷
5、指导朗读
凤仙花可真神奇啊!能把小女孩的指甲变得那么美!就像是一颗颗——-玲珑的宝石啊!女孩子们的心情一定是——非常高兴。你能把高兴的语气读出来吗?指名读、女生读、齐读。
6、读了课文,你们一定知道了是谁用凤仙花把小指甲变得的红润润、亮晶晶、香喷喷的?板书:外婆
7、现在你们能看着板书,把这些词语连成一句话说一说课文的大意吗?
外婆凤仙花小指甲变了红润润亮晶晶香喷喷
指名说、同桌相互说
8、这句话还可以换一种说法,意思也不变(师边说边点板书提示)小指甲被——-指名再说、同桌相互说。
三、深入学习,理解课文
1、请小朋友再来读一读课文。这回不仅要读准字音、读通句子,读完后,还要找一找课文哪几节写了外婆给女孩子们染指甲的。
交流:课文中写外婆给女孩子染指甲的小节是——第二、第四小节。师:第二、四节分别写了外婆做准备和外婆染指甲的过程。
指名读第二、四小节(检查字音)
2、外婆在给女孩子染指甲时都做了哪些准备呢?请小朋友先自己读读第二小节,读完后说一说,外婆是怎样一步步做准备的?
(1)集中学习四个生字:蒜、臼、盐、捣。
(a)(出示生字卡片):拼读生字。提醒:“蒜”是三拼音,也是平舌音。
(b)去掉拼音,抽读“臼”。
(c)出示实物臼:老师今天带来了一样东西,小朋友,你们仔细瞧,这就是臼。农村里的人们用它来捣碎东西的。
(d)请大家看老师做一个动作,猜一猜老师做的这个动作表示是哪个字?(捣)
(e)学写臼。“臼”这个字很容易写错,你们仔细看,你要提醒同学注意哪两笔?提醒:“臼”里面的两横不能连起来。提示:小朋友,你们可以这样想,完整的东西放进这个臼里,经过这么一捣,都碎了,所以这两横就连不起来了。记住了吗?
(f)写字指导:臼
(2)现在老师和你们一起来说一说,外婆是怎样一步步做准备的?
(放媒体)师引读:外婆先……接着……然后……再……最后……
(3)外婆的准备工作做得多么仔细啊!你们喜欢这位外婆吗?
(4)现在老师请你们也学着外婆来做一做这些准备。再读读第二小节,可以边读边做做动作。自由读。
(5)这一节只有长长的一句话,你们只要抓住外婆的一连串动作,就能把外婆做准备的过程说清楚。(放媒体)隐去其它内容,留下动词,进行说话训练。
同桌互说、指名说。
5、经过了精心的准备,外婆要给女孩子们染指甲了。让我们用刚才的方法,先自己读读第四小节,然后圈一圈外婆是通过哪些动作来完成染指甲的?
(1)(放媒体)出示填空指名说、同桌互说。
(2)外婆染指甲的时候不慌不忙、仅仅有条!课文中用了一个词语是——慢条斯理(出示词语卡片)开火车读
(3)外婆染指甲的时候不慌不忙、慢条斯理,想一想这段话该怎么读?指名读
(4)在外婆染指甲的过程中,小女孩心里有什么感觉?
指导朗读:——哟,好痒人儿哟;原来涂上花泥的感觉就像在挠痒痒,真是太有趣了!你们读出有趣的感觉吗?指名读。
——哟,好凉啊!在炎炎夏日,涂上一层凤仙花染成得花泥,还会有凉飕飕的感觉。女孩子们一定很兴奋!你们能读出兴奋的语气吗?指名读、女生读、全班读。
(5)配合读第四小节:请一位小朋友读外婆慢条斯理地给女孩子染指甲的过程,其余同学读小女孩的感受
7、小指甲染好了,女孩子是怎么做的?请你们自读第五小节。边读边想,你从这些泛红的词语中体会到了什么?
(1)自由读
(2)交流体会:读了这一小节,你从这些泛红的词语中体会到了什么?
(3)师小结:小女孩们都把这些小指甲当宝贝了!该怎么读好这段话呢?指名读、齐读
8、第二天早上,女孩子们一起床,做的第一件事就是撩开了毯子,咬开了线儿,剥开了叶儿。她们惊喜的发现——(放媒体)全班齐读:啊,小指甲变了,变得红润润,亮晶晶,香喷喷,真像一颗颗玲珑的宝石啊!
四、总结全文,复习巩固。
1、读了这个故事你有什么感受吗?
小结:是啊!童年的生活是多么有趣,小朋友一定也有许多开心、有趣的事想告诉老师,下节课我们来交流。
2、课文学好了,词语都会读了吗?(放媒体)读词语。
3、课文中有一些描写景色的句子,下节课我们再来读读课文,找一找这些句子,并且把这些句子摘抄下来。
二年级语文作文教案2021案例4
《爱写诗的小螃蟹》:
教学目标:
1、能正确认读本课8个生字;积累9个词语:螃蟹、然后、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、伤心、沙滩、眼泪。会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、继续学习提出问题,试着在阅读中提出问题。
4、通过学习初步懂得:美好的事物总会有人欣赏,不要为一时的受冷落而放弃。
教学过程:
一、引出课题
1、师:美丽的大海孕育着无数条可爱的生命,有顽皮的小丑鱼,也有笨重的大海龟。瞧!现在又来了一只——小螃蟹。
2、学习生字:螃蟹(指导用形声字的方法记)
3、师:这可不是一只普通的小螃蟹,他可爱写诗了!今天学的课文就是关于他的。
4、板书课题,指名读,齐读。
二、整体感知
1、听课文录音,思考:哪些小伙伴看过小螃蟹的诗?
2、师根据学生回答板书:风、海龟、海浪、白头翁
3、学习生字:翁(正音)
4、自由读课文,思考:那么多的小伙伴看过他的诗,态度一样吗?然后试着完成填空。
小螃蟹在沙滩上写了一行又一行的诗,然后轻轻地吟诵。可()、()和()不喜欢小螃蟹的诗,他哭了,流下了伤心的泪。()喜欢小螃蟹的诗,他又哭了,不过这次他哭得很开心。
5、交流填空,学习生字:吟(注意右半边是“今”)泪(积累“三点水”的字)
三、研读课文
(一)研读课文1——12节
1、轻声读1——12小节,用直线划出小伙伴们不喜欢小螃蟹的句子。
2、出示句子:
(1)风一使劲儿,把他的诗全吹跑了。
(2)海龟用肚子当橡皮,把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。
(3)海浪没有读完就说:“算啦,算啦……”把他的诗全冲走了。
3、学习生字:橡
比较:象、像和橡
4、师引读三句话的前半句,并随机板书:吹跑、擦掉、冲走
5、用各种形式读5、8、11小节,师随机指导。
6、练习说话:此时此刻,如果你是那只小螃蟹,你会想些什么?
7、指导读句:小螃蟹哭了,流下了伤心的泪。
8、出示小螃蟹第二次哭的句子:小螃蟹又哭了,不过这次他哭得很开心。
学生试着根据这句话提出问题。(小螃蟹为什么又哭了?为什么这次他哭得很开心……)
(二)研读课文13——16节
1、轻声读13——16小节,用曲线划出白头翁是怎么做的句子。
2、出示句子,指导朗读,并板书:读、记、告诉
原来,白头翁每次飞过海滩时,总是认认真真地读小螃蟹写下的诗,她还把它们记在心里,并告诉了很多朋友。
3、指导读句:小螃蟹又哭了,不过这次他哭得很开心。
4、展开想象,练习说话:小朋友,如果你是那只小螃蟹,此时此刻你想对白头翁说些什么呢?
5、教师小结,并板书:伤心的眼泪、激动幸福的眼泪
6、齐读课文。
四、复习巩固
1、开火车读词语:螃蟹、然后、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、伤心、沙滩、眼泪、海浪、白头翁
2、指导写字:“螃蟹”这两个字有什么相似的地方,写的时候要注意什么?
二年级语文作文教案2021案例5
《体育世界》:
【教学重、难点】
1、了解各种体育运动,感受体育运动的魅力,激发热爱体育运动的感情,培养从小热爱体育运动的观念。
2、注重书本与课内外的延伸,培养同学在生活中识字的能力。
3、培养同学自主识字能力,使识字过程扎实有效。
【教学过程】
一、走进体育世界,学习生字新词
活动一:认一认
1、(课件出示书中的体育活动图片)你知道这些画面都是什么运动吗?
师引导同学在书中找出相应的词语读一读
2、同学自读书P54、55生词,划出生字,用自身的识字法认一认,然后读给小组内的同学听。
3、扩展:你还想了解别的体育运动吗?
(课件)出示图,边看边欣赏。
活动二:演一演
游戏:我做你猜(课件出示词语,一同学做动作,另一同学猜词语)
活动三:读一读(课件出示有关体育运动的名言和歌谣)
【设计意图】
通过观察课件出示的图片,让同学整体感知体育运动和形象画面,理解体育运动词语,同时也扩展了同学的知识面,激发同学的发明性想象能力,动手动脑猜词游戏更提高了同学识记生字新词的兴趣。
二、走进奥运赛场,学习生字新词
活动一:自读短文,练习独立识字。
(课件播放奥运会开幕仪式,将镜头停在高高飘扬的五环旗上)
1、认识五环旗。
课件展示五环旗。师:你们看这是什么?观察旗帜,由什么组成?那你们知道它代表着什么意思吗?
自读短文《奥林匹克的旗帜》。
师:你知道这五种不同颜色的环分别代表着什么吗?(理解象征的意思)
课件出示丁丁冬冬的话,简单回答。
2、小组交流识记生字新词的方法。
理解“竞赛”一词。
活动二:看录像,学词语。(继续播放录像,老师作解说)
1、同学观看录像,在观看的过程中解决“体育、运动、参与、公平、友谊、规则、运动员、教练员、裁判、观众”等词语。
2、课件出示词语,同学识记生字、新词。
活动三:听故事,学词语(课件出示中国参与奥运会图片)
1、师:你们知道吗?在大型的体育竞技中,运动员们不只需要的是过硬的技术,更需要良好的心理素质和坚强的意志力,才干赢得竞赛。在1984年曾经有一次竞赛,他牵动了亿万中国人民的心,到现在我们仍然能够回想起当时紧张、激烈的竞赛局面。想听听这个故事吗?(课件奏起国歌,讲故事《零的突破》。)
2、同学交流听故事的感受。
为什么是零的`突破呢?想象一下当时竞赛的气氛,许海峰的心情。适时引出生词“竞争、锻炼、意志”,并引导同学结合故事理解这三个词的含义。
同学认读词语。
活动四:“了不起的运动员”
1、师:在运动赛场上,有很多的运动员用自身的努力为祖国争来了荣誉,那不只是他们的光荣,也是祖国的光荣,每当提起他们人们总会怀着一种敬佩的心情。你认识这些运动员吗?
(课件出示文中“光荣榜”照片)认识图中的运动员。
你还知道那些运动员的故事呢?
生介绍自身收集的有关资料,小组内汇报交流。
2、让我们一起来办一个光荣榜,永远记住这些为国争光的运动员们!用他们的拼搏精神来激励我们,在学习的道路上取得更好的成果!好吗?
3、小组制作“光荣榜”。(投影出示同学制作效果,生生互评)
4、师叙述运动员的训练故事,生谈自身的体会。从而引导同学明白,这些运动员胜利的背后付出了数不清的汗水,由此引入“制定个人锻炼计划”。
5、安排同学回家后自身制定一份“个人锻炼计划”。下次课,集体交流评价。
【设计意图】
多媒体课件将同学无法直接感知的局面,生动地展现在同学面前,协助同学形成表象,驱遣同学的想象,体会体育运动的无限魅力,激发同学的爱国情感,在这个过程中,同学不只学会了词语,而且对一些较笼统的词语有了更深入的理解。
在随后的“了不起的运动员”活动中,利用投影出示同学收集到的图片和文字资料,激发同学主动参与讨论评价的兴趣,同时也训练了他们收集处置信息的能力。
三、延伸
你想对2008年的北京、对奥运说什么?
1、教师在课件上将同学的话即时打出,组成一首小诗献给北京、献给奥运。
2、同学即兴创作。
【设计意图】
借助多媒体即时训练同学口头表达能力,引导同学深入考虑,有利于培养同学对体育运动的兴趣,促进课课堂教学进一步向课外伸展,体现综合性学习的“开放性”特点。
四、总结
通过这一单元的学习,我们学到了很多体育的知识,也了解了很多的体育运动,也知道了许多运动员们努力拼搏为国争光的故事,感受到了体育运动的魅力。运动有益我们的身心,让我们从今天开始行动起来,锻炼身体。只有拥有一个健康的体魄,才干有更加美好的明天。
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