小学六年级上册语文教案最新范文

小学六年级上册语文教案最新范文1

教学目标：

1、读准字音，尤其是后鼻韵“静、惊、鸣”。通过“涧”字的理解，渗透偏旁表意。读通句子。

2、学习吟诵诗歌，读出诗的节奏。

3、了解诗句的意思，体味诗句所描绘的意境，感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。 教学重难点： 吟诵诗歌，想象诗句所描绘的意境。

教学方法：

谈话、讲授、演示、想象画面并讲述画面。

教学过程：

一、课前导入

1. 齐读经典诗文上的古诗。

2. 夸学生喜欢读古诗，谈自己读过哪些诗人的诗?

3. 由王维导入《鸟鸣涧》

二、新授

1. 出示课题，板书课题。

2. 学生谈王维。

3. 老师出示王维的简介，一个学生读，其余学生听，听后说说自己所了解的。

4. 师板书：“诗中有画，画中有诗”

5. 读古诗(指导读准音，尤其注意读准后鼻音)

6. 挑战读

7. 女生读，男生闭着眼想象画面，你的眼前似乎看到了什么?

8. 男生读，女生闭着眼想象画面，你的眼前似乎看到了什么?

9. 说到闲，说说带有闲的词语，怎样落?

10. 静，多静?静得??

11. 怎样的月亮?鸟怎样叫?

12. 指导读出静，读出月亮又大又圆，读出鸟的惊叫??

13. 男女生合作读。女生读出静，男生读出动。

14. 引出诗人高超的写法，“以动衬静”达到“鸟鸣山更幽的艺术效果。

15. 身临其境地读：闭着眼睛，边读边想象画面。感受王维的诗真可谓“诗中有画，画中有诗”。

三、拓展延伸

1. 将这首诗画成一幅画或者改写成一篇写景的短文。

2. 学生在下面写，请几个学生在黑板上合作画。

3. 反馈学生所写所画。

4. 出示范文，学生读。

5. 这么美的景，表达了诗人( )的情感。

6. 挑战自己：看画面猜古诗。

四、小结

这节课我们学古诗的方法：读古诗，想画面，解诗意，悟情感。

五、作业布置

1. 背诵并默写《鸟鸣涧》。

2.读王维的其他山水诗，并一边想象画面以便背诵。

小学六年级上册语文教案最新范文2

教学目标：

1.采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境。

2.有感情的朗读古诗并尝试背诵古诗。

3.自主探究，合作交流，掌握自学古诗的方法。

重点难点：

想象诗句描写的景象，感受诗人表达的对明月及对大自然的喜爱之情。

教学准备：

课前搜集有关明月的古诗。

教学过程：

一、导入新课，自主探究。

唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗。(板书：鸟鸣涧，请大家齐读课题) “鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一。唐代大诗人王维是如何描写的呢? 我们一起按照：读通----读懂----想象----背诵的方法学习一下本诗吧!

二、合作交流

现在我们来一个古诗挑战赛，由我当主持人，哪个小组已经准备好了?你们选择哪个呢?派个代表答题，其他同学补充。

三----背诵古诗《鸟鸣涧》。(怎样背诵才能表现出诗中描写的清幽的意境-----声音轻，速度慢)

四----说说带点词语的意思。

(人闲-----人静心闲;空-----空荡荡，没有人;时鸣----不时鸣叫几声)

五----读古诗，想象画面。(你喜欢哪一句?这样的景色给你一种什么样的感受，山中月夜的静从哪里能体会出来) 小结：在朗朗的读书声中我们结束了今天的古诗挑战赛，我要祝贺每一位同学，不仅学会了《鸟鸣涧》而且掌握了学习古诗的方法，所以每位同学都是今天的获胜者。

三、拓展延伸

同样是描写明月，却可以用“美”和“静”来表达。其实古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨，回忆一下，我们以前还学过哪些与月亮有关的古诗。

举头望明月，低头思故乡。--------李白 海上生明月，天涯共此时。--------张九龄 深林人不知，明月来相照。--------王维 [板书设计] 鸟鸣涧 花落 月出 鸟鸣

本课在教学流程上有比赛的形式，学生的学习兴趣较高，通过小组竞赛的方式能够锻炼学生的团队协作能力和交际能力。本诗是一首意境很幽静、很美的诗，通过带感情的朗读，学生能较好理解。本诗的特色是以动写静，以三种典型的景物：花落、月出、鸟鸣衬托山谷的幽静，山中月夜的美。

小学六年级上册语文教案最新范文3

教学目标：

1、理解古诗的意思，体会诗句描绘的意境。

2、体会作者的思想感情。

教学重、难点：

1、在朗读中理解诗句的意思。

2、体会古诗表达的情感。

教学准备：

教学挂图、朗读录音

课时安排：

一课时

教学步骤：

一、谈话引入

1、(展示插图)问：这幅图中描写了哪些景物?你能试着说说插图的内容吗?(学生自由发言)

2、解题及简介作者。

二、体会诗的意境

提出问题

1、这首诗写的是什么季节的哪些景物?

2、诗中描绘了怎样的意境?

3、古诗表达了作者怎样的思想情感?

播放朗读录音。

学生一边看图，一边听录音，带着上面的问题，感悟诗情。

三、自由读诗，了解诗意

1、学生自由读诗。

2、小组合作交流诗句的意思。

四、感悟诗境

1、诗中描写了哪些景物?学生在课本上批画圈点。

2、这首诗写出了夜的什么特点?

3、这首诗表达了作者怎样的感情?

4、学生齐读这首诗。

五、指导朗读

1、指名学生读。

2、教师评议并指导。

3、教师范读，学生标出节奏。

4、注意重读“落”、“空”、“惊”这三个词语。

5、学生齐读。

六、课堂小结

1、学生朗读并背诵古诗。

2、学生互相交流学习古诗的方法。

小学六年级上册语文教案最新范文4

教学目标：

★认识本课9个生字，抄写自己喜欢的词语。

★朗读感知课文内容，体味课文合理的想像，初步了解打比方手法的运用。

★培养学生热爱科学为科学献身的精神。

教学重难点：

体味课文合理的想像，初步了解打比方手法的运用。

教学过程：

第一课时

一、情境导入

1、(出示图片)同学们，你们认识这些桥吗?清说一说你知道的有关知识。(学生自由交流)

2、出示课题，说说什么叫远景图?

3、介绍茅以升。

二、初读课文，了解大意。

1、自学课文。课件出示自学要求：

(1)自由朗读课文，标出自然段。

(2)小组合作学习，把自己理解的和不理解的地方与大家交流、讨论。

2、课文主要写了有关桥梁的哪些内容?一座桥由哪三部分构成?

二、细读课文、体会

1、自由默读课文，边读边思考，将来的桥会有哪些变化? 作者在文中设想的几种桥梁的特点分别是什么?选出一种它的特点你最喜欢的桥梁，并说说理由!

(指导学生再读课文，将主要内容勾 、点出来，总结归纳)

2、作者何以能设计出那么多特点新颖的桥梁的?

(原因：作者充分发挥了自己的想象与创造能力。)

你认为他的想象是不是异想天开呢?为什么?(体会作者想象的合理)

3、初步了解本文的说明方法。

我们平时在向别人介绍某种事物的样子时，除了对这种事物具体描绘之外，为了说明得更清楚，更形象，常常会使用一些说明方法。

出示句子，读句子，说说它用了什么说明方法。(打比方的说明方法使文章很生动)

4、总结

三、延伸创作

同学们的年龄正是幻想的好时候，你难道不想让自己的幻想将来成为现实吗? 请同学们也设想一种具体的桥，并用图画和文字表述出来。

小学六年级上册语文教案最新范文5

教学目标：

★把握课文内容，体会作者流露出的欣悦之情。

★把握本文的说明方法，体味语言特色。

★放飞想象，展望未来。

教学重点：

把握课文内容和说明方法，

教学难点：

体味本文的语言。

方法措施：

★多媒体辅助教学。投影各种桥梁的图片，激发学生的想象力，帮助学生阅读文本。

★朗读体味法。以读代讲，以读助讲。

★讨论点拨法。以学生为中心，展开学习和讨论，提高学生思辩能力，教师适当点拨。

★延伸拓展法。围绕课后“思考和练习”二、四展开说话训练，提高学生口头表达能力和对资料的搜集、整理、提升、概括的能力。

教学过程：

一、导语：

从民间故事“牛郎织女”说起。(抽学生用简洁的语言讲这个故事)。教师板书“鹊桥”，并引申，板书文题和作者。(播放黄梅戏《天仙配》片段，激趣)

二、读一读，整体感知文章内容。

1、自由朗读课文，积累字词，圈点勾画，适当时作批注。(投影字词积累)

2、齐读课文一遍。

3、把握文章内容，理清作者的写作思路。

学生阅读文本，思考、交流，并与教师对话。

教师根据学生发言，板书：

第1段：“鹊桥”——引入

第2段：桥梁定义——打比方(形象化)

第3～13段：未来桥梁——作比较

三、议一议，突破重难点。

1、默读课文，思考：

A、作者在说明桥梁的三个要素时，运用了什么说明方法?试加以具体分析。

B、未来造桥会有哪些变化?未来的桥梁有哪些变化?

学生思考、讨论、交流，教师适当点拨。

点拨：桥梁的三个要素在文章第二段中已经说了，它包括：基础、桥墩和桥面(桥梁)。

2、小结：

作者运用了作比较的说明方法，我们通过多媒体播放的现代桥梁，对茅以升先生笔下的未来桥梁应该有了一个比较感性的认识。譬如作者在第7段中，写将来的桥梁造得很美，“桥的构件不再是现在的直直通通的棍子，而是柔和的，有如花枝一般;它也不是头尾同样粗细，而是全身肥瘦相间的”。未来造桥变化很大，速度快、质量好;造价便宜;讲究实用和美观。未来桥梁变化：一是桥身低，但可以自动调节高度，方便车船的过往;二是没有桥墩，即使有也是漂浮桥墩;三是桥身弯曲，讲究美感，“九曲十八廊回”;四是袖珍桥，便于携带，方便使用;五是“无梁飞渡”。总之，作者笔下的未来桥梁，是集实用性、方便性、美观性于一身。

3、默读课文，体味文章的语言特色。

学生默读课文，自主品味，并与同桌交流。

4、小结：

口语化语言通俗易懂，形象化的打比方、作比较，恰当的引用，都为文章增色。

四、拓展迁移，延伸教学。

1、课外查阅、搜集相关资料，看看作者的哪些“幻想”今天变成了现实，并谈谈你的感想。

2、请以“ 的远景图”为话题，说一段话，展望某一技术今后发展的趋势。

学生思考后进行说话训练，教师适当引导和评价。

五、课堂小结。

嫦娥奔月，是我们祖先共同的梦想。而今，嫦娥一号腾空而起，奔向月球，带去了华夏五千年的梦幻。“一份耕耘，一份收获”，愿明天的你们收获理想，愿我们伟大的祖国明天更美好!

六、作业：

1、完成课后“思考与练习”三。

2、请以““ 的远景图”为题，写一篇文情并茂的作文。