教师资格证初中生物《细胞分裂》模拟试题答案参考

教师资格证初中生物《细胞分裂》模拟题

1.下列关于细胞分裂的叙述，正确的是( )。

A.动、植物细胞的细胞分裂过程完全相同

B.细胞分裂过程中染色体的数量一直不变

C.人体绝大多数的细胞会一直分裂下去

D.在细胞分裂过程中，染色体的变化最明显

1.【答案】D。解析：A.动植物细胞分裂时，都是细胞核先一分为二，接着是细胞质一分为二，植物细胞是在细胞的中央形成新的细胞壁和细胞膜将细胞一分为二，动物细胞是细胞膜向内凹陷将细胞一分为二，所以动植物细胞的分裂过程不是完全相同的，错误;

B.细胞在生成生殖细胞的时候要进行减数分裂，生成的新细胞比原细胞遗传物质数量减数一半，错误;

C.分裂后的新细胞只有一小部分具有分裂能力，大部分失去分裂能力，错误;

D.在细胞分裂过程中，染色体的变化最明显，染色体先复制然后再平均分配到两个新细胞中，正确。

故选：D。

2.在细胞的分裂和生长过程中，变化最明显的结构分别是( )。

A.细胞壁和细胞膜 B.细胞膜和细胞核

C.细胞核和液泡 D.细胞膜和液泡

2.【答案】C。解析：细胞分裂时，染色体复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成形态和数目相同的两份，分别进入两个新细胞中。因此细胞分裂过程中，变化最明显的结构是细胞核中的染色体;在细胞的生长过程中，由许多小的液泡形成中央大液泡，且越成熟的植物液泡越大越丰满，所以在细胞的分裂和生长过程中，变化最明显的结构分别是细胞核和液泡，故C符合题意。

故选：C。

3.植物细胞分裂过程的正确顺序是( )。

①细胞质平均分成两份，各含一个细胞核

②在细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁

③细胞膜向内凹陷形成两个新细胞

④细胞核平均分成两个

A.④①③ B.①④③ C.①④② D.④①②

3.【答案】D。解析：正确顺序应该是首先④细胞核分裂成两个，然后①细胞质平分为二，各含一个细胞核，最后②在细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁。

故选：D。

4.细胞通过分裂产生新细胞，下列关于新细胞与原细胞中染色体的说法正确的是( )。

A.染色体的形态和数目相同

B.染色体的形态不同，数目相同

C.染色体的形态和数目都不相同

D.染色体的形态相同，数目不同

4.【答案】A。解析：在细胞分裂的过程中，染色体复制加倍，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。这样，两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞和原细胞的染色体形态和数目均相同。故A正确，B、C、D均不正确。

故选：A。

5.细胞分裂时首先分裂的是( )。

A.细胞壁 B.细胞膜 C.液泡 D.细胞核

5.【答案】D。解析：细胞的分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。首先是细胞核分裂，在细胞核分裂过程中有染色体复制加倍的现象，因此外观上细胞核变大，随着分裂的进行，染色体分成完全相同的两份，外观上是细胞核一分为二;接着细胞质一分为二，最后，在原来细胞的中央，形成新的细胞膜和细胞壁，这样，一个细胞就分裂成为两个细胞。

故选：D。

6.在植物细胞分裂过程中，通过光学显微镜能观察到的对象是( )。

A.基因 B.染色体 C.DNA分子 D.细胞膜

6.【答案】B。解析：染色体是细胞核内的容易被碱性颜料染成深色的物质，由DNA和蛋白质组成;每种生物的体细胞内都含有一定数量的结构不同的染色体，这些染色体是成对存在的，光学显微镜下能观察到的结构称为显微结构，如细胞壁、细胞核、液泡、叶绿体和线粒体，也能观察到染色体等物质。电子显微镜下观察到的结构称为亚显微结构如基因，DNA分子等，细胞膜紧贴细胞壁，在光学显微镜能观察不到。

故选：B。

7.恶性肿瘤的形成是因为细胞( )。

A.不断分裂而不分化 B.不断分裂而不生长

C.不断分化而不分裂 D.不断生长而不分裂

7.【答案】A。解析：癌症是一大类恶性肿瘤的统称。癌细胞的特点是无限制、无止境地增生，使患者体内的营养物质被大量消耗;癌细胞释放出多种毒素，使人体产生一系列症状;癌细胞还可转移到全身各处生长繁殖，导致人体消瘦、无力、贫血、食欲不振、发热以及严重的脏器功能受损等等。人们身体内所有器官都是由细胞组成。细胞增长和分化可满足身体需要，这种有序的过程可保持人们身体健康。然而，如果细胞继续分裂，这些额外的大量细胞就形成肿瘤，恶性肿瘤就是人们所说的癌症。

故选：A。

考前一周，教资笔试抓重点

1.第一天，首先梳理科目一综合素质的主观题知识点，依据相应的口诀先进行知识点的背诵和默写。知识点内容主要包括：

①2008版教师职业道德(三爱两人一终身);

②素质教育的内涵(提速个性创两全);

③教学观(学习过人);

④学生观(两独一发);

⑤教师观(角色转变：建促放研;行为转变：你他我它)。

通过背诵和默写相关知识点确保能够准确记忆和提取。

2.第二天：梳理科目一材料题答题技巧并选择3道题进行练习。这里要重点强调一下，在考试中，3道材料分析题在满分150分的试卷中，总分值42分，占到28%的比重，这是一个需要牢记答题技巧且只要确保完整的答题结构均可获得较高的分数的题型。下面带领大家梳理一下答题格式。

首先，先读题干。通过阅读题干，找到以下重要信息：(1)运用什么知识点—教育观、学生观、教师观还是教师职业道德。(2)具体分析哪位老师—一定要看清楚是哪位老师。(3)做什么—分析、评价还是评析。

其次，再读材料。因为第一问已经知道用具体的哪块知识点去分析了，在读材料的过程中，只要跟知识点有关的内容，用笔画出来，同时在下方写到自己想到的知识点。(1)关键信息—学生表现出某种行为后，目标教师具体做了什么。(2)找对找全—不要遗漏任何信息。

最后，组织答案。由于在第二问已经在心中对答案有了一定的梳理，接下来就是组织呈现答案的过程了。(1)总体评价—正确或者错误。(2)答题模板—原理是什么+原理的解释+材料中某老师具体的做法。(3)答题要求—分条列点，逻辑清晰。

3.第三天，梳理科目二教育学常考知识点，并练习2020年教资考题试卷。

4.第四天，梳理科目二心理学常考知识点，并练习2019年教资考题试卷。

5.第五天，梳理写作结构布局的内容，确定三种顺手且适合自己的结构布局并默写出来。同时整理作文素材，可通过微信端人民日报公众号、近期有关教育的新闻等内容积累素材。

6.第六天，按照考试标准时间流程模考2018年下半年教资考题试卷。

7.第七天，按照考试标准时间流程模考2017年下半年教资考题试卷。

教师资格证考试综合素质中教师观的备考指导

(一)教师观——角色转变

1.知识点：

(1)从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者

教师要从过去仅作为知识传授者这一核心角色解放出来，促进以学习能力为重心的学生整体个性的和谐、健康发展;教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，而应成为学生学习的激发者、辅导者，各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生的“学”上。

(2)从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者

在传统的中小学教师的职业生涯中，教学活动和研究活动是彼此分离的，教师的任务只是教学，认为研究是专家的事。教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。最适宜教师的研究方式就是“行动研究”。新课程倡导的教师行动研究的基本模式是“实践+反思”。

(3)从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者

在传统的教学中，教学与课程是彼此分离的，教师的任务只是教学，从教材——教学参考资料——考试，教师只是教育行政部门各项规定的机械执行者，各种教学参考资料的简单照搬者。长此以往，教学与课程分离，使教师丧失了课程的意识、丧失了开发课程的能力。

(4)从学校与社区的关系来看，教师应该是社区型开放的教师

随着社会的进一步发展，学校已不能再关起门来搞教育，而应该同社区发生各种各样的联系。一方面，学校要引导和参与社区的一些社会活动，尤其是教育活动;另一方面，社区也应向学校开放自己可供利用的教育资源，参与学校的教育活动。在这种情况下，教师的角色也要转变，从仅仅是专业型教师、学校型教师，拓展为“社区型”教师。

2.相似知识点辨析：

教师的一般职业角色：

(1)传道者的角色

(2)授业解惑者的角色

(3)示范者的角色(榜样角色)

(4)教育教学活动的设计者、组织者和管理者

(5)父母与朋友角色

(6)研究者的角色

(二)教师观——教师行为转变：

1.在对待师生关系上，强调尊重、赞赏

要求教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，特别是要尊重那些被世俗观点所认为的“问题学生”，尊重学生还意味着不伤害学生的自尊心;教师在尊重学生的同时，还要学会赞赏每一位学生。

2.在对待教学关系上，强调帮助、引导

帮助学生监视和反思自我，帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，帮助学生对学习过程和结果进行评价，帮助学生发现自己的潜能等。既要在学生的学习和思维方面进行引导，还要引导学生怎样做人与做好人。

3.在对待自我上，强调反思

教师只有对自己的教学不断地进行反思，才能在此基础上进一步发展;教学反思会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。

4.在对待与其他教育者的关系上，强调合作

教师之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助，只有这样才能搞好教学，最终促进教育的发展。此外，教师必须处理好与家长的关系，加强与家长的联系和合作。共同促进学生的健康成长。

(三)备考指导

1.常考题型：案例分析题

2.作答技巧：

作答时可以采用“总分总”的形式，分为三部分进行作答：

第一部分是评析材料中老师的行为是符合/违背了教师观的要求;

第二部分是根据具体理论与材料结合来作答，可用“理论+解释+材料中老师的行为”;

第三部分是综合评价一下即可。