教师资格教育知识与能力(中学)考试习题及答案

教师资格教育知识与能力(中学)考试习题

一、单项选择题

1.下列说法正确的是( )。

A.教育将随着国家的消亡而消亡

B.教育的发展具有绝对的独立性

C.教育的历史性和历史继承性是一个意思

D.教育具有自身的运行规律和发展特点

1.【答案】D。解析：教育具有永恒性，与人类社会共始终，因此A选项错误。教育的历史性是不同时期不同，而历史继承性是不同时期相同，所以C错误。教育具有相对的独立性，有自身的运行规律，但并非完全独立，教育会受到社会的影响，所以B错误，D正确，故选D。

【知识点】教育与能力-教育基础知识和原理-教育的产生与发展-教育的社会属性

【复杂度等级】★

2.关于古代教育的特征说法不正确的是( )。

A.古代学校教育与生产劳动相分离，具有非生产性

B.古代教育具有道统性、专制性、刻板性、象征性和宗教性

C.古代产生了教育，是统治阶级的工具

D.古代学校教育适应古代政治经济的发展，具有阶级性，封建社会还具有等级性

2.【答案】C。解析：教育具有永恒性，有人类社会就有教育，所以原始社会就有教育，而古代社会产生的是学校教育形式，所以C错误，故选C。

【知识点】教育与能力-教育基础知识和原理-教育的产生与发展-教育发展历程-古代教育特征

【复杂度等级】★

3.把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家( )。

A.斯宾塞 B.沃尔普 C.洛克 D.卢梭

3.【答案】A。解析：英国学者斯宾塞在《什么知识最有价值》一书中，提出课程一词用于教育科学的专门术语，故选A。

【知识点】教育与能力-中学课程-课程概述-课程概念

【复杂度等级】★

4.“孟母三迁”反映了( )因素对人的发展的影响。

A.环境 B.遗传 C.学校教育 D.个人主观能动性

4.【答案】A。解析：环境对人的身心发展有着重要影响，为人的发展提供各种机遇，使遗传的可能性变成现实。“孟母三迁”通过环境的变化影响人，故选A。

【知识点】教育与能力-教育基础知识和基本原理-教育与人的发展-影响人身心发展因素

【复杂度等级】★

5.沛西?能认为"教育既无周密的考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为"，该观点属于( )。

A.生物起源论 B.心理起源论 C.劳动起源论 D.交往起源论

5.【答案】A。解析：生物起源说认为，教育起源于动物的本能，其代表人为沛西.能与利托尔诺。故本题答案为A。

【知识点】教育与能力-教育基础知识和基本原理-教育的产生与发展-教育的起源

【复杂度等级】★

6.主张“泛智教育”理想，并提出班级授课制的教育家是( )。

A.洛克 B.夸美纽斯 C.杜威 D.裴斯泰洛齐

6.【答案】B。解析：夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出了其“泛智教育”的理想，系统论述了班级授课制。故选B。

【知识点】教育与能力-教育的基础知识与原理-教育学的产生与发展-教育学的创立阶段-夸美纽斯

【复杂度等级】★

7.中国古代的儒家经典《四书》是指《大学》，《中庸》，《孟子》和( )。

A.《春秋》 B.《论语》 C.《礼记》 D.《学记》

7.【答案】B。解析：《四书》指的是《论语》、《孟子》、《中庸》、《大学》。故本题答案B。

【知识点】教育与能力-教育的基础知识与原理-教育的产生与发展-教育的起源与发展-教育的发展历程-古代社会的教育

【复杂度等级】★

8.教育与生产力的关系叙述不正确的是( )。

A.教育与生产力同步

B.生产力水平制约着教育的内容和手

C.生产力对教育的制约作用受生产关系的调节

D.生产力水平决定教育的规模和速度

8.【答案】A。解析：教育与生产力的发展速度是不均衡的，可能超前于生产力的发展水平，也可能落后于一定的生产力发展水平。故选A。

【知识点】教育与能力-教育基础知识和基本原理-教育与社会发展-教育与生产力的关系

【复杂度等级】★

9.儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的哪一特性?( )。

A.顺序性 B.不平衡性 C.互补性 D.个体差异性

9.【答案】B。解析：个体身心发展的不平衡性具体表现一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是个体不同方面发展的速度是不均衡的。题干中同一方面不同时期发展的速度不同，故选择B。

【知识点】教育与能力-教育基础知识与基本原理-教育与人的发展-人的身心发展的一般规律

教师资格考试语文学科知识梳理

一、整体感知

①审读题干。(从问题中获知有效信息，带着疑问通读全文)

②阅读全篇，在阅读过程中对材料做整体理解，宏观把握。(明确文章或话题的写作背景，明晰文章的行文框架与思路，把握文章体裁特点与语言风格，感知文章主旨与情感基调。)

③筛选信息。(依据问题，划定与作答相关的信息区域;把握解读角度或解题切入点。)

二、关注细节

①关注题目。(题目是文章的眼睛，从题目去揣测作者的写作意图)

②理清段落间的逻辑关系。(抓准核心句子——起始句、重点句、归纳句，这些句子常常是提炼文段内容的依据。)

③重视对句子的理解与分析。(比如记叙类文章里，有议论、抒情的句子;议论文及抒情散文中的中心句、过渡句;文章中反复出现的句子、总结性的语句;文章的开头和结尾等，这些句子常常直接或间接地渗透着作者的观点。)

④注意文段中多次出现的词语、意义相近的词语。(这些词语常常是内容要点、中心意思的外在表现，不可忽视。)

三、作答技巧

①关注题目后的分值。(从分值推测答题要点，避免漏答，标清序号。)

②联系上下文作答。

③要尽量使用原文中的话，或者稍加修饰后的话语作答。(实际上，一套阅读题，四个题目中至少有两个题目是可以直接或间接用原文中的语言回答，所以，我们常说的一句话是：答案在原文中，看你会找不会找。)

④多角度分析，条分缕析。

⑤使用术语，润色语言。(如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下等)

四、现代文阅读常见题型

(一)有关语言修辞的题型

1.描绘类

如：某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?或：文章的某个句子说成另一个句子好不好?为什么?

答题模式：不行。因为该词生动具体、形象、准确地写出了+对象+效果，换了后就变成+不好的效果。

2.结构类

如：某两个或三个词语的顺序能够交换?为什么?

答题模式：不能。因为(1)与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致。(2)该词与上文是一一对应的关系。(3)这些词是递进关系，环环相扣，表达了……

3.修辞类

如：这句话运用了什么修辞方法?有什么好处?

答题模式：修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境分析。

(二)有关谋篇布局的题型

如：该段在文中有什么作用?

答题模式：文首：开篇点题，照应题目，总领全文，渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫。文中：承上启下，总领下文，总结上文，呼应前文。文末：点明中心，升华感情，深化主题，照应开头，结构严谨，画龙点睛，言有尽而意无穷。

(三)有关表现手法的题型

如：文章这样写有什么样的好处或效果?

答题模式：方法+内容+效果

(四)有关鉴赏人物的题型

1.人物形象鉴赏

如：请简要分析人物的形象

答题模式：按总分/分总来回答。用一句话从整体上对该人物做出一个定性分析，再从几个方面做具体分析。

2.人称使用鉴赏

如：使用第一/二/三人称有何好处?

答题模式：第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

教师资格证条件及入口

一、考试对象

(一)申请报名参加幼儿园、小学、初级中学、普通高级中学、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格考试的人员。

(二)2016年及以后入学的全日制普通高校师范类专业学生和经重庆市教育委员会审定合格的中等师范类学前教育专业学生(2015年及以前入学的全日制普通高校师范类专业学生和经重庆市教育委员会审定合格的中等师范类学前教育专业学生，可以持毕业证书按相关流程申请认定相应的教师资格)。

二、报考条件

报名参加重庆市中小学教师资格考试笔试，须同时符合基本条件和学历条件，才具备报考资格。具体条件如下：

(一)基本条件

1.户籍在重庆市或持有重庆市公安机关签发的有效期内的《居住证》(非暂住证或者居住证明)的中华人民共和国公民。

2.在渝全日制普通高校在校三年级及以上年级学生，经重庆市教育委员会审定合格的中等师范类学前教育专业在校三年级学生;重庆户籍在市外普通全日制高校就读的在校三年级及以上年级学生。

3.持有港澳台居民居住证、港澳台居民来往内地通行证、五年有效期台湾居民来往大陆通行证的在渝学习、工作和生活的港澳台居民。

4.根据《教育部关于印发<教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案>的通知》(教师函〔2020〕5号)文件精神，符合条件的教育类研究生、公费师范生，可参加学校组织的教育教学能力考核，也可自愿参加国家中小学教师资格考试。

5.遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。被撤销教师资格的人员，5年内不得报名参加考试;受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。

6.符合申请认定教师资格的体检标准(详见重庆市教师资格网https://www.jszg.cq.cn)。

(二)学历条件

1.报考幼儿园教师资格人员，应当具备经重庆市教育委员会审定合格的中等师范类学前教育专业毕业学历或具备大学专科毕业及以上学历。

2.报考小学教师资格人员，应当具备大学专科毕业及以上学历。

3.报考初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格人员，应当具备大学本科毕业及以上学历。

4.报考中等职业学校实习指导教师资格人员，应当具备大学专科毕业及其以上学历，且具有相当助理工程师及以上专业技术职务或中级及以上工人技术等级。