一年级语文上册第五单元教案最新模板1
教学目标:
1、感态度价值观——热爱大自然,初步树立人于与自然和谐相处的意识。
2、字——13个:巩固学过的字;渗透性识字。
3、语、句——发展创造思维编诗句“在哪里,太阳是怎样出来的?”
4、阅读——正确、流利、有感情的朗读课文。
5、学法和习惯——基本掌握听读识字的方法。
教学重点:
1、通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、听读法识字
教学难点:
用听读法识字
教具准备:
多媒体课件,图片式生字卡片。
教学过程:
一、猜谜语,导入新课
1、师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师来考考你们。“有位老公公脸庞红彤彤,晴天早早起,傍晚就收工。”对,今天我们就进入太阳月亮这一单元,学习太阳这课。
[说明:创设情境,激发学生的好奇心和学习兴趣。]
2、齐读课题。
[说明:吸引学生能够参与到学习活动中来。]
二、初读课文,整体感知。
1、范读课文,学生眼睛看着字,仔细听。
2、自由读课文,指着字读,不认识的字,用笔在下面画个小圆圈。
3、分句教读。学生留意自己不会读的字。
4、同桌互读。不会读的互相教教。]
6、齐读课文。
三、理解课文听读识字,指导朗读
1、谈话引入。“小朋友们,你们想想看太阳是怎样出来的吗?好,老师带你们一起去看看太阳是怎样出来的。
2、出示课件:这是什么地方?对,大海上太阳是怎样出来的?(学生回答)你能象太阳那样跳一跳吗?谁来读太阳在大海上是怎样出来的。(指名读、分男女生读)。太阳是从哪里出来的?从水里怎样出来的?齐读整句。
3、那么我们来看看太阳还会从什么地方出来呢?点击课件,问:这是什么地方?太阳是怎样出来的仔细看。(学生观察并回答)。谁来读这一句让老师感觉太阳真的是冒出来的。(指名读)(伴随动作齐读)
4、点击课件,问:这是谁?山村里雄鸡在干什么?谁出来了?太阳是怎样出来的?谁能读好这一句,把太阳给叫出来?(指名读、分组读)
5、看这是什么地方?对,森林里有什么呀?小鸟在干什么?他们唱呀唱,把谁唱出来了?哪组来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来。(分组读、齐读)
6、注意观察画面会有什么变化?你发现了什么?(学生回答看见的景色)教师:太阳出来了,染绿了草原,叫醒了山村,照亮了森林。让我们面向太阳赞美这美丽的世界。齐读最后一句三遍。
7、老师也很喜欢这篇课文想和你们一起来读读,我读前面你们读后面好吗?
8、照样子说一句话。例如:教室里,太阳是同学们读出来的。同桌先说一说。个别说,最后组合成一首新诗。
四、识字游戏。
1、和字娃娃交朋友。
2、字游戏。
五、总结全文。
1、师:你们喜欢太阳吗?为什么?小结:没有太阳就没有光明,没有太阳就没有生命,没有太阳就没有美丽的世界。
2、这儿还有一首儿歌,我们来看看它是怎样来赞美太阳的。
一年级语文上册第五单元教案最新模板2
教学目标
1、自主认识本课8个生字,能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字,感受汉字的形体美。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
3、初步认识东、西、南、北方位。
教学重点
鼓励学生自主学习生字。
教学难点
初步认识东、西、南、北方位。制作太阳形状的生字课件,生字组词开花课件,指南针实物等。
课时安排
1~2课时。
教学过程
一、创设情景,谜语导入
1、猜谜语导入新课。
谜语:“有位老公公,满脸红彤彤,天天早早起,按时来上班。”学生猜谜(谜底:太阳)。(学生猜出谜底后老师在黑板上画出太阳。)
2、老师提问:孩子们知道太阳有什么作用吗?想知道太阳怎么帮助我们识别方向吗?这就是今天我们要学习的内容。(板书课题“做操”于已画的“太阳”中)
二、初读课文,整体感知
1、听录音范读课文,用手指课文,看谁听得最认真,指得最准确。
2、分小组自由朗读课文,用自己喜欢的方式认识生字。请会读的小朋友当小老师教读。
3、齐读课文。
三、自主合作,识记生字
1、圈字游戏:
(1)课件出示本课8个生字的太阳状卡片。
(2)听到大家的读书声,课文中的字宝宝高兴地跑出来了,想和它们交朋友吗?快用笔在课文中圈住它们吧!
2、小组合作,自主识字,借助拼音,读准字音,想办法记住字形。
3、齐读生字,去掉音节读,开火车再读生字。
4、交流自己最得意的记字方法:你最喜欢记哪个字?怎样记住它的样子的?
5、生字开花游戏。
课件出示—空花盆,问:想让花盆开满鲜花吗?那就给生字找伙伴(找到一个花盆就会开出一朵漂亮的鲜花,并送你掌声)。
四、巩固识字,指导书写
1、这些字不但要求小朋友们会读,而且要求小朋友们会写。(出示带田字格的生字)学生齐读生字。
2、你认为哪个字最难写,仔细观察它在田字格中的位置,并说一说怎样才能写好这一个字。
3、学生交流一个字,教师就在田字格中范写,并让学生跟老师一起书写,口头说出笔顺。
4、你认为哪个字容易写错,需要给小朋友提个醒。
5、教师巡视指导学生完成描描写写。学生写字之前,先背诵正确写字姿势儿歌:眼离书本一尺远,胸离书本一拳头,手离笔尖一寸长。并注意提醒学生写字的姿势。
6、学生自主在投影仪上展示自己写的生字。
五、读中感悟,指导背诵
1、指名读课文,师生评议。
2、选择自己最喜欢的方式朗读课文:可边读边做动作,感知方位;可对读……
3、师生赛读:师读—生评—齐读。
4、表演朗读,指导背诵。
六、拓展延伸,激发情感
1、图文对照,引导学生观察插图,在图中指出东、西、南、北方位,相互交流,说说理由。(相机板书方位词)
2、做方位游戏:师喊口令,让学生先练习向左(右、后)转,再说说自己前、后、左、右各是哪些同学,向后转再看看自己前、后、左、右各是哪些同学。
3、想一想:傍晚时,我们面向太阳,前面是什么方向?
4、你还知道用什么方法来辨认方向吗?(出示指南针实物,让学生观察了解指南针的作用。)
5、布置学生课后收集辨认方向的其他方法。(引导学生可以通过问别人、看书、到图书馆、上网查阅等途径收集资料)
一年级语文上册第五单元教案最新模板3
教学目标
1、认识8个生字,能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字,感受汉字的字形美。认识一个部件。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文;初步认识方位。
3、激发学生识别方向的下兴趣以及积极参加体育锻炼的热情,养成锻炼的良好习惯。
教学重点:学习生字;正确流利地朗读课文,背诵课文。
教学难点:初步认识方位。
教学准备
教师:
1、在太阳的早上把学生带出教室,面向太阳站好来确定学校的东方、南方、西方、北方。
2、准备课文插图,生字卡片。
学生:
1、回家了解自己家的大门朝什么方向,左右各是什么方向。
2、自制太阳形状的生字卡片。
建议教学本课用1-2课时。
教学设计
一、课始游戏,感知方位
1、在《健康歌》配乐下,让学生练习向左转、向右转、向后转、向前看,初步感知方位。
2、引导学生观察插图,揭示课题。
二、初读课文,认识生字
1、教师范读课文。
2、学生对照图画,自读课文,想办法认识生字。
3、、听到大家的读书声,课文里的一些词语高兴地跑出来了,你认识他们吗?
4、认读生字:
(1)课件出示带拼音的生字让学生读;
(2)摘掉拼音小帽再读;
(3)交流自己最得意的认识拼音的方法;
(4)同桌利用生字卡片互相考一考。
5、生字开花游戏:给生字组一个词语或说一句话,它就开出花朵来。
三、读中感悟,指导背诵
1、边读边借助动作表演,感知方位。
2、学生试着在书上的插图中标出东、西、南、北的位置,互相交流,说出理由。
3、指导朗读和背诵。
四、拓展延伸,激发情感
1、傍晚时我们面向太阳,前面是哪个方向?
2、让学生说说自己座位前、后、左、右各是哪些同学,转身后再看看,前、后、左、右又是哪些同学。
3、在生活中你还知道用什么方法来辨别方向?
五、巩固生字,指导书写
1、让学生用自己习惯或喜欢的方式记忆字形。
2、全班交流汇报记忆字形的方法,教师点拨。如:用部件法记忆“早”字
3、重点指导书写“早”、“后”、“西”字。
4、学生练习,自评互评。
六、个性练习
1、请学生谈谈太阳是从哪个方向升起来,又从哪里落下去。
2、让学生说出自己前后左右的同学。
一年级语文上册第五单元教案最新模板4
教学目标:
1、借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》,养成早起锻炼的好习惯。
2、引导学生采用拼音、听读法识字,能用字组词。
3、掌握新笔画」,学习先中间后两边的写字规则。能准确、工整地书写6个生字。
4、培养自主、合作、探究的学习品质,养成良好的书写习惯。
教具准备:
1、录音带《苗岭的早晨》。
2、自制风景画一张。
教学过程:
一、情景导入
1、同学们,早晨是一天中空气最清新的时候,老师想带你们去一个好地方,你们想去吗?
2、出示图片,听音乐感知韵文内容。
(1)放音乐《苗岭的早晨》。
(2)出示图片,边听边看30秒钟。
教师渲染:看!太阳和鲜花在向我们欢笑,小草和绿叶在向我们招手。在美
好的早晨,你最想做什么?引导学生自由表达自己的想法。
(设计的情景调动了学生的眼、耳、脑、嘴等多种感官,起到了吸引学生注意,唤起学生兴趣的作用。自由表达感受,给学生提供了个性发展的空间。)
1、我们的语文书上有一首儿歌《早操》,它号召大家早晨锻炼身体。我们就来一起读一读吧。
2、板书:早操。
二、学习儿歌《早操》
(一)复习拼音:
今天,我们学过的复韵母也来欣赏这早上的美景了,你还认识它们吗?
出示红花卡片:ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er
自由读——齐读
(二)读课文,学生字。
1、打开书第39页,做好指读姿势
要求:请你借助拼音读儿歌,遇到不认识的字,在下面点点儿。
指名读,评价——指名带读——同桌检查读——自由读。
2、这首儿歌同学们读得真好!老师想做个考官,考考你们能不能认识儿歌中的词语。
课件出示:
绿叶做操小学生起得早
跑来跑去飞来飞去滚来滚去
自己试读——指名读——带读——齐读
3、课件演示:擦掉熟字,只留生字。
早起去叶做操飞生跑
慢速指读——快速指读——齐读
课中游戏。
(三)老师相信同学们会越学越出色。现在,我想继续考一考你们,出的问题也有点难,你们怕不怕?
1、出示生字卡,会读的同学大声读。
2、请同学用“早、去、起、叶、操、飞、生、跑”扩词,用“叶”、“飞”练习说话。
3、同学互读生字,谁读会了就奖励给他一朵大红花。
(学习生字有梯度。小组合作学习设计了互相评价的环节,评价方式具有可操作性,起到了引导学生去发现别人的优点的作用。)
4、游戏巩固:
(1)对号入座:发给十名同学生字卡片,贴在相应的拼音下面并读一遍。
(2)猜字游戏。
(四)了解课文内容。
1、自己出声读课文,看看在这美丽的早晨,谁出来做操了?
根据学生回答贴图片:小露珠、小蜜蜂、小鸟儿、小学生
2、女生读一遍课文,大家找一找他们都在哪儿做操?
(绿叶上、树枝上、花朵上、阳光下)
3、男生读一遍课文,大家看一看他们是怎样做操的?
(出示词条:滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去)
4、你还能说出几个“()来()去”的词吗?
5、课件出示:连线练习
小露珠 跳来跳去
小鸟儿 跑来跑去
小蜜蜂 滚来滚去
小学生 飞来飞去
6、贴图片游戏:
把小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生的图片贴到相应的位置。
(五)练习有语气地朗读课文。
一年级语文上册第五单元教案最新模板5
教学目标::
1、随文认识10个生字,初步培养学生的识字能力。
2、能正确朗读、背诵课文。
3、渗透早起锻炼身体的好习惯。
教具准备:电脑课件、投影仪、幻灯片
教学过程:
一、课前准备
播放《健康歌》
(1)美丽的早晨,太阳公公醒来了,你们看谁在干什么?(指名答)
(2)小宣跟爷爷在做早操,谁知道小宣为什么那么早起来跟爷爷做早操?(指名答)
二、创设情境,激发兴趣
1、小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、两个小朋友也赶快爬起来跟爷爷一起做早操。谢老师带你们去看一看。(展示课件)
2、指名说你看到了什么?你最喜欢它们做早操的情景。这不,他还把小朋友做早操的情景编成一首儿歌。我们一块来看看吧!
三、整体感知课文,游戏识字
1、儿歌。儿歌中的红色音节,你认识吗?请你们一个一个地拼一拼,认一认,不会的问同桌、问老师。
2、课文录音自检。
师:请同学认真听课文录音自已检查,想一想不认识的字都你们都读对了吗?
3、听录音再次自检。
4、谁想来试着读一读,会读哪一句就读哪一句,其他同学认真听。注意纠正发音。
四、认识生字。
1、生字娃娃见我们这里很热闹也赶紧起来。它就在老师的大转盘上?指针指着哪个字,你们就大声地读出来,后拼,然后再读。
2、拼读完生字后,组词。
3、举卡片。老师念到哪一个字,你们找出那张卡片,双手举高大声拼。
五、读文感悟,培养语感
现在你们和生字娃娃交了朋友,你们一定能读得比刚才好。现在请小朋友现读读课文,想怎么读就怎么读,喜欢哪一句就读哪一句,喜欢的句子就多读几遍。
1、自由练习。
2、指名读。
3、全班齐读。
六、做练习——找朋友,连一连。
小露珠 跳来跳去
小鸟儿 滚来滚去
小蜜蜂 飞来飞去
小学生 跑来跑去
七、动脑筋,编儿歌。
八、布置作业。
回家后将你们编的儿歌写下来,明天我们在班上交流。
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