最新二年级语文教案模板

马振华老师

最新二年级语文教案模板1

学习目标:

1.能认识“茫、翅、膀、究、迅、援、汲、参、警”等9个生字,会描写“茫、迅、援、参” 4个字,并能给9个生字组词。

2.能正确、有感情地朗读课文,读出小海鸥和水上飞机对话的语气。

3.在阅读感知课文内容的基础上,能划出描写水上飞机用途的句子。

4.知道水上飞机是有特殊用途的飞机,能帮助人类完成各种任务,激发学生求知欲望,从小学科学、爱科学。

教学过程:

一、看图质疑,揭示课题。

1.出示:水上飞机图片,师:有一天,小海鸥在茫茫的大海上发现了一条奇怪的大船,大家看看,这条大船奇怪在哪儿呢?

2.师:这种能在水面上起飞、降落和停泊的飞机我们称它为水上飞机。 揭示课题,学生齐读

3.师:读了课题卜你还想知道什么?

二、初读课文自学生字。

I.自读课文,自学生字。

要求: (1)学习9个生字,读准字音用你喜欢的方式记字形。

(2)读读词语。

(3)合作读课文,把文章读通顺。

2.全班交流,反馈自学情况。

三、熟读全文,感知解疑。

(一)学习1-7小节。

1.水上飞机有什么本领?请读读1-7小节,用直线划出有关的句子。

2.学生交流。

出示句子。

(1)我是海上救护机,可以迅逮救援海上遇难的船只。

(2)我还有很多兄弟,有的可以给航行中的船只翰送物资;有的能雄中饭水,去扑灭森林的大火;还有的可以随时从海上起飞,去参加战斗.二~

3..朗读句子。

4.进行语言迁移训练。

5.分角色读1——7小节,要求读出各自不同的语气。

(二)学习最后一小节。

1.出示:水上飞机告别了小海鸥,便迅速地滑行起来,机身的两旁随即戳起了雪白为浪花。指名读。

2.除了“迅速”之外,句子中还有哪个词说明水上飞机飞行速度快?齐读。

(三)总结全文,课外拓展。

1.齐读全文。

2.师在茫茫的大海上,水上飞机发挥着巨大的作用。能介绍一下你所收集的水上侣机的其它资料吗?

3.你想对水上飞机或海上其它交通工具有进一步的了解、可以继续上网查查资料.获得更多的信息。

四、巩固生字练习书写.

1.采用各种游戏巩固生字。2.练习书写茫、迅、援、参

最新二年级语文教案模板2

目标预设:

1、自读自悟,理解课文内容,了解水上飞机的种类和作用。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,学会分角色表演课文内容。

3、激发学生热爱科学的兴趣,培养学生大胆探索的精神。

教学重难点:

1、重点是了解水上飞机的作用和种类。

2、难点是凭借具体语言材料,感悟语言中蕴藏的情感因素,调动学生感悟语言的积极性。

一、揭示课题。

1、今天我们继续学习课文《水上飞机》

2、谁能通过朗读,把这种飞机的特点突出出来。谁愿意来试一试?指名读。

3、你读出了这种飞机的特点,这是一种水上飞机。大家一起来试一试。(齐读课题)

(评:朗读需要一定的技巧,重音的处理、语调的高低、语速的快慢都能表达不同的思想感情。让学生明白这一点,对提高学生的语感是有帮助的。)

二、读一读,了解水上飞机的特点和总类

1、读完了课题,你有什么问题?请几个同学们把自己的问题写在黑板上?

生:水上飞机的样子?

水上飞机的作用?

水上飞机有哪些种类?

为什么要制造水上飞机?

水上飞机和其它飞机有什么不一样?

……

2、同学们提出这么多的问题,真聪明!要想知道这些问题的答案,该怎么做呢?

那么请同学们认真读课文,看看这些问题能不能在读书的过程中得到解决?(学生自读自悟,教师巡视指导)

(评:学贵在有疑,让学生学会质疑是语文学习的重要方法,通过阅读解决学生心中疑问,这就是阅读理解的目的)

3、 学习讨论

刚才同学们学习十分认真,不仅做上记号,而且还能够相互讨论。通过阅读哪些问题已经得到了答案?

(1)讨论第一个问题:水上飞机的样子?

A、学生回答后,出示课文第一自然段,并用红线标出:白色船体的两边长了两个大翅膀。

B、相机学习:“奇怪”“究竟”。小海鸥为什么觉得水上飞机的样子很奇怪?“究竟”是什么意思?

C、指导朗读

D、小海鸥以为“水上飞机”是大船,你赞同吗?

(评:水上飞机的样子书中很明白,但是了解水上飞机的样子能够让学上明白水上飞机的特点:不仅能在天空飞,而却能够在水中游。)

(2)讨论第二个问题:水上飞机的种类和作用?

A、学生回答后,出示课文第五、第七自然段。

读完这两个自然段你了解了那些水上飞机,他们各有什么本领?能不能先给这些水上飞机起上名字。

海上救护机…… [救援海上船只]

海上战斗机…… [参加海上战斗]

海上运输机…… [给船只输送物资]

海上灭火机…… [扑灭森林大火]

B、同学们,请你们在认真阅读这两段文字,看看水上飞机本领很大,还可以从那些词语中表现出来?(迅速、随时)

C、谁能把水上飞机的本领读出来。(指导朗读)

(评:给水上飞机起名,不仅可以反映水上飞机的特点和作用,也培养了学生,而且可以培养学生的概括能力,“迅速”“随时”是两个关键词,这反映了水上飞机的灵活性、重要性)

(3)在刚才的阅读中,同学们你们还有哪些问题也读懂了?

(评:上面讨论的两个问题是本节课学习的重点,设计这一环节补充学生心中获得的其他阅读认知,教师应加以保护和利用,这样设计突出了以学生为主的教学原则)

三、演一演,通过对话突出水上飞机的作用

1、同学们,这篇文章是一篇科普童话,文中出现了两个人物。(水上飞机、小海鸥)你们想不想分角色表演这篇课文?

2、怎样才能表演的好呢?大家事先要准备一下,小组之间先讨论看看哪些地方在朗读中需要注意的?

重点指导

A、小海鸥的神情变化“吃了一惊”“佩服”

B、水上飞机接到救援命令的语言:“对不起,东南海面有渔船遇险,我得马上出发,前去救援!”

3、学生分角色表演朗读。评一评,重点是不是把书中的语言化为动作神态。

(评:让学生“动起来”,当前教学中一个重要的命题,但是有很多课堂为表演而表演,失去了语文味,这一个教学环节不仅检查了学生对文本的理解,而且在如何文字变为语言、变成动作中,学生的语感得到培养)

四、想一想,设计新型水上飞机激发学生的思维

1、过渡:刚才同学们表演的真的十分精彩,随着科技的发展水上飞机的兄弟越来越多,你想为水上飞机设计一个兄弟吗?请你想一想,再写出来。

2、教师出示:我设计的是: (名称),它 ,(外形)它以 。(作用)。

3、学生介绍。

(评:这一设计主要激发学生热爱科学,敢于大胆思考,培养思维能力和创新精神)

板书:

水上飞机

海上救护机…… [救援海上船只]

海上战斗机…… [参加海上战斗]

海上运输机…… [给船只输送物资]

海上灭火机…… [扑灭森林大火]

最新二年级语文教案模板3

一、教学目标

1、能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字:“吃、帮、究、迅、速、援、参、突、警、险”;读准翘舌音“翅”和平舌音“速、参”;能在老师的指导描写并记忆“究、迅、速、援、参”。

2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。在教师的指导写下,尝试读出小海鸥和水上飞机对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上,能用直线划出水上飞机用途的句子。

3、知道水上飞机是有特殊用途的飞机,能帮助人类完成各种任务,激发学生求知欲望,从小学科学、爱科学。

二、重点和难点

1、正确认读10个生字。

2、在阅读感知课文的基础上,能用直线划出水上飞机用途的句子。

3、能用“有的……有的……有的……的”句式介绍水上飞机的用途。

三、教学方法、教学策略

教学方法:

1、用多种形式朗读,自主识字,了解课文内容。

2、小组合作进行说话训练,培养合作探究精神。

3、课内外结合,激发学生求知欲望。

教学策略:

1、质疑、激发兴趣策略。

2、语文读书学习习惯养成策略。

四、教学准备

教师:生字卡片;飞机和水上飞机的图片;课文课件

学生:课前预习(读读课文,圈出生字,标上小节号);收集新型的交通工具。

五、教学过程

一、揭示课题

1、说说你所了解的飞机。(学生交流)

(出示水上飞机图)师:我们知道船在水面上航行,飞机在天空中飞行。但是有一种新型的交通工具不但能在空中飞行,而且能在水面上航行,这就是——生齐答:水上飞机

2、揭题:33水上飞机(生齐读)

3、师:水上飞机是什么样子的?有什么本领用途呢?大家想不想去看看呀?让我们跟着小海鸥一起去会会这位新朋友。

说明:

开门见山,直接点题,通过图片和教师的简要介绍,使学生初步感受到水上飞机的与众不同,有效激发学生的学习兴趣。

二、初读感知,自学生字。

1、小组读课文,自学生字。要求:读准字音,读通课文。

2、交流预习生字的情况。

(1)抽小组读生字。

(2)你是怎样记住这个生字的字形的?(交流“识字金点子”)

(3)你认为哪个字最难写?(挑战自我,写写最难写的字)

(4)开火车读字组词。

(5)精彩词句大展示(交流好词好句,选词造句)

(6)开火车每人读一节,其他同学心里跟着读,比一比,赛一赛看谁读得好,互相评价,纠正字音。

说明:

二年级的学生对生字已经有了较强的自学能力,他们完全有能力自主识字,开火车每人读一节,其他同学心里读,让每个学生都有任务,能使学生的注意力更加集中,培养学生良好的读书习惯。

三、细读课文,感知解疑。

1、师:水上飞机的样子式怎么样的呢?让我们一起来学习第一节

(1)自由读第一节,用直线划出写水上飞机外形的句子。(出示水上飞机的图片)

(2)检查:学生回答,师出示:白色船体的两边长了一对大翅膀。

(3)学生齐读句子。

(4)看到这艘“白色船体的两边长了一对大翅膀”的怪船,小海鸥怎么想?

(5)“究竟”是什么意思?换个词说说。

2、师:水上飞机究竟有什么本领呢?轻声读2——7节,用直线划出水上飞机本领用途的句子。

交流检查。

(1)你找到了几句描写水上飞机本领的句子?出示句子并配上图片。

板书:迅速救援海上遇难的船只

给航行中的船只输送物资

能从海中汲水,去扑灭森林的大火

随时从海上起飞参加战斗

(2)指名读句子,男女生读。

(3)读了句子,你读懂了什么?(小组讨论,交流)

(4)水上飞机的本领可真大,谁能用“有的……有的……有的……还有的……”的句式来夸夸水上飞机。

(5)设情景,小组说话训练。

a) 让学生做水上飞机介绍自己的本领。

b) 让学生做小海鸥介绍水上飞机的本领。

c) 你还知道水上飞机有哪些本领呢?请你来介绍一下。

(6)指导分角色朗读对话(谁来当当吃惊的小海鸥)。

读出各自不同的语气。(小海鸥吃惊的语气;水上飞机自豪的语气。)

3、学习最后一节。

(1)正当他们谈得高兴时,水上飞机响起了求救警报,究竟发生了什么事?齐读第8节。

(2)出示句子,指导朗读:对不起,东南海面有鱼船遇险,我得马上出发,前去救援。(着急的语气)

(3)水上飞机是怎么做的?出示句子:水上飞机告别了小海鸥,便迅速地滑行起来,机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。

a) 指名读。

b) 除了“迅速”外,句中还有哪个词也写出了水上飞机飞行速度很快?

c) 齐读。

说明:

“书读百遍,其义自见;不动笔墨不读书。”低年级的语文教学以朗读积累为主,结合划划句子及说话训练,既让学生理解了课文内容,又使学生的学习习惯在多种形式的读中渐渐养成。

四、课外拓展,总结课文。

今天,我们学习了《水上飞机》一课,知道乐水上飞机的许多功能,还了解了一些新型的交通工具。随着科学技术的发展,相信会有越来越多的新型交通工具诞生,使我们得生活越来越便利,越来越美好。如果你想对水上飞机或其他新型的交通工具又进一步的了解,可以继续看书或上网查查资料,这样就能获得更多的知识和信息。

说明:

课内外结合,激发学生的求知欲望。

五、巩固练习。

闯关游戏:

第一关:给下列加点字注音:

参加( )  人参( )  参差不齐( )

第二关:写出下列字的部首

翅( )  参( )  警( )

第三关:组词

暖(  )  傍(  )  翘(  )  验(  )

援(  )  膀(  )  翅(  )  险(  )

第四关:试默

迅  突  援  警

最新二年级语文教案模板4

教学目标:

1、能正确认读本课的8个生字,积累8个词语,正确书写6个汉字。

2、正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。

3、在阅读课文内容的基础上,能找出描写给小冰熊盖棉被的原因的句子。能读出熊妈妈和小熊对话时的语气。

4、知道冰受热会融化,棉被等有隔热、保温的作用。激发学生求知欲。

重点难点:

1、能正确理解“弄伤、瘦了些、冒汗”的意思。

2、能续写完整的句子。

3、在阅读课文内容的基础上,能找出描写给小冰熊盖棉被的原因的句子。

教学工具:

教学课件

教学过程:

一、导入新课

师:你知道这是什么吗?

1、 媒体出示黑熊图。

2、 师:那么,你见过冰雕的熊吗?

(媒体出示小冰熊)今天我们就来学习一个关于小冰熊的故事。

3、 板书课题,齐读。

4、 学习“熊”:注意读准音,记住形。

二、初读课文

(一)初读课文

1、师:让我们来听听课文录音,看看课文动画,思考:

2、指名说。

小冰熊是( 熊妈妈 )在(新年 )送给(小熊 )的礼物。

句子训练:改换句式

什么时候,谁送给谁什么礼物?

3、师:请小朋友根据自学提示学习课文。

(二)交流自学情况

1、指名分小节朗读课文(评一评)

2、学习生字新词。

(1)小老师领读。

(2)你有什么好办法记住这些生字?有什么要提醒大家的?

(3)学生交流。

窝:书空,注意第11笔的笔画。。

拦:可以用什么方法记字。

(4)齐读词语。

(5)考考你的眼力(区分形近字练习)

出示:融(融化) 诗(诗人) 拦(拦住 )

隔(隔开) 持(保持) 烂(灿烂 )

3、 读句子

熊妈妈另外拿来了一条小棉被,严严实实地把小冰熊裹在里边。

果然,小冰熊浑身湿漉漉的,还比原来瘦了些。

三、复习巩固

1、复习字词:抽读词语。

2、写字指导

熊:左右结构,上半部分占得的位置多一些。

拦:左右结构,左窄右宽。

窝:上下结构,上面穴字头的撇点要张开。

浑:上下结构,左窄右宽。

持:左右结构,右边部分上面是个土,一横短一横长。

重点指导: 度

半包围结构,里面上半部分横竖竖横,四笔写清楚。特别是这第四笔是一个短横。

书空。

3、小结

小冰熊是熊妈妈在新年送给小熊的礼物。小熊可喜欢他了。

最新二年级语文教案模板5

学习目标:

1、能认识“拦、伤、严、裹、独、隔、持、度、掀”等9个生字;会描写“拦、伤、严、独、持、度”等6个字。

2、有感情朗读课文,读出妈妈和小熊对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上,能找出描写给小冰熊盖棉被原因的句子。

3、能发挥想像,说一说小熊一家外出旅游时,会采取哪些办法,不让小冰熊融化。

4、知道冰受热会融化,棉被等能隔热、保温的道理。激发学生的求知欲望。

教学时间:一课时

教学过程:

一、开放性导入

小朋友,逢年过节你们都会收到爸爸妈__礼物,小熊也收到了妈__礼物---小冰熊。小熊收到了这个特殊的礼物后会发生什么有趣的事呢?板书:小冰熊

2、齐读课题。

二、互动生成展开

1、看动画听录音,整体感知课文。

交流:你知道了些什么?

2、轻声读课文

要求:(1)读准字音读通课文。(2)学学生字,读读词语。

(1)、交流:出示PPT1

读准下列词语:

lán yán dú gé

拦住 情愿 严严实实 单独 隔开

chí dù xiān guǒ shāng

保持 温度 掀开 裹 弄伤

(2)出示PPT2

认一认,比一比再组词。

融( ) 持( )

隔( ) 诗( )

(3)记字形:裹,你有什么好办法记住它?

(4)读句子,做动作,理解“拦住、掀开“的词意。

(5)积累词语。

三、学习课文,理解内容。

(一)学习1—3小节。

1、小熊喜欢小冰熊吗?请读读文章1—3小节,找找哪些句子告诉你答案了。

2、出示PPT3

出示句子。

小熊别提有多高兴了,它抱着小冰熊用嘴亲了又亲。

晚上,小熊舍不得小冰熊一个人睡,就把它抱进了自己的被窝。

生读第一句,师提示一直拿在手上,舍不得放下,可用什么词来表示?(爱不释手)

生读第二句,师提示小熊和小冰熊象影子一样不离开,可用什么词表示?(形影不离)

3、想一想,你得到自己心爱的玩具时会怎样?

4、完成填空:

晚上,小熊舍不得小冰熊一个人睡,他想:—————————,于是把小冰熊抱进了被窝。

5妈妈是怎样阻拦小冰熊的?出示PPT4

读一读,注意妈妈说话的语气

(1)、妈妈看见了,忙拦住说:“使不得,使不得,你嘴里的热气会把小冰熊弄伤的。”

(2)、妈妈发现了,连忙说:“不行,不行,它同你睡,会热坏的。”

6妈妈说的话有道理吗?哪句话证明妈__话是对的?

“湿漉漉”照样子说几个词。“果然”是什么意思?

7、有感情地朗读句子。

(二)学习4—6节。

1、师:小熊很喜欢小冰熊,但却不知道怎么爱护它,妈妈是怎么做的?

2、自读4—6小节,找找句子。交流。

3、妈妈为什么要给小冰熊盖棉被呢?再读读4—6小节,用直线把有关的句子划下来。

(1)交流。

出示PPT5

妈妈说:“小冰熊跟你睡在一起,你身上的热量传给它,小冰熊受热后会冒汗融化。让它单独睡在棉被里,棉被会隔开外边的暖空气,替小冰熊保持原来的温度。”

(2)同桌互读。思考:你读懂了什么?

(3)师:你能告诉大家,妈妈给小冰熊盖棉被的道理吗?如果能用自己的话说说就更好了

出示PPT6

说一说

熊妈妈用棉被把小冰熊裹起来,是因为( 棉被会隔开外边的暖空气替小冰熊保持原来的温度 )。 第二天早上,小熊一起床就( 掀开小冰熊的棉被),果然 ( 小冰熊睡得正香呢,身上一点也没冒汗)(4)小冰熊好好的,一点也没弄伤,可用什么词表示?(安然无恙 平安无事)

(5)这回小熊看到的又和妈妈说的一样,又用了一个“果然”谁能用果然说一句话。

(4)师:你知道日常生活中还有哪些隔热的方法?

四、朗读课文,拓展练习。

1、小组合作,用喜欢的方法读课文。

2、交流评议。

3、展开想像,说一说。

(1)第三天,小熊一家要去旅游了,小熊当然舍不得把小冰熊一个人留下呀,他把小冰熊也带上了。路上,他们会怎么照顾小冰熊呢?你知道吗?四人小组合作,先讨论再交流。小小擂台赛。