人教版新课标小学四年级语文上册教案最新文案

阿林老师

人教版新课标小学四年级语文上册教案最新文案1

【教学要求】

1、学会本课生字,理解有生字组成的词语。

2、能讲述这个故事,知道小猪、小牛、小猴谁的做法好,体会三个动物的美好品格。

3、能正确、流利有感情的朗读课文。

【教学时间】两课时

第一课时

一、导入课题:

今天,老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事,题目是:三袋麦子

读了课题,你想提出什么问题?

二、初读课文:

1、自学课文。

(1)自由轻声朗读课文,画出不了解、不认识的字词。说一说课文讲了个什么故事?

(2)会读、写生字词。

(3)查字典并联系上下文理解词语的意思。

烙饼发霉麦囤

2、教师检查纠正学生的不良学习习惯,帮助后进生学习。

3、检查自学效果。

(1)出示生字卡片::

(2)指名读生字卡片,注意练好平、翘舌音。前、后鼻音,及一字多音。

(3)理解词语:

烙饼、发霉、麦囤

三、理清脉络:

默读课文,按"快要过年了""一年以后"把课文分成两部分,说一说每部分讲什么?

学生自学后讨论:

第一部分:(1~4自然段)讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦,他们各自作了处理。

第二部分:(5~9自然段)讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。

四、精读课文内容。

1、学生带着问题读书:小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的?他们地做法不同在哪里?画出有关词语,想一想:这些词语说明了什么?

讨论并理解关键词语:开心迫不及待捧起慢慢吃全种

2、指导有感情的朗读课文。注意读好关键词语。

3、指导口述这部分课文。要求学生看板书练说:先分组说一个小动物的做法,在连起来说。

4、有感情的朗读这部分课文,第一自然段全班齐读,第2、3、4自然段分组竞赛读。

五、课堂作业:

1、用钢笔描红,要求学生养成良好的写字的习惯。

2、练习朗读课文。

第二课时

一、复习回顾

1、听写生字词,提醒学生注意写字姿势。

2、练习朗读课文。

二、精读课文第二部分

1、理解课文内容。

听这部分课文配乐朗读录音,完成练习。

土地爷爷夸______________(谁)______________(怎么样)

讨论并理解有关词语:"舔了舔舌头"、"节俭"、"满满的"。

2、指导有感情地朗读课文。

这部分全是人物对话,同学们自己先读一读,联系上下文想一想每个人说话时四什么语气,说话时地心情怎样,该怎样读才正确?

同座位可以分角色朗读课文,互相纠正读得不正确得地方。

指名分角色读,其他同学听后纠正。

教师范读难点:小猪回答土地爷爷的话。

同桌分角色朗读课文。

3、指导口述这部分内容:

(1)看板书:自己练读。

(2)指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。

(3)学生练习口述,同座位分角色口述。

(4)指名学生口述。

三、总结全文:

1、指名学生口述全文。

2、讨论:小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上,谁的做法好?为什么?

3、教师小结。

课文给我们见了一个非常有意思的故事,我们从中明白了什么叫憨厚,什么叫节约,什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法,给我们留下了很深的印象,对我们启发很大,今后我们要想小猴学习。

四、作业:

1、课堂作业:完成书后第三题。

2、课后作业:把这个故事讲给家人听。

人教版新课标小学四年级语文上册教案最新文案2

教学目的要求:

1、学会本课的17个生字及其组成的词语,理解其他新词语。

2、结合插图,理解课文内容,学习作者观察事物的方法。

3、以第1自然段为例,指导学生着重理解句子之间的联系。

4、引导学生理解比喻句和引用诗句。

5、有感情地朗读课文。背诵指定的课文。

6、了解南京长江大桥的雄伟壮丽和建桥意义,激发学生对祖国建设成就的自豪感,培养热爱*祖国的思想感情。

教学重点难点:

本课的教学重点,一是结合插图和重点词句理解南京长江大桥的雄伟壮丽,二是着重弄清课文第1自然段中句与句之间的关系。

教学难点是理解引用诗句的含义。

教学思路:

本文的教学步骤是:初读课文,掌握生字读音,了解全文的大体内容;细读课文,具体理解词句的意思及各段课文内容;精读课文,概括全文的主要内容并体会思想感情;综合训练,熟读课文并背诵第1自然段,掌握生字字形并读写有关词语。

细读、精读课文这两步,运用“读——议——导——练”的方法,引导学生积极思考,理解词句与自然段的意思及其联系。

在学习课文的过程中,引导学生结合插图理解有关词句和课文内容,获得真切的认识。

对于意思相近的词语,如“挺立”、“耸立”,采用比较法理解;对于难懂的词语,如“天堑”、“通途”,运用对比法理解。

教学各段课文注意防止平均用力。要以第1自然段为例,引导学生在理解句子意思的基础上,分析句子之间是怎样联系起来的,以突出连句成段的训练重点。

教学资料:

南京长江大桥,位于江苏南京市下关和浦口之间,跨越长江,是我国自行设计和建造的铁路公路两用的双层铁桁梁桥。铁路桥全长6772米,双轨。公路桥全长4589米,宽19.5米。正桥长1577米,有10孔钢梁,跨度除江北第1孔为128米外,其余均为160米。江中桥墩9个,高约80米,扎根在江底岩盘上。正桥两端各有桥头堡一对,高70米。公路桥两侧人行道各宽2、25米,两岸公路引桥由富于民族特色的双曲拱桥组成。1960年初动工,1968年底全部建成通车。它连接津浦、沪宁两铁路以及苏南苏北的公路,加强了我国南北的交通联系,在政治、经济和战略上都具有重大意义。

教学时间:

三课时。

教学过程:

第一课时

教学步骤:

一、理解课题。

1、板书课题,齐读。

2、南京在什么地方?你到过南京长江大桥吗?你见到的南京长江大桥是什么样子的?

3、结合学生的回答作简要介绍。

二、初读课文。

1、自由朗读课文。要求借助汉语拼音把生字词读准确,并把句子读连贯。同时思考问题:

(1)课文主要写了什么?再想想先写了什么,后写了什么。

(2)提出不明白的问题。

2、检查。

(1)指名分段朗读课文,读后让学生正音、正读。

(2)回答:

①课文主要写了什么?(“我”参观南京长江大桥的事。)

②课文先写了什么?后写了什么?(先写了从远处看长江大桥,后写了在桥上看到的和听到的,最后写了“我”的感受。)

(3)把自己不明白的问题提出来。

(4)结合学生的回答作简要的概括。

三、细读课文(第一自然段)。

1、自由朗读课文,思考:这一自然段写了什么?

2、回答。

3、指名朗读课文。思考:这一自然段共有几句话?每句话是什么意思?

4、议论——引导。

(7句话:①时间、地点;②天气;③大桥壮丽;④桥墩;⑤正桥连接着引桥;⑥大桥分两层;⑦公路上行人车辆多。)

议论每句话的意思,要先引导学生结合句子理解有关词语,再结合词语理解句子;对两个比喻句,要着重引导理解。万里碧空:碧空,浅蓝色的天空。形容天气非常晴朗。明媚:鲜明可爱。

显得:表现出。

壮丽:雄壮而美丽。

稳稳地:结合插图理解,说明桥墩的巨大、坚固。仿佛……巨龙……:结合插图引导想象,体会大桥宏伟的气势。

双轨:可供两列火车同时运行。

穿梭似的:结合生活实际理解,形容来往行人车辆很多。

5、默读课文,思考:这7句话是怎样联系起来的?

6、议论——引导——练习。

(1)议论7句话的顺序。(先写参观的时间、地点、天气,再总写大桥的壮丽,接着从下到上写桥墩、正桥与引桥、下层与上层、公路上。)

(2)引导的重点是第3句与以后各句的关系(总分)。

(3)自由朗读课文,思考:你体会到了什么?

7、概括段意。

(1)默读课文,思考:这一自然段的主要内容是什么?

(2)议论。

(3)概括:这一自然段写了“我”从远处看到的南京长江大桥十分壮丽。

四、练习。

熟读并背诵课文。

第二课时

教学步骤:

一、复习。

1、背诵第1自然段。

2、说说第1自然段的大意。

二、细读课文。

1、学习第2自然段。

(1)默读课文;思考:这一自然段主要写了什么?

(2)回答。

(3)课文中写“我”的观察点是一处吗?请划出有关的句子,读一读。

(4)“我”在走近正桥的过程中,看到了什么?

(5)议论——引导。

工农兵塑像、桥头堡、红旗、玉兰花灯柱,联系插图让学生认识;对比喻句要认真引导理解。

挺立、耸立:都有高高地立着的意思,但前者侧重于“直”,后者侧重于“高”。

检阅:高级_检验军队或群众队伍的仪式。

(6)你从这几个句子中体会到了什么?(大桥雄伟壮观。)

(7)这几个句子是怎样联系起来的?(按照“我”由近及远的观察顺序。)

(8)指名朗读第5句。思考:这句话写了什么?你体会到了什么?

(9)议论——引导。

(看到和听到的情景;大桥雄伟。)

扁舟:小船。

时起时伏:一会儿升起来,一会儿落下去。

侧耳倾听:形容集中注意力听的样子。

呼啸而过:本课指火车发出长而高的声音迅速通过。

(10)自由朗读课文;思考:这一自然段的主要内容是什么?

议论后概括:这一自然段写了“我”在桥上看到和听到的情景,南京长江大桥既雄伟又壮观。

2、学习第3自然段。

(1)自由朗读课文。思考:这一自然段写了什么?(“我”的感受)

(2)议与导。

浩浩荡荡:形容水势浩大。

天堑:天然形成的隔断交通的大沟。

通途:畅通无阻的大道。

引导的重点:“我们”指谁?水势浩大的长江自古被称作天堑,结果被我们征服,变天堑为通途,说明了什么?(“我们”指党领导下的中国人民。说明“我们”具有改造自然的巨大力量以及*制度的无比优越。)

(3)默读课文。思考:这一自然段的主要内容是什么?议论后概括:这一自然段写了“我”看了南京长江大桥后的感受,为人民群众的伟大力量感到高兴和自豪。

三、精读课文。

1、默读全文,回想各自然段大意。

2、概括全文的主要内容。

(写了“我”参观南京长江大桥的所见、所闻和所感,写出了南京长江大桥的雄伟壮丽。)

3、学了这篇课文,你有什么想法?

(引导学生从不同角度去答,但务必真实。)

第三课时

教学步骤:

一、熟读课文。思考:以一个自然段为例,说说作者是怎样观察事物,怎样把句子连接起来的。

在议论中引导学生认识:观察事物要有顺序,写的顺序就是观察事物的顺序。如:第1自然段的第3至7句,是从整体到部分的顺序;第2自然段的前4句,是由近及远的顺序。二、指导写字。

可重点指导“卧、塑、阅、滔”等字。注意是先分析字形结构,再指导难写或易错部件的写法。

三、读写词语。

《思考·练习》第5题。

人教版新课标小学四年级语文上册教案最新文案3

一、情景导入

1、师述:上课前,先请同学们看一段录象。

2、播放中国国庆节,党和国家领导人及外国贵宾检阅军队的场面。

(播完后)师述:这是1999年10月1日党和国家领导人及外国贵宾检阅中_队的隆重场面。

(评析:看了录象,学生理解了“检阅”一词,体会到参加检阅的意义,为后面体会人物的心理做好了铺垫。)(板书:检阅)

问:看了录象,你的心情怎样?想说些什么呢?(学生说一说)如果让你参加国庆检阅,你的心里会想些什么呢?

3、出示教学挂图。

师述:这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面,一队少年儿童正经过主席台前。

请你仔细看图,说说你发现了什么?(学生说一说自己的发现)过度引入:在这次检阅前,在这队少年儿童中发生了一件事情,大家想知道吗?(想)那么就请你打开课本,认真阅读第14课《检阅》

二、读课文,了解课文内容

1、默读课文,说说课文写了什么事?

(左腿截肢的博莱克怎么参加_检阅。)

2、课文中用了哪些词来形容这件事,请试着填写下面的句子:

(幻灯片出示句子)这是一件____________的事。

(很重要 非常棘手 非常难办 谁都不愿意第一个开口说)

3、面对这个问题,大家的心情怎样?(矛盾)

从哪个自然段可以知道?这段该怎么读?(指名读)(评析:了解了事情的重要性,对人物的心理体会较深,读出了矛盾的心情。)过渡:多么善良的孩子们!到底该怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?

4、自读7、8、9自然段

问:孩子们决定怎么做?(指名说)

从这里可以看出这是一些怎样的孩子?

(真心为他人着想、有美好的心灵)

那么该怎样读这三个自然段呢?(指名读,其他学生评一评)过渡:到了检阅的时刻,儿童队终于要通过主席台了,观众们看到这一队有什么表现?

5、自读10—16自然段

(指名说一说观众的表现)

(幻灯片出示句子)这个小伙子真棒!

这些小伙子真棒!

(1)指读、女生读、男生读、齐读

(2)思考:观众为什么要这样说?

(说博莱克,是因为他是个残疾人,却走在队伍的前面,走得那么好,有那么精神)你怎么知道?这一段该怎么读?(指读第12自然段,读出博莱克的精神)(说这些小伙子棒,一是让一个残疾孩子参加检阅队伍;二是不把他藏在中间,也不是把他放在队伍后,而是让他走在第一排,不伤害他的自尊心,不歧视残疾人。)(评析:结合自己的心理感受,体会儿童队员的想法,深入理解观众对儿童队员的赞扬,让自己明白不要歧视残疾人。)

三、激情总结,引导写话

1、总结:学完了课文,大家一定有许多心里话要说,对吗?

2、请任选一个内容,写写你想说的话:

(幻灯片出示)

a:博莱克回到家里,他激动的心情无法平静下来,他在日记中这样写到……(请你替他把日记写下来)

b:看着队伍中的博莱克,我想对他说……

人教版新课标小学四年级语文上册教案最新文案4

【教学目标】

1、认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。能正确读写“检阅、议论”等21个词语。

2、理解课文内容,有感情地朗读课文。

3、学习儿童队员的团队精神,博莱克的勇敢参与的精神。

【教学重难点】

理解课文内容,学习儿童队员的团队精神。

【教学过程】

一、导入新课

今天我们学习14课,齐读课题。读了以后,你想到了什么?你们预习了课文,你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢?下面我们一起来看一看吧。

二、初读课文,理解课文的主要内容

1、自由读课文。

2、说一说每一个自然段的段意。

3、概括说一说这篇课文的主要内容。

4、齐读课文。

三、学习我会认的字

1、勾出我会认的字,同桌自学。

2、同桌互相考一考。

3、指名读,齐读。

4、开火车检测。

四、学习我会写的字

1、指名教读我会写的字。

2、齐读生字。

3、用自己喜欢的方法记住生字,同桌交流。

4、指名说说用什么方法记住这些生字的。

5、四人小组讨论用生字组词。

6、说说哪些字最容易写错,需要提醒大家。

7、作业:练习写字。

人教版新课标小学四年级语文上册教案最新文案5

【教学目标】

1、认识“迅、蕴、霎”等9个字,会写“贺、顾、迅”等14个字,能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的词语、句子。

3、读懂课文主要内容,感受父母对自己的爱,懂得关心父母, 关心别人。

【教学重点】

理解孩子们的情绪变化,懂得关心别人。

【教学难点】

体会沉默的可贵。

【教学具准备】多媒体课件

【教学过程】

一、揭示课题,导入新课

1、板书课题:可贵的沉默。齐读课题。

2、说说什么是“沉默”、“可贵”?(沉默就是不说话;可贵:宝贵、珍贵)

3、质疑。师:看到题目你想知道些什么?(是因为什么沉默?为什么说沉默是可贵的呢?谁沉默?在什么情况下沉默?……)

过渡:刚刚同学们的疑问,也是老师的疑问,那就让我们一起走进课文去解决我们的疑问吧。

二、初读课文,整体感知

1、学生自由读课文,注意读准字音,读通句子。遇到难读的词语和长句子多读几遍。

2、检查生字词掌握情况。

(1)示出生字词,检查认读情况。(自由读、指名读、齐读)

纠正读音:“霎”“稚”“拙”为翘舌音;“烦”“犯”为前鼻音;蕴,读 yùn,不读 wēn

(2)同桌交流各自识记生字的方法。重点识记“顾、缓、稚、蕴、霎”。

组词:照顾

形近字(换偏旁):暖-缓、维-稚、

归类识字:雪、霜、雷、霎

(3)你还读懂了哪些词语的意思?

异口同声:形容很多人说同样的话。

骄傲:本文是自豪的意思。

神气十足:形容十分得意而傲慢的样子。

左顾右盼:向左右两边看。

索性:直截了当,干脆。

蕴藏:蓄积而未显露或未发掘。

寂然无声:非常安静,没有声音。

赦免:依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。

稚拙:幼稚笨拙。

(4)小结:同学们真棒,自己学会了这么多的知识。

3、再读课文,理清思路。

(1)指名读课文,思考课文讲了一件什么事?(读完后师生评价读书情况)

主要内容:在一节课上,老师问家长给学生们过生日的情况,大家情绪热烈,滔滔不绝,可当老师问谁知道家长的生日时,教室里立刻沉默无声,在老师的引导下,学生们懂得了要回报父母对自己的爱。

(2)哪些自然段是写课上发生的事?哪些自然段写了课下发生的事?

A、小组合作学习。

B、全班交流。

课文按事情的发展顺序可以分为三段:

第一段:(1—15自然段):写课上老师教育我们不能只会感受爱,还要知道回报父母的爱。

第二段:(16自然段):写家长会上,家长们的反映。

第三段:(17自然段):写“我”的感受。

(3)你读懂了什么?还有什么问题没能解决?

学生自由发言。(老师帮助学生理清文章的思路)

(4)小结:看来同学们都会提出问题了,很了不起,课下把不能解决的问题记在书上,下节课,让我们细细品读课文,相信你们在认真学习课文后一定会找到问题的答案。

三、指导书写

1、出示本课的生字,学生认读。

2、学生观察,提醒大家写好字应注意什么?

重点指导:

“贺”的下半部是“贝”。

“顾”“烦”右边是“页”。

“迅”“速”“达”,有相同偏旁“之。“迅”的笔顺,“速”的“束”捺变成点,“达”的“大”捺变成点。

“恰”“犯”“议”结构上都是左小右大,书写时应多加注意;

“稚”和“享”字应注意各部分的比例。

“复”的书写“日”和“暖”的“日”不同。

“享”与“亨”比较区别。

3、师范写,学生书写练习。(注意写字的姿势)

4、作业展示评议。