《飞船上的特殊乘客》小学人教版四年级语文教案

人教版四年级语文《飞船上的特殊乘客》教案1

◆教学目标：

1、认识7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱科学、探索科学的意识。

3、了解太空植物的变化和作用，从而了解科学实验和科学研究的神奇作用，并通过学习，感受准确的用词、形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。

◆教学重点：了解太空植物的变化和作用，激发学生热爱科学、探索科学的意识。

教学难点：初步学习说明文的基本表达方法。

◆教学设计：

一、揭题导入

1、观看神舟飞船飞天的录象(片段，十秒左右)，认识飞船。

板书：飞船

2、结合时事，聊聊飞船上的乘客——航天员(杨利伟等)，

板书：乘客

3、揭题。板书：飞船上的特殊乘客

你们知道飞船上的特殊乘客的是谁吗?(太空植物的种子)

二、整体感知，梳理文章主要内容：

1、过渡：这些特殊乘客的太空之旅十分有意思，请你自由读课文，读准生字，读通课文，同时想一想：文章向我们介绍了太空植物的哪些相关信息?

2、检测预习：

分组出示字词：(1)例如淘汰花卉

筛选盐碱糖尿病美味佳肴

(指名读;难读的红色词语，再多读几遍。齐读。)

(2)辐射微重力高真空遗传物质变异植株

(点击词语手册中的意思。生轻声自读。)提示方法：这些都是科学专业术语，光靠课堂几分钟，也讲不清楚。遇到这类词语怎么办呢?可以靠工具书，可以阅读相关资料，同学们手中就有一份。

3、太空植物的哪些相关信息?

生交流。(引导学生概括地交流文本中获取的信息)变化、作用、形成原因等。

你们交流的信息，文中有一句话可以大致概括。

出示：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。

指名朗读。齐读。

归纳方法：理清文章思路，抓住文章中心句来概括主要内容。

三、深入探究“太空植物的奇妙变化和神奇用途”

1、围绕“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。”展开教学

过渡：这些小小的植物种子经过一番太空旅行，有怎样美妙的变化?请你默读课文，根据表格来学习：

……

交流罗列答案。

2、体会变化：

出示：

▲例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。

▲例如，太空黄瓜里铁和维生素c的含量都大大提高;太空葫芦可以长到一米长，太空辣椒不

仅个大味美，还结出了漂亮的甜椒和红色甜椒。

(1)轻声读一读。发现两句话的相同之处。(例如)

指出课文使用的说明方法是举例子。

第二句话连举3个例子，所以每个例子之间用上了分号。(板书：举例子)

(2)发现不同之处。同样都在写变化，是不是都从同一个角度来写的?引导学生体会(随机板书：形状，大小，颜色，味道，营养等)

(3)到底用了什么方法写出这些变化的呢?引导学生寻找。

板书：比较列数字

(4)太空植物介绍会：

(出示各种太空植物图片)：真会学习，把图片送给同学们。可以用上课文中的话，可以发挥自己的创造，结合图片来介绍太空植物。

出示句型练习：

小小的______种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，长大后__________________。

3、体会作用：

(1)学生交流。

师概括出示。(食用药用美化生活绿化祖国)

(2)这么神奇的用途，我也想来读一读这段话。师范读，故意读漏“发现、打算、正在致力于、希望”4个词语，提醒学生注意。

(3)为什么不能省掉呢?引导：科普说明文用词的准确。

4、回扣中心：

指名读。读出神奇、美妙。齐读。

5、随堂写作：

如果你是科学家，你还想让哪些种子飞上太空?(自由交流)

这些种子经历太空旅行后，他们又会发生什么美妙的变化?还会又哪些新的神奇的用途呢?

提示：充分发挥自己的想象，尝试着用上数字或比较的方法，从各个角度写出太空植物的变化和用途。

小小的______种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，长大后，_________________。

自由写，交流。引导评价(想象，语言方面)

四、探究“科学家的聪明勤劳，创造奇迹”

1、普通的植物种子，上了一次太空，就发生这么美妙的变化，产生了这么神奇的用途，这是为什么?学生从第三自然段中探究原因。学生自己读一读。

2、师生对话：小小的植物种子在太空获得了魔力，有了这么多美妙的变化和神奇的用途，得感谢(宇宙)，感谢(射线)，感谢(微重力)，感谢(高真空)，更得感谢谁?科学家

3、出示：其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹!齐读。

人教版四年级语文《飞船上的特殊乘客》教案2

【教学目标】

1、知识与技能：

⑴认识7个生字。

⑵正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。

⑶了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

2、过程与方法：飞船上的特殊乘客教学设计_飞船上的特殊乘客教案

自主学习，小组合作，教师引导，了解太空蔬菜的变化和作用。

3、情感态度与价值观：激起热爱科学的情感。

【教学重点】

1、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

2、了解太空蔬菜变化的原因。

飞船上的特殊乘客教学设计_飞船上的特殊乘客教案

【教学准备】课前学生搜集关于“神五”的文字或图片资料，词语卡片、幻灯机以及幻灯片。

【教学流程】

一、交流资料，谈话引入

1、学生交流“神五”资料，板书课题：

飞船上的特殊乘客

2、学生读题质疑：

飞船上的特殊乘客指的是谁?他们为什么要乘上飞船天空旅行呢?

二、初读课文，自学字词

1、学生自由读文，标出生字新词，把课文读正确、流利。

2、学习生字新词：

⑴读下面词语，注意带“△”字的读音：

例如筛选辐射淘汰美味佳肴盐碱

⑵用“√”选择加点字的正确音节：

特殊(chūshū)处于(chǔchù)差异(chāchà)

比较(jiàojiǎo)兴奋(xīngxìng)茄子(xiéqié)

3、指名分段朗读课文。

4、交流初读收获，质疑定向：

⑴学生很容易知道：“特殊乘客”指的是植物种子;课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化、变化的原因，选育后果实的食用、药用以及其他用途……

⑵学生质疑，教师引导定向：

从太空归来的种子具有哪些优点?为什么具有这些优点?这些种子还有什么用途?

三、研读课文，领悟积累

1、学生自主学文，思考以上问题，边读边批注。

2、小组交流，互相解疑。

3、教师引导，学生集体交流。

4、指导学生朗读感兴趣的段落，并说喜欢的理由。

5、读中比较，研读佳句：

⑴出示句子：

1、经过多年努力，专家们已经培育出许多新品种，它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。

2、经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻”、“太空黄瓜”、“太空辣椒”等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。

①这两句话有什么不同?你喜欢哪句?为什么?

②引导学生感悟说明文举例说明的具体性、准确性。

⑵出示句子：

“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造了一个个奇迹!”

①理解“魔力”、“美妙”，体会用词的准确。

②小小的植物种子产生的奇妙变化应感谢谁?这句用了什么修辞手法?

③指导带着赞美、感激、自豪的情感朗读句子。

⑶你认为文中还有哪些写法值得你学习，请读一读。

四、回归整体，总结深化

速读课文，引导总结学文收获。

五、拓展延伸

推荐学生课余自读选读课文中《人造发光植物》。

人教版四年级语文《飞船上的特殊乘客》教案3

学习目标

1.正确流利地朗读课文，把握文章的大意。

2.学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的。

教学准备

学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。

教学过程

(一)谈话引入

同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天发生了一件大事，还记得吗?对，我国首次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢?让我们到课文中去寻找答案吧!

(二)初读感知

1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

2.分自然段指名朗读检查。

3.飞船上的特殊乘客到底是谁?

(三)理解课文内容

1.默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢?把你最感兴趣的语句勾画下来。

2.集体交流：

(1)科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。

(2)为什么从太空回来的植物种子会发生变化?

(3)太空蔬菜是怎么形成的?(淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。)

(4)太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同?

A.外形：更大、更长、颜色的变化

B.味道：更鲜美

C.营养：更丰富，抗病力强

D.其他价值：药用、美化、绿化

(5)同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧!(指名学生上台进行介绍，后相互交流)

3.小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢?

4.总结：

科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。

人教版四年级语文《飞船上的特殊乘客》教案4

教材分析：

这是一篇略读课文。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。教学本文在于使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用，学习准确地用词，形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。

学情分析：略

教学目标：

1.正确流利地朗读课文，把握文章的大意。

2.学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。

教学重点：通过自主阅读、自主探究，了解植物种子经过太空旅行后所发生的变化、变化的原因及变化后的作用，激发学生的科学兴趣及探索欲望。

教学难点：探究种子变化的原因，领悟“魔力”一词的深层含义。

课时安排：1课时

一、谈话导入

同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天历史上发生了一件大事，还记得吗?对，我国首次载人航天飞船——“神舟五号”发射成功。在“神舟五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员——杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢?让我们到课文中寻找答案吧!

二、初读感知

1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方多读几遍，把课文读通顺、流利。

2.分自然段指名朗读检查。

3.飞船上的特殊乘客是谁?

三、理解课文内容

1.默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢?把你最感兴趣的语句勾画下来。

2.集体交流

(1)科学家从参与太空旅游的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。

(2)为什么从太空回来的植物种子会发生变化?

(3)太空蔬菜是怎么形成的?(淘汰不良的、培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜)

(4)太空蔬菜与我们地球蔬菜有什么不同?

A：外形：更大、更长、颜色的变化

B：味道：更鲜美

C：营养：更丰富、抗病力强

D：其他价值：药用、美化、绿化

(5)老师也收集了一些课文以外的太空蔬菜和花卉，让我们一起来大开眼界吧!(出示课件，师生相互交流)

3.小小的植物的种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是伟大的魔法师呢?

4.总结

科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新、才能创造出一个个奇迹。

教学反思:《飞船上的特殊乘客》是一篇科普文，课文中有数十个难以解释的专业术语，如宇宙射线、微重力、高真空、神舟飞船等等;一方面学生缺少这些高科技的信息的积累，另一方面太空种子实验延续时间长，内容广泛，涉及到的植物种类，变化趋势多而复杂。如此多的内容，如何在一节课完成呢，我尝试在以下两方面取得点滴收获：

一、深入解读，精心设计。

准确地解读文本，是上好阅读课的前提。尽管是略读课文，可我不敢大意，把课文默读、朗读很多遍，查阅大量的文字，图片资料精心制作课件，从“太空蔬菜”到“太空花卉”，尽可能多地穷尽太空种子研究的相关资料，丰富自己的积累。

对于此文，作为教师的我尚且难以理解，更何况四年级的小学生?于是引导学生理解专业术语;并借助课件，引导学生分析太空蔬菜与我们地球蔬菜的不同，然后再读课文，整体把握课文内容。

二、集中目标，简约过程。

“简单”能使教学走向真实、丰满的有效策略。为此，我将本课的目标集中在两点：

一是引导学生了解我国生物科学取得的新成就，感受科学实验和科学研究的神奇作用，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。

二是学习准确地用词，形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法，引导学生联系前后文，补充丰富图片资料感受种子经太空旅行后发生的奇妙的变化——果实变大、味道变美、颜色变奇、形状变怪……因为有了这些变化，所以它们有了神奇的用途，学生也有了学习的欲望，在感受种子奇妙变化中领悟“魔力”。

正因为以“简单”为指导，以“追求精品”为追求，所以我有了更多时间去关注学生，面对课堂，语文能力在学生的读书时间、思考时间、训练时间不知不觉提升了。

人教版四年级语文《飞船上的特殊乘客》教案5

【教材说明】

这是一篇趣味性和知识性兼容的科普短文，文章通过在太空中进行的种子实验告诉我们生物科学取得的新成就。

将复杂的科学实验和深奥的科学知识饶有兴趣地讲述出来是本文的一个显著特色。题目运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。文章首段开门见山，点明这批“特殊乘客”──植物的种子，同时又以两个设问，神州五号飞船上携带的种子能向人们描述美妙的太空之旅来引起读者的兴趣，接着讲旅行回来的植物种子经过培育，结出的果实发生了变化，再写种子经过太空旅行之后发生巨大变化的两方面原因，然后写科学家利用这些变化，让生物科学技术造福人类，在不同的领域都取的好的效果，最后点明中心，赞颂聪明的科学工作者。

选编本课是为了让学生了解生物科学取得的新成就，同时培养学生的科学兴趣。

【教学目标】

1、认识7个生字。

2、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱科学的情感。

【教学过程】

一、激趣导入

导言：2003年10月15日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗?对，我国首次载人航天飞船──神州五号发射成功。那么你知道飞船上都有谁吗?(杨利伟)其实，飞船上除了杨利伟，还有一批特殊的乘客，让我们一起来认识一下它们吧!齐读课题。

(这样的导入会一下子吸引学生注意，激起他们极大的学习兴趣。)

二、初读、整体感知

1、自读课文把课文读通顺，读流利：

整体感知课文主要内容。

2、学生交流对课文的初步理解：

师：植物种子──这批飞船上的特殊乘客，经过航天旅行后，发生了神奇的变化，那么它们为什么会发生这样的变化?变化后的植物种子会给人类带来什么益处呢?

三、再读、理解体会

1、自主读书：

按照本单元学习说明文的方法进一步地理解课文内容，学习本课的说明方法 。边读边勾画、批注，并提出自己不懂的问题。

(这是一篇略读课文，应把阅读权利放给学生，培养他们独立阅读能力和质疑能力。)

2、引导集体交流：

⑴ 植物种子在太空旅行后，结出的果实发生了什么变化?

⑵ 为什么会发生这样的变化?

⑶ 太空种子会给人们带来什么益处?

3、小结：

小小的植物种子经过一番太空旅行就获得了如此的魔力，那么真正的魔法师是谁呢?(科学家)是的，科学的力量是伟大的，掌握了科学本领，就仿佛一位魔法师，会变出许多美妙的东西，造福人类。所以我们从小就要学好科学知识。

4、指导朗读：

经过太空旅行的植物种子多么神奇呀!科学研究的力量多么神奇呀!让我们再通读全文，感受一下这种神奇吧!自己感兴趣的段落多读几遍。

四、师生共议、学习写法

1、题目运用拟人手法。

2、语言生动活泼，知识性、趣味性很强。

3、段落之间条理清楚，层层深入。

4、运用举例说明、数据说明、分类说明等方法。

五、拓展延伸

现在神州七号宇宙飞船即将遨游太空，你就是一名科学家，你想培育什么太空种子?结出的果实会有哪些美妙的变化和神奇的用途呢?想一想写下来。

【板书设计】

宇宙辐射 利用变化

种子→变异→食用、制药、绿化、美化