二年级语文优秀公开课教案2021例文1
教学目标
1、认识12个字,会正确工整地书写8个字。
2、能有感情地朗读课文,知道奥运五环代表的意义。
3、让孩子关心奥运。
教学重点
认识生字新词,能有感情地朗读课文,知道奥运五环代表的意思。
教学准备
1、学生课前收集奥运知识。
2、教师在黑板上画好田字格。
教学过程
一、创设情境,激趣引入
教师:(播放奥运会开幕式片断)孩子们,请看大屏幕。刚才大家看到的是雅典奥运会开幕式片断。大家一齐说出这个图案的名字吧。(生:奥运五环)奥运会是全世界人民共同的运动会,它把全世界一百多个国家的运动健儿们都聚集在了一起,一起比赛,一起拼搏。今天,我们一起来学习第25课:奥运五环。(教师板书,学生齐读课题)看了这个题目,你有什么问题吗?带着问题来学习吧!
二、初读课文,检测生字词
1、先请大家自读课文,注意读准字音,不添字,不漏字。遇到生字圈出来,读完课文后,别忘了把生字多读几遍。
2、学生自读,教师巡视,个别指导。
3、教师:刚才,同学们学得很认真,现在老师来考考大家,好吗?
(1)抽个别学生读,齐读。
(2)同学们,你觉得有没有特别容易读错的字词,想为大伙儿提个醒?
(3)接下来,请大家看看会写的字。有没有哪些字特别容易写错,想提醒大家呢?
(4)教师范写“表”字。学生书空,描写,教师巡视。
三、品读课文,理解内容
1、抽生读全文。
教师:大家生字学得很好,现在我们一起来学习课文,请一位同学读全文,其他同学边听边想:课文告诉了我们什么?
2、学习第一自然段。
(1)教师:文中的阳阳小朋友早就等在电视机前想看奥运比赛,他首先看到的是什么?(奥运五环)请同学们自由地读第一自然段,把写奥运五环的句子勾出来。
(2)抽生读,齐读。
(3)阳阳看到奥运五环,心情怎样?你是从哪个词看出来的?(早、等、看哪)
(4)同学们自由地读读这一句,想想怎样才能把阳阳激动、兴奋的感情读出来。
(5)抽三、四名学生读,齐读。
3、学习第三自然段。
教师:阳阳是个爱动脑筋的孩子,看到奥运五环时问妈妈:“妈妈,这五个圆环是什么意思呢?”
(1)请同学们一齐回答。读妈妈说的话,可相机指导学生读长句子要换气。
(2)你们能读好阳阳和妈妈的对话吗?请一位同学当阳阳,一位同学当妈妈,看谁的语气读得好。
(3)抽生对读。
(4)抽学生评价读问句时的语气,可随机请一学生读。
(5)大家明白妈妈的话了吗?(明白)
展示世界地图。边看地图,边请学生接着教师说。
教师:五个圆环代表——,蓝色代表——;黑色代表——;红色代表——;黄色代表——;绿色代表——。(再点击)五个圆环连在一起,意思是——。
(板书:友好相处)
教师:奥运会已在全世界人民中间播撒了团结、友谊、和平的种子。
4、看五环图,你想到了什么?(五个小朋友跳舞)
5、阳阳做了一个梦,梦到了什么?梦美吗?抽一名学生读。
6、想一想,通过今天学习,你都懂了些什么?
四、拓展延伸,交流奥运知识
教师:孩子们,你们虽然小,但却关心奥运。让我们共同期待2008年北京奥运会举办成功。
五、作业超市
请选择你喜欢的题做一做:
1、流利地朗读课文。
2、制作一面奥运五环旗。
3、抄写生字词。
二年级语文优秀公开课教案2021例文2
教学目标
1、认识12个生字,学会8个字,要求做到书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,知道奥运五环的意义。
3、在课外了解更多的奥运知识,有主动搜集信息的兴趣。
教学重点
学习生字词,朗读课文,知道五个圆环分别代表什么。
教学准备
教师:本课的生字卡片,自制的五环旗多面,奥运会开幕式片断,歌曲《奥林匹克风》等相关课件。
学生:了解奥运常识,准备白纸和彩色笔。
教学时间
2课时。
教学过程
一、创设情境,导入新课
1、走进奥运:播放奥运会开幕式片断,师激情引言:每隔四年,这灿烂的奥运五环旗就会在世界上空飘扬,它是团结的象征,是拼搏的表现。让我们共同期盼2008年奥运五环旗升起飘扬在北京的碧空。(音乐声中,五环旗迎风飘扬,定格)引导学生交流课前搜集到的有关奥运常识。
2、揭题:出示课题学生齐读,质疑课题。(五环指哪五环?它们有什么含义?)问而不答,造成悬念。
二、初读课文,学习生字
1、学生用自己喜欢的方式朗读课文,读准字音,画出带有生字的新词,遇到生字和难读的字、词、句多读几遍。
2、交流学习情况。
(1)出示生字卡片,多种形式认读生字。
(2)在田字格里写一写你认为难写的生字。
三、读通课文,整体感知
1、分段落朗读,随机指导。
2、交流、感知课文内容:你从课文中读懂了什么?
四、自主品读,感悟理解
1、课件出示学习要求(学生自由选择学习伙伴):
(1)五环分别是哪五种颜色?请勾出有关的词语,并用彩色笔在课前准备好的纸上画五环。
(2)五个圆环是什么意思呢?
(3)晚上,阳阳做了个梦,他梦见了什么?
(4)阳阳的梦美吗?美在哪里?
2、学生交流分组学习情况。在交流过程中,或自读、或引读、或齐读、或分组读,用各种形式让学生通过朗读来感悟、理解课文内容,和作者产生共鸣(读得好的奖励一面教师自制的五环旗)。
五、拓展延伸,畅想奥运
2008年北京申奥成功,那是和许多国家竞争之后才争取到的机会,令我们非常自豪,它是那样的令人激动,令人向往,那你准备为2008北京奥运会做点什么呢?(课件出示文字,同时播放歌曲《奥林匹克风》)
1、说。谈谈你的想法。
2、画。画一幅表达自己喜爱体育,向往奥运的彩色画。
3、写。写标语或广告语。
4、赞。写一首诗、几句话或唱一支歌表达自己对奥运的向往。
六、学生交流自己的创想
七、教师激情小结
再次播放歌曲《奥林匹克风》,结束全课。
二年级语文优秀公开课教案2021例文3
教学目标:
1、通过学习诗文,体会诗的意境和诗人的思想感情。
2、学会本课生字新词。
3、理解重点词句,理解全诗意思。
4、有感情地朗读诗文,背诵古诗。
5、继续练习把诗句补充完整。
教学重点:
1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读古诗,背诵古诗。
教学难点:
指导学生结合生活实际理解词句,理解古诗意思。培养学生的分析能力。
教学过程:
一、观看电脑画面,初步感受画面的意境。(让学生用自己的话说一说感受)揭示课题:教师板书课题《 》
二、学习
1、教师伴着音乐范读古诗,请学生进行评价。
2、学生自学
用投影列出学习的步骤:
(1)借助汉语拼音读古诗。
(2)借助工具书,查一查不认识的字,理解意思。
(3)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)
教师深入到学生中间,回答疑难,解决问题。
3、相互交流学习情况
(1)让学生出示生字卡片:绝径踪孤舟翁钓
(2)指名让学生读生字,对读得不准确的地方及时提醒
(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)
舟:第一笔是撇,第三笔是横折钩。
翁:部首是“羽”字底,第五笔是横折钩。
孤:这是左右结构的字,右边是“瓜”不是“爪”。
径:注意与“经”字的区分。
钓:注意与“钩”字的区分。
动手书空写一写。(教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)
(4)学生结合课外资料介绍作者:柳宗元:字子厚,后世称他为“柳河东”,他是中唐时期进步的思想家和政治改革家,也是的文学家。是唐宋八大家之一。
(5)理解字意
(结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,用投影罗列出来)
绝:尽。
径:小路。
踪:脚印,踪迹。
孤:孤独,孤单。
舟:小船。
翁:指老头。
寒:寒冷。
蓑笠:身披蓑衣,头戴斗笠。
(6)结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思:(让学生自己练习说说意思,教师及时进行帮助指导)
千山鸟飞绝,千山万岭鸟儿已经飞绝,
万径人踪灭。条条小路不见一个行人。
孤舟蓑笠翁,只有一叶小舟,上面坐着一个身披蓑衣,头戴斗笠的老人。
独钓寒。迎着风雪,在独自垂钓。
让学生自己练习说说全诗的意思。(先自己说一说,遇到问题主动与同学交换意见,或者向教师请教。)
(7)让学生说说全诗的意思,其他同学进行评价。(鼓励学生开展相互间的评价,及时补充,形成生生互动的氛围)。
4、指导朗读
(1)结合电脑欣赏当时的意境,听配乐朗读。(听后让学生谈谈自己的体会。)
千山/鸟飞绝,
万径/人踪灭。
孤舟/蓑笠翁,
独钓/寒。
(朗读提示:结合学生的发言教师小结:应用那种不怕困难,敢于同困难做斗争的语气读)
(2)与小组成员一起进行练习,相互评议,推选一名同学参加班级展示。
(3)小组选派代表在全班参加竞赛,而后评议出选手。
(4)全体同学伴着音乐进行朗读。
三、练习巩固
1、练习按照田字格书写汉字。
孤:左窄右宽。
踪:左窄右宽,高低一样,最后一笔写成点。
舟:第五笔横要长一些。
径:左窄右宽。
翁:上下结构,上短下长,上下宽窄一样。
“绝、钓”两个字让学生自己说说应注意的问题。
2、填写诗句
千山()()(),
万径()()()。
()()蓑笠翁,
()()()()()。
3、背诵古诗(自己先练习,而后汇报)
四、总结本课学习情况
五、布置作业
1、在生字本上抄写难字。
2、找一找柳宗元的诗,读一读。
二年级语文优秀公开课教案2021例文4
教学目标:
认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等六个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
了解植物的叶子和果实的关系,懂得与课文有关的事理。
激发学生热爱科学的情感,使之乐于并善于开动脑筋,积极探索大自然的无穷奥秘。
教学重点:
正确认读生字,有感情地朗读课文,了解葫芦的生长过程。教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系。教具准备:自制课件、一个葫芦。教学过程
一、导入
师:今天,我们将学习一篇新的课文,名字叫做《我要的是葫芦》。(板书课题、齐读课题。)
师:你们见过葫芦吗?谁能说说葫芦是什么样的?
指名答。(出示葫芦。)
师:让我们一起来看看课文到底说了些什么。
二、初读课文,读通课文
1、自读课文,遇到生字多读两遍。
2、检查认读生字情况。
(1)指名读注音的生字。
(2)开火车读去掉拼音后的生字。
3、再读课文,并在自然段前标上序号。
4、分自然段读课文,想读哪个自然段就读哪个自然段。
三、精读课文,读懂课文
1、学生自由读课文,想想读懂了什么。
2、指名答。(结合学生回答,屏幕显示相应自然段,并进行板书。)
(1)教学第一自然段。
师:课文中介绍了葫芦的哪几部分,各部分分别是什么样的?
指名答。(显示正确答案。)
齐读二、三两句话。
指导朗读:多么可爱的小葫芦哇!
师:那个种葫芦的人,看到小葫芦这么可爱,心情会怎样?
分男女生朗读该段。
(2)教学第二自然段。
师:叶子有了什么变化?(结合学生回答出示课件。)这些蚜虫会怎样?可他怎么想?
指名读第一句话。
指名表演那个人说话的样子。
齐读该段。
(3)教学第三自然段。
同桌分角色朗读邻居和种葫芦人说的话。
师生合作分角色朗读,共同评议:
邻居此刻的心情怎样?应读出什么样的语气?
种葫芦的人着急吗?应用什么语气读?
学生自由组合并表演。
师:你们觉得他们俩谁说得有道理?
学生讨论,指名答。
课件演示:小葫芦和绿叶的对话——葫芦藤每天向叶子输送养料,叶子再将养料输送给小葫芦。蚜虫吃绿叶,使它无法输送养料。小葫芦因没有养料供给,随即变黄落下。
(四)齐读第四自然段。
四、扩展练习
1、小组讨论:种葫芦的人看到小葫芦都落了,会想些什么呢?
2、小组代表汇报讨论结果。
3、续讲故事:第二年,他又种了一棵葫芦,……
4、指名讲故事。
五、小结
在邻居的帮助下,种葫芦的人明白了叶子和果实的关系,懂得了事物之间是相互有联系的,改变了过去只盯着葫芦,不管蚜虫的做法,最终种出了他想要的葫芦。
二年级语文优秀公开课教案2021例文5
学习目标
1、会认6个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
教学流程:
第一课时
一、导入:
1、认识“葫芦”两个生字。告诉学生“芦”在“葫芦”一词中读轻声
2、今天我们来学习一个故事名字叫《我要的是葫芦》,小朋友读了课题知道了什么想知道什么呢?指名说。这个故事讲的就是一个人种了葫芦,这颗葫芦长得什么样呢/请小朋友们自已读故事,看和你想的一样不一样。
二、初读课文、识字学词
1、观察课文插图,认识“藤”字。观察课文插图中的人物,出示“哇”、“盯”。
2、自读课文,自学字词。
(1)初读课文,画出生字,借助拼音读准字音。
(2)同桌互相交流记字方法。
(3)找出带生字的句子来读,要求读通顺。
3、生字的巩固。
(1)巩固会认的字。
我会读:细长的葫芦藤
雪白的葫芦花
可爱的小葫芦
我会找:
哇-(蛙)-(娃)-(洼)
盯-(丁)-(顶)
(2)巩固会写的字。
谁读得准?
言每治棵挂哇怪慢
谁会发现?
同结构的字:治、棵、挂、哇、怪、慢
同偏旁的字:怪、慢
同部件的字:挂、哇
谁会看?(观察老师范写,说说写这些字时要注意什么。)
左窄右宽的字:治、棵、挂、哇、怪、慢
从上到下的字:言、每
谁写得好?
学生练写,互相评价。重点讲解:“挂、哇”二字右边的“圭”,是由上下两个“土”字组成的;“言”字第一横长,下面两横短;“每”字的笔顺。
第二课时
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
2、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
重点:正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:懂得叶和葫芦的关系。
教学流程:
一、导入:
1、今天,老师给大家带来了一份礼物,出示葫芦,小朋友,你们见过葫芦吗?能把你知道的有关知识说给大家听吗?
2、今天我们就来学习一篇关于葫芦的故事。《我要的是葫芦》小朋友们齐读课题,读了课题你最想知道什么了?
二、看图
那么我们就先来看看故事中的葫芦,先看第一幅图,请小朋友认真观察,哪个小朋友能说说这幅图?下面请小朋友再看一幅图,出示第二幅图,看看你发现了什么?看看有什么不一样?
三、说话:
1、你发现两幅图有什么不一样?
(1)人的表情不一样:一是面带微笑,一是满脸惊讶。
(2)葫芦的叶子不一样:一是绿绿的叶子,一是枯黄的叶子,有的还有小孔。
(3)葫芦不一样:一是挂在藤上,一是掉在地上。
2、看了这两幅图,小朋友的心中是不是有个大问号产生了呢?(学生发表意见。)下面我们就来看看故事。学了故事后呀你就明白了。
三、朗读感悟
1、自读课文,注意读准字音,找出描写这两幅图的段落。
2、描写第一幅图的是哪个自然段呀?师范读第一自然段。学生说说自已听了以后的感受。
3、你觉得哪些词写得很好,让人一读就感到葫芦长得很美?(细长、长满、雪白的、小葫芦)小葫芦真是太美了,所以呀那个人就每天都要去看几次。
4、哪个小朋友能把小葫芦读得更美更漂亮?让人一听就喜欢上它。指名用自已喜欢的方式读第一段。其它同学评。他就把描写葫芦美的词读得很优美。还有哪个小朋友能读得更美呢?
5、小朋友你们想当小老师吗?下面请把你的同桌当作小老师美美地读给他小老师听一听。
6、这么美的小葫芦,最后变成什么样子了呢?请在课文中找一找这些句子。齐读最后一段。出示图:多可惜呀!
7、小葫芦怎么会变成这样呢?是什么原因造成的呢?请小朋友读课文2、3自然段从故事中找答案。学生自由说。
8、男女生分角色朗读。
9、读读下面两句话,猜猜这个种葫芦人的想法?
有几个虫子怕什么!他认为:——-(了解蚜虫,并进行指导朗读)
叶子上的虫还用治?他想的是:——-
小朋友认为他想得对不对,大家讨论一下叶子上的虫到底用治不用?小组讨论汇报。
10、指名分角色朗读对话并指导,小组学生分角色,老师和学生合作读。
四、课堂扩展
1、想象那个人看到小葫芦都落了,会想些什么?
2、一棵葫芦从发芽到成熟,还会遇到哪些危害,还需要为它做些什么呢?第二年,那个人又种了一棵葫芦……(续编故事)并把第二年他又种的葫芦画下来。看谁想得好,画得好。
4、学了这节课你懂得了什么?还有什么不明白的吗?
5、请小朋友课后把自已又编的这个故事讲给自已的爸爸妈妈听。
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