五年级下册语文全册教案例文

王明刚老师

2021五年级下册语文全册教案例文1

一、教学目标:

1、复习上节课的内容。

2、体会相声语言的乐趣。

3、懂得做人说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

二、教学重点:

通过分角色朗读课文,理解主要内容,体会相声语言的精妙与幽默。

三、教学过程:

(一)导入

1、同学们一定都打过电话,电话使人们的交流、沟通变得方便快捷,打电话时最需要注意什么问题呢?

2、如果你给你的朋友打电话,约他晚上六点半在儿童电_门口见面,一块看电影,你会怎么说呢?

3、这么简单的事,如果有人打了两个多小时的电话,你们信不信?让我们一起来看一看13课《打电话》。

(二)初读课文,整体感知。

1、自由读课文,思考:这个相声说的是一件什么事儿?

2、找几组同学读,听完之后,给你的感受是什么?

(三)再现课文,深入领悟。

1、请同学们快速浏览一下课文。文中这个人叫什么名字?你觉得这个名字对他来说怎么样?

2、从哪看出他很啰唆?从文中找到,读一读。

3、看来真不愧叫啰唆!你想听电话的小王会有什么感觉?

4、假如你是旁边等着要打电话的人,你的心情会怎么样?

5、读完课文,你受到了什么启示?

6、一句话就能说清楚的小事,结果被这个人东拉西扯说了两个多小时,既误了自己的事,又耽误了别人的时间,这段相声采用了夸张的手法,成功的讽刺了那些说话啰嗦、缺乏公共道德的人。

(四)表演、欣赏

1、组内练习表演《打电话》,推荐两个人表演。

2、相声是一门语言、艺术,讲究说学逗唱(简介相声及相声表演艺术家马季老先生),老师也废话少说,快来看一下老艺术家的表演吧!(播放相声)

2021五年级下册语文全册教案例文2

一、教学目标:

1.有感情地朗读课文。

2.教会学生浏览阅读的方法。

3.体会相声语言的艺术特点。

4.认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

二、教学重点:

体会相声语言的艺术特点。

三、教学难点:

认识不说废话的重要意义。

四、教学过程:

(一)谈话引入

同学们,你们在看今年春节联欢晚会的时候,注意到大兵和赵卫国合说的相声〈谁让你是优秀〉了吗?,那这个相声给了你一种什么样的感受?

的确,相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术,深受人们的喜爱。今天,我们就一块来感受我国相声演员马季郭启儒合说的相声〈打电话〉的魅力。

(二)明确学习目标

阅读课前提示:想想这篇课文,我们应该弄懂哪些问题?

(1)浏览全文,想想说的是件什么事?

(2)故事里的那个人说话的特点是什么?

(3)这个相声对你的启发是什么?

(4)说说这个相声或听听其他相声,感受相声语言的艺术特点。

(三)根据目标学习全文

1.自己浏览全文,想想说的是件什么事?

交流:(这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话,缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事,结果被这个人东拉西扯,说了两个多小时,既误了自己的事,又耽误了别人的时间。)

2.再读课文,想想故事里打电话的年轻人说话的特点是什么?从哪些句子感受到的?

说话啰里罗嗦、废话连篇。

3.这个相声对你的启发是什么?

交流,小结:打电话要抓住要点,简洁明了,这样不仅节约时间,也是对别人的一种尊重,是文明行为的表现!

4.现在请同学们分角色读读这个相声,来感受感受相声语言的艺术风格。

(1)同桌分角色读

(2)找伙伴分角色读

(3)师生分角色读读

5.找学生上台试着说一说这个相声

6.听两个精彩的相声段子

7.看一个你们自己搜集的相声。

(四)交流相声语言特点

学了这个相声,听了相声,看了相声,你现在觉得相声的语言怎样?(通俗、贴近生活、幽默、有很浓的讽刺意味)

(五)演一演

请同学们把自己喜欢的相声演一演,评一评谁具有相声演员的风采。

(六)总结

我希望同学们记住这个相声段子,时时提醒自己文明地与人交流,交流时注意自己的语言要抓住要点,简洁明了。

五、教学结束:

作业:

1.课余与父母共同看相声、演相声。

2.创作一个短小的相声段子。

2021五年级下册语文全册教案例文3

教学目标:

1.引导学生了解文章的主要内容及中心思想。

2.通过读课文,理解“龙”的深刻含义。

3.根据文章内容续编课文。

教学重点、难点:

体会文章的中心思想,领悟“龙”的象征意义,增强学生强烈的民族自豪感。

教学过程:

一、 生活场景正月十五

说说有关龙的知识。

齐读课题质疑——大人们关于龙会说些什么哪?

二、初读课文,整体感知

.哪些大人关于“龙”在文中有说法?分别是怎样说的呢?

小组合作寻找,读相关句段,汇报。

三、细读品味,合作探究

1)请同学们默读课文,想一想“龙”在大人们心中是什么样子的?

2)你对哪个大人的话有浓厚的兴趣,着重谈一谈

3)把握文章的中心思想:读了这篇小文章,你认为那一段,那一句更能抒发作者强烈的感情?请你再读读课文,找一找。(齐读:在美读中体会作者的强烈民族自豪感,达到“随风潜入夜,润物细无声”的境界文章主题自然水到渠成)。

“龙”象征的我们腾飞的中华,那么你再来开动脑筋继续想一想“龙”还有什么含义哪?(自己续编,然后小组交流。)

四、拓展延伸,情感升华

“龙”象征的腾飞的中华,特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化。让我们一起来看一看腾飞的中华龙是怎样震惊世界的。(播放课件——有关中国改革开放以来航天事业,军事,经济贸易,教育等事业发生的变化。让学生再次感受到中国正在不断的腾飞,不断的进步。)

看到中国各项事业发生如此大的变化,你想说点什么吗?

(通过让学生观看——可以让学生感受到祖国发生的变化,增强学生的民族自豪感,树立为祖国做贡献的信念)

五、布置作业

1.用你知道的事实,试着在第五段后面继续写几句。

2.谈谈你作为“龙”的子孙又有那些感想。

2021五年级下册语文全册教案例文4

教学目标:

1.掌握生字词,并灵活运用。

2.引导学生了解文章的主要内容及中心思想。

3.通过读课文,理解“龙”的深刻含义。

4.根据文章内容续编课文。

教学准备:

电脑课件、投影仪。

教学重难点:

体会文章的中心思想,领悟“龙”的象征意义,增强学生强烈的民族自豪感。

教学过程:

一、图片导入新课

(以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁)

同学们你能说出这些图片的名称吗?你发现这些名称有什么共同点吗?(学生回答)那么龙在你们心目中是一个怎样的形象哪?那同学们你们见过龙吗?关于“龙”大人们是这样说……

齐读课题质疑——大人们会说些什么哪?(生回答)就让我们一起到文中去寻找答案。

二、初读课文,整体感知

1.初读课文,整体感知:请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文,读准字音,读通顺句子,不认识的生字小组合作解决。

2.检查生字认读情况

1)生字新词你都认识了吗?让我们开火车的形式来读一读?(指名读,评价,纠正)

2)齐读生字新词。

3.读了课文税来说一说关于“龙”大人是怎么说的哪?

4.学生自由回答,评价。

三、细读品味,合作探究

1)请同学们默读课文,想一想“龙”在大人们心中是什么样子的?小组内互相交流一下以表格的形式汇报

爷爷怎样说的?

奶奶怎样说的?

爸爸怎样说的?

妈妈怎样说的?

老师怎样说的?

…………

请同学们分别找出来读一读

2)指名全班交流完成表格

(通过学生美读让学生深切的感受到“龙”在不同人心目当中的不同形象体会“龙”的深刻含义,教师应该及时评价,小结)

3)把握文章的中心思想:读了这篇小文章,你认为那一段,那一句更能抒发作者强烈的感情?请你再读读课文,找一找。(齐读:在美读中体会作者的强烈民族自豪感,达到“随风潜入夜,润物细无声”的境界文章主题自然水到渠成)。

“龙”象征的我们腾飞的中华,那么你再来开动脑筋继续想一想“龙”还有什么含义哪?(自己续编,然后小组交流。)

四、拓展延伸,情感升华

“龙”象征的腾飞的中华,特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化。让我们一起来看一看腾飞的中华龙是怎样震惊世界的。(播放课件——有关中国改革开放以来航天事业,军事,经济贸易,教育等事业发生的变化。让学生再次感受到中国正在不断的腾飞,不断的进步。)

看到中国各项事业发生如此大的变化,你想说点什么吗?(学生认真观看,思考,老师指名回答)

(通过让学生观看——可以让学生感受到祖国发生的变化,增强学生的民族自豪感,树立为祖国做贡献的信念)

五、布置作业

1.把这篇文章有感情的朗读给爸爸妈妈听听。

2.用你知道的事实,试着在第五段后面继续写几句。

3.谈谈你作为“龙”的子孙又有那些感想。

板书设计:

大人们这样说

爷爷怎样说的?

奶奶怎样说的?

爸爸怎样说的?

妈妈怎样说的?

老师怎样说的?

…………

龙——腾飞的中华

2021五年级下册语文全册教案例文5

教学目标:

1. 掌握本课的6个生字及生字组成的新词,能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。

2. 有感情地朗读课文,通过不同形式的读,让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义,感受课文

的整体美。

3. 激发学生对伟大祖国的热爱之情和民族自豪感。

4. 体会作者遣词造句的妙处,受到语言美的熏陶。

教学重点:有感情地朗读课文,通过不同形式的读,让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义。

教学难点:理解作者对龙在古代和现代的不同意义的描述,体会作者遣词造句的妙处,受到语

言美的熏陶。

第一课时

教学思路:

这篇课文用诗歌的形式,通过爷爷、奶奶之口,向我们介绍了中国古代民族的龙文化;又借爸爸、妈妈之言,向我们介绍了当今人们赋予龙的新的含义。层层递进,让人既感到古代龙的神奇,又让人体味到现代龙的腾飞与发展,读了给人以自豪与振奋之感

一、谈话导入新课:

同学们,龙不仅是古代中华民族的图腾,更是我们现代化中国的象征。中国人对龙的喜爱凝聚在无数的神话、建筑、诗歌、地名中,更把中国视为龙的化身。下面,我们就一起听听大人们是怎样评价龙的吧!

二、情感升华:

1.老师感情朗读,学生放飞自己的想象,你仿佛能看到什么?想到什么?

(老师看到你们刚才听的非常的投入,你们能将听到的、看到的、想到的告诉我们吗?学生可以

畅所欲言,教师鼓励学生大胆的说出自己的想法。)

2.你能结合自己课前查找的资料,来谈一谈自己的理解吗?

(学生可以结合自己查阅的资料:关于龙的神话、建筑、民俗,我国在工业、农业、科技方面所

取得的巨大成就等等。)

三、感悟语言的美:

这是一篇诗歌,听……(放课文的范读录音)

同学们一定等不及了,也想读读这优美的诗篇,请你们打开书,利用手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词,将课文读通读顺。

1. 学生初读课文解决生字新词,教师巡回指导。

2. 指名学生朗读课文,纠正错误发音,指导个别字的发音。如“搅”(jiao)的读音。

四、深入学习课文:

出示课件,指读:“长城好像在崇山峻岭中飞舞,它是民族历史的见证。它是巨龙留下的身。”你们理解这句话的意思吗?

(这句话有两层意思:一是说长城蜿蜒于崇山之中,形似聚拢;而更深一层的含义是说,长城是世界上伟大的建筑,它凝聚着古代劳动人民----龙的传人的无穷的智慧和汗水。是对古代劳动人民的歌颂。)

学生有感情的朗读,画出喜欢的句子,在读中悟。找找其中的比喻句。

五、小组交流感悟

第二课时

教学思路:

一、复习上节课所讲的内容:

1. 爷爷、奶奶是怎样向我们介绍了中国古代民族的龙文化的?

2. 爸爸、妈妈又是怎样向我们介绍了当今人们赋予龙的新的含义的?

3. 背诵诗歌。

二、综合练习:

1. 多音字:

露:lù (露水) 将jiāng (将来)

lòu (露面) jiàng (大将)

2. 近义词:

真真切切----(清清楚楚)显露----(显现)

伸展---- (扩大)

3. 反义词:

真真切切----(模模糊糊)显露----(隐形)

伸展---- (缩小)

[板书设计]:

大人们这样说

龙舟 龙灯 九龙壁

神龙口 龙门 九龙坡

长城 长江 京九线 火箭 民族腾飞

龙----中国的象征

[作业设计]:

1. 有感情的朗读课文,并与《春潮》进行对比,感受两篇文章的不同风格。

2. 试着找出文章中的比喻句、排比句等句式,体会作者用词造句的妙处。