人教版五年级下册语文备课教案参考范文

刘莉莉老师

人教版五年级下册语文备课教案1

《狼牙山五壮士》

【教学目标】

知识能力目标

1、有感情地朗读课文,深入了解五壮士的英雄事迹,感受五壮士为祖国为人民勇于献身的崇高精神。

2、背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

3、理解课文内容,引导学生从课文叙述中领悟写人记事的表达方法,提高表达能力。

过程与方法目标

1、精读多读,读中感悟。

2、创设情景,走进文本,感悟思想。

情感、态度与价值观目标

1、教育学生热爱祖国,铭记英雄人物。

2、培养学生做一个自强不屈的中国人。

【教学重点难点】

1、有感情地朗读课文,感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的崇高精神。

2、引导学生从课文叙述中领悟写人记事的表达方法,提高表达能力。

【教学方法】学案导学(先学后教)、合作交流、精读领悟

【教学准备】学生学案、展示卡、多媒体课件 教学过程:

一、回顾所学,引入新课。

二、学案导学:

自由地读课文的3--9自然段,画出最让你感动的语句或词语,多读几遍,并把你学到的知识写在展示卡上。(根据学案,自主学习)

三、合作交流

1、生生互动,分享学习成果。

2、学习反馈。

(1)交流汇报学习成果。

(2)演英雄:想象情景,小组合作一起演一演你们最喜欢的片段,深入体会五位战士的英雄气概。

3、教师点拔:引导学生领悟写作方法。

四、释疑解惑

1、学生质疑。

2、合作探究,释疑解惑。

五、检测巩固

(一)、练习背诵文中五壮士英勇跳崖的片段。

(二)搜集、摘抄描写英雄人物的成语,看谁写得多。

六、课堂小结:

七、作业。

人教版五年级下册语文备课教案2

《难忘的一课》

教学目标:

1.学会本课生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要内容,理清文章线索。

3.抓住“我是中国人,我爱中国”这句话,体会作者思想感情。

教学重点:

1.了解课文主要内容,理解作者的每一次感受。

2.引导学生抓住课文的主线,联系时代背景,感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

教学难点:课文中三次出现“我是中国人,我爱中国!”理解“我”每一次的感受。 教学过程:

(一)谈话导入:

(板书课题)

(二)出示学习目标

1.学会本课生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要内容,理清文章线索。

3.抓住“我是中国人,我爱中国”这句话,体会作者思想感情。

(三)学习课文:

1.自学指导(一):

(1)自读课文,要求读准字音,读通句子。

(2)边读边思考:课文讲了一件什么事?

出示自学检测一:认识生字词。

2.自学指导(二):

(1)“我是中国人,我爱中国!”这句话在文中出现了几次,分别在什么地方出现?

(2)每次出现表达了作者怎样的思想感情?

(四)全文小结:

(五)布置作业

人教版五年级下册语文备课教案3

《七律长征》

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。

2、认识本课4个生字,理解生字组成的词语。

3、体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文;体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

教学难点:理解颈联中的“暖”“寒”的含义。

教学准备:PPT课件

教学过程:

一、 创设情境,导入新课:

1、师:现在我们*是谁?

2、、板书课题,简介写作背景。

二、检查预习:

1、了解“七律”

根据学生预习情况,出示课件,适当讲解。

2、指名说说对长征的了解,出示长征地图。

3、出示本课要求认读的四个生字,指名读,齐读。

4、指名读课文,集体评价。

5、这篇课文写了什么内容?想一想,说一说;指名说。

三、精读课文:

1、诗中具体写了红军长征途中遇到的那些困难?

请认真读书,边读边标画。

同位交流。

集体交流,师点拨。

四、指导书写:

1、学生书写自己最喜欢的诗句。

2、展示、评价。

五、总结评价:

1、学生谈谈这节课的收获。

2、教师评价学习效果,强调重点。

六、布置作业;

必选:背诵《七律·长征》

人教版五年级下册语文备课教案4

《水》

一、教材解读:

全文笔调清新,作者饱含深情地回忆了小时候因缺水,“水,成了村子里最珍贵的东西。”下雨天,孩子们用雨水洗澡,炎热的夏天则盼望水窖被打开的瞬间,细腻刻画了四兄弟尽情享受母亲一勺清凉之水的舒服与痛快,字里行间透出了作者对水的渴望,对水的珍爱,对母亲如水一样亲情之爱的美好回忆,真情演绎了人与自然的和谐乐章。因此,文章中急切的盼水之情,浓浓的母亲之爱值得反复涵咏。缺水,品味水之珍贵

二、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课2个生字,两条绿线内1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情,教育学生不忘缺水之艰难,珍惜水资源。

三、教学重难点:

作为生活在水网地区的农村孩子,学习本文,理解课文中的关于“我们”对于水的渴望之情,体验缺水时人们盼水、用水的心情,是一个难点,教育学生不忘缺水之艰难,珍惜水资源。

四、教学准备:多媒体课件

五、总课时:二课时

第一课时

一、教学内容:

初读课文

二、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课2个生字,两条绿线内1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

三、教学过程:

一、揭题谈话:

1、板书:水

2、看了这个题目,你有什么问题想问吗?

师:我们知道,水是生命之源,尽管有时候水也会给人们带来灾难,但是,更多的时候,人们是需要水的,特别是缺水一些的地方,水就成为了一种极为珍贵的东西了。

作者生活在缺水的地方,小时候对于水有着怎样特别的感受呢?

二、初读课文,读通课文

(一)学生自由读课文

1、画出课文中的生字,读准字音,把课文读通顺。

2、读懂课文每一个自然段,用自己的话概括课文各个自然段的内容。

(二)检查初读课文

1、出示生字词语,指名朗读。

勺子 膝盖 水窖 储藏 钥匙

2、指名分段朗读课文

(读通课文,指导读好长句。)

三、再读课文,理清条理

1、课文是围绕那一句话来写的?是从那些方面来具体说明的?

2、课文可以分成几段?请你用双竖线把它划分出来。

3、交流:

课文是围绕“水成了村子里最珍贵的东西。”这句话来写的。

从下面几个方面来写的:

(1)挑一担水要走十公里路,排一个小时队;

(2)人们盼望下雨,可以尽情洗一个澡;

(3)用一勺水淋浴却也给我们带来了难以言语的快乐。

四、精读课文第一段

自由朗读课文第一段,思考:

(1)“珍贵”是什么意思?作者说,水成了村子里最珍贵的东西?为什么?课文中是怎么说的?画出有关的句子,好好读一读。

(2)交流,出示句子:

我们一个村子的人吃水,都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑,经常要排上一个小时的长队,才可以挑上一担回家。

读一读句子,体会水的珍贵。

“请我喝酒不如请我喝水”

你是怎么理解这一句话的?

五、课堂小结:

水,对于我们来说实在算不了什么,因为太多了。但是同学们,你知道吗?我国其实缺水的地方很多啊。如课文中所说的,在哪些地方,水实在是很珍贵的东西。

读完了课文,你会有更深读了解的。

六、作业:

抄写生字词语。

有感情朗读课文。

第二课时

一、教学内容:

精读课文

二、教学目标:

1、精读二、三两段,通过对课文的阅读,对作者在雨水中洗澡和夏天淋浴时的欢快的心境的描写,认真加以体会,感受缺水之苦。

2、有感情朗读课文。

3、懂得水是生命之源,要珍惜水资源。

三、教学过程:

一、复习导读

课文是围绕那一句来写的,从几个方面来写水的珍贵的的?

在如此缺水的情况下,我们最盼望的是什么?为什么?

二、精读课文第二段

1、默读第二自然段,画出能够体现“水,成了村子里最珍贵的东西”的句子。读一读,加深感受。

2、交流:

(1)“期盼”是什么意思?可以换个近义词吗?(“期待”、“期望”)

(2)为什么要期盼下雨的日子呢?

“家家户户都建有水窖,用来在下雨天储水,以备今后很长一段时间使用。”

“只有在下雨日子里,大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。”――“只有……才……”说明什么?

(3)从那里看出我们洗澡的痛快呢?

“在雨中奔跑踊跃,大呼小叫,尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉,还仰起头,张大嘴巴,去吃来自天空的水。”

“先是……然后……”这不用可以吗?。

(小孩自然是最按捺不住的,然后有所拘束的大人也忍不住了,经不起这痛快的洗澡的诱惑了。)

3、有感情朗读,体会孩子洗澡时的痛快,感受水的珍贵。

三、精读课文第三段

1、学生自读课文第三段(3-6)找出写水珍贵的句子,重点研读,把自己的感受写在边上。

2、交流:

(1)出示:

母亲用一把大锁锁住了水窖,也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰 带上的那把钥匙,则象征着、幸福和痛快。……我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。

朗读,“母亲用一把大锁锁住了水窖……都盼望着水窖打开的那一刻的到来”。从这里你感受到什么?

(水之珍贵,轻易不可享用。)

(2)我们是在怎样的情况下接受母亲给我们的“淋浴”的,仔细阅读课文的四、五自然段,注意母亲的动作,体会我的感受。

朗读,谈谈自己的感受:

(水之珍贵,夏天骄阳似火,我们“像四根将要被晒干的狗尾巴草一样”,母亲打起一勺水,从我们的头顶“缓缓地”倾注下来,我们舒服的大喊大叫。)

从这超乎寻常的痛快中,分明让我们每感受到洗一次澡有多不容易,水有多珍贵。

(3)母亲说“你们真是饿坏了。”“这是我至今为止听到的将‘渴’说成是‘饿’的话。”你是怎样理解的?

3、有感情朗读第三段

四、练习

1、给课文中插图配一段说明文字。

2、缺水给村里人带来的应该是“苦”,可作者却具体生动地描述水给村里人带来的“乐”。找出有关语句读一读,体会一下作者为什么要这样写。

(谈谈自己的感受、理解。)

人教版五年级下册语文备课教案5

《毛主席在花山》

教学目标:

1、掌握本课生字,联系上下文理解词语。

2、有感情地朗读课文,体会毛主席处处为群众着想的思想作风。

3、感受本文详略得当、通过具体事件表现人物品质和按一定顺序写的表达方法。 教学重难点:

1、通过文中具体事例体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风。

2、感受本文通过具体事例来表现人物的写作方法,并注意详写和略写。 教学课时:1课时

教学过程:

一、引出课题

《七律·长征》一文让我们看到了一个豪情万丈的诗人毛泽东,《开国大典》让我们领略了伟人的风采,《青山处处埋忠骨》让我们看到了一个既平凡又高尚的父亲形象。今天我们将和这样一位伟大的领袖走进人民群众中间,看看《毛主席在花山》又有什么感人的事迹呢?

板书:毛主席在花山(齐读课题),同学们看到这个课题,你想到了什么?(举手回答) 生1:毛主席在花山干什么?

生2:花山在什么地方?

生3:毛主席在花山发生了什么?

同学们让我们带着这些疑问进入课文去寻求答案,同学们打开课本,在正式进入课文之前,我们先来学一学本课的生字

二、生字学习

1、检查生字预习情况

2、让学生齐读,再自由记忆

3、检查记忆情况

三、自由地读课文,思考课文讲了毛主席在花山的哪几件事?全班交流

1、课文讲了毛主席在花山的哪几件事呢?谁来说一说?

明确讲了三件事:请群众回来碾米;给群众沏茶喝;帮母女俩推碾子。(边说边板书)

2、现在让我们重新回到课文当中去把三件事认真地读一读,把你感受最深的地方画出来。

3、刚才大家都读得很认真,现在再把你画出的感受最深的句子读一读,还可以把你的感受在旁边简略地写一写。

四、精读课文,潜心领会

虽然我们没有见过主席的音容笑貌,没有听过他铿锵有力的声音,但这篇文章却让我们看到了一个真实的主席。让我们走进课文,去细细品位主席的一言一行带给我们的感动吧。

五、总结:

毛主席做的是解放全中国的大事,为什么要为“碾米”“送茶”这种小事操心? 毛主席不愿为自己一个人的工作而耽误全村群众吃饭,还给群众沏茶喝,可以看出他时时关心群众生活、处处为群众利益着想。虽然工作繁忙,但他时刻不忘群众。课文通过“碾米”“送茶”这些事,表现了毛主席依靠群众、关心群众,坚持同群众同甘共苦的崇高的思想品质。