二年级语文18课教案最新模板

孙小飞老师

二年级语文18课教案最新模板1

教材简说:

春天来了,她像个害羞的小姑娘,悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找,到野外去找一找。课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生多读书吧。读着这些语句,领会其中的情与趣,我们会感到回味无究。

学习目标:

1、会认9个生字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天,愿意去观察、发现。

教学流程:

第一课时

(一)古诗引入

出示古诗《早春》,老师范读或由会读的同学朗读,再说说早春的特点。

春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

(二)初读课文,认读生字

1、自由轻声朗读课文,想办法记住生字。

2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音。

3、小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。

(三)再读课文,感知发现

自读或小组合作读课文,要求读正确,读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。

(四)配乐朗读,读出感情

播放轻音乐,创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。

第二课时

一、朗读感悟课文。

1、交流自已课后找春天的情况。

2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?再带着这个问题读“我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天”,体会作者急切、向往、激动的心情,感悟“冲出、奔向”等词语。

3、你从“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么?结合自己的生活经验,自由说说初春的特点,从而体会课题中的“找”字,体会课文表达的发现的乐趣。

4、作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。

5、带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。

二、指导写字,完成课后练习“找找说说”

1、重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

2、采取同桌合作学习的形式,完成“找找说说”的练习。

三、选读课文,自主积累,练习背诵

1、展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。

2、选择自己喜欢的词语、兔子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。

3、练习背诵课文。

四、迁移运用,拓展想象

1、画出自己在春天里的发现,然后写一句话。

2、齐唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中结束教学。

二年级语文18课教案最新模板2

教学要求:

1、学会本课十三个生字,认识五个生字。

2、能够正确读写由要求学会的生字组成的词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、理解课文内容,懂得关心弱小,做个有爱心的孩子。

教学重点:

1、学习本课生字新词。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点:

1、有感情地朗读课文。

2、懂得要做一个关爱弱小者、有同情心的孩子。

教学课时:两课时。

第一课时

教学目的:

1、认识本课出现的生字及新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得关心弱小、做个有爱心的孩子。

教学重点:

1、认识本课生字、新词。

2、正确、流利、有感情朗读课文。

教学难点:

1、有感情朗读课文。

2、懂得关心弱小、做个有爱心的孩子。、

教具准备:小黑板、生词卡片、五星[奖品]

教学方法:赏识、谈话、质疑

学习方法:以读为主

教学设计:

一、激趣导入。

二、初读课文。

1、范读。生标出自然段。

2、生自由读课文,将字音读正确。把句子读通顺。

3、小组内互相检查,订正错音。

4、小组中选出读的好的同学读给全班听。

5、再读课文,画出生字并读一读。

三、检查识字情况。

1、出示词语卡片,指同学读并联想课文中的句子(以五星为鼓励)。

2、出示小黑板,指名读生字。(注:其中用红色笔标出的笔顺让生说明。)

四、读悟结合。

教学过程:

一、激趣导入。

1、同学们,你们家里养过小鸡吗?你亲手喂过它吗?

2、出示小黄鸡图。

课文中的小朋友也养了一只小鸡,这是一只什么样的小鸡呢?我们一起来看看。

3、齐读课题:8小黄鸡的故事(板书)

二、初读课文。

1、老师读课文,生标出自然段。(同学们都认真听着,看老师有没有错)

2、自由读课文,将字音读准确、句子读通顺。

3、小组内互相检查,订正错字音。后选出读的好的同学读给全班听(以小五星为奖励)。

4、刚才,同学们读得都不错!(读的的同学奖励两颗小五星,其余同学奖一颗)现在,咱们不大声读了——默读。(一边读一边画生字)

三、检查识字情况。

1、出示词语卡片,指名读并说明与课文相关的那一部分内容。

2、咱们看小黑板上的生字:为什么有红色的笔顺呢?

3、指名读生字(中等生、后进生。读不好的请同学帮助)

四、读悟结合。

1、指导朗读,认真体会人物心情,并说出不同的语气。

2、谁能回答老师的问题:是一只什么样的小鸡呢?(这是一只瞎了眼的小鸡,妈妈说它长不大)

那它死了吗?(没有)你是怎么知道的?…………

3、“小黄鸡不仅没有死,还长成了大母鸡,这是怎么回事?谁能告诉老师?”……“所以说这是谁的功劳?”(梅梅)

“你们是怎么知道的?”……

读第八段(分角色读、男女生互相读)。

4、梅梅细心地照顾了小黄鸡,小黄鸡喜欢梅梅吗?(喜欢。小黄鸡还高兴地向梅梅报喜呢!)那你呢?

喜欢她什么?……

5、用自己的话夸夸梅梅。

五、有感情地朗读全文。

六、课堂小结:

学了这一课,我们是不是

得向梅梅学习呀?那学习她什么呢?

二年级语文18课教案最新模板3

教材分析

课文叙述的是一只小黄鸡眼睛瞎了,在梅梅的细心照料下,终于长成大母鸡还下了一个蛋的故事。课文共有8个自然段,按故事发展顺序叙述了一只瞎眼的小黄鸡,在梅梅的精心照顾下,长成了会下蛋的大母鸡。赞扬了梅梅是个有爱心的孩子。

本课教学重点是学习生字新词,朗读课文,懂得要做一个关爱弱小、有同情心的孩子。

教学建议

(一)课前准备

生字、生词卡片,课文朗读录音磁带。

(二)识字、写字教学

1、识字教学。

注意纠正容易读错的字音,如“娘、抢、疼、梦、举”和“凑、瘦”等。“切”是多音字。

分析字形时,要尽量启发学生用学过的偏旁和部件分析记忆字形,培养学生自己学习生字的能力。注意提示下面几个字。

切:右边是“刀”,不是“力”。

抢:右边是“仓”,不是“仑”。

梦:下边是“夕”,不是“歹”。

蛋:上边是“”,下边是虫字。

接:右边由“立、女”组成。

2、写字教学。

指导写字时,要先让学生观察范字在田字格中的位置,然后再临写。要利用田字格帮助学生写好字。

班:左中右三部分组成,不要写得太宽。

伤、抢、怀、托、饭:都是左窄右宽的字,教师可归类指导。

事:第一横长,第六笔左右出头。

梦、举:这两个字中的撇、捺都要写得舒展一些,盖住下面。

(三)词句教学

“多亏”是本课的重点词语,不要以词解词,要通过读课文,了解在妈妈认为小黄鸡长不大的情况下,是梅梅一点一滴地精心照顾,使它慢慢强壮起来,最后也能像别的母鸡一样下蛋。结合这些内容来体会“多亏”的意思。

“她和小黄鸡一起做着香甜的梦。”要结合上文中“抱、托、凑”和“每天、总要”来理解:由小黄鸡吃不上食,又瘦又小,到有了梅梅细心喂养,慢慢强壮起来,它的心情是愉悦的;梅梅从开始坚信小黄鸡会长大,到精心照顾,看到小黄鸡强壮起来,她的心情也是愉悦的。所以说,她和小黄鸡一起做着香甜的梦。

妈妈说:“小黄鸡有今天,多亏了梅梅呀!”要结合全文,将小黄鸡的今天和昨天对比,来体会梅梅的精心付出和妈妈对她的称赞。

指导学生正确读写下列词语。

故事伤心下班举着做梦鸡蛋

怀里心疼吃饭多亏香甜抢着吃

(四)朗读指导

教师可利用录音或范读指导学生朗读课文。第五自然段和第六自然段,要抓住“抱、托、凑、每天、总要、渐渐”等词,读出梅梅照顾小黄鸡的决心、细心与耐心。

妈妈和梅梅的两次对话,要认真体会人物心情,读出不同语气。

(五)课时安排

教学本课可用2-3课时。

词语解释

毛茸茸:形容小鸡细毛丛生的样子。

报喜:报告喜庆的消息。

重点词句

“小黄鸡有今天,多亏了梅梅呀!”

意思是说:如果没有梅梅的细心照顾,也许小黄鸡早就死了。小黄鸡在梅梅的细心喂养下,终于长大,而且下了蛋,所以说多亏了梅梅。

“梅梅甜甜地笑了”。

梅梅看见了小黄鸡在自己的细心照顾下,终于长大了,下蛋了,梅梅感到很高兴,心里甜滋滋的,所以甜甜地笑了。

二年级语文18课教案最新模板4

教学目标:

1、学会本课13个生字和由生字组成的词语。认识5个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得关心弱小,做个有爱心的孩子。

教学步骤

第一课时

(一)谈话导入,揭示课题

同学们,你们养过小动物吗?怎样对它们的?(养过小猫、小狗、小兔……好吃的,留给它……学生自由谈。)

板题:小黄鸡的故事

(二)初读课文,自学生字词,整体感知内容

1、自读课文,勾画出生字词。

2、出示卡片,认读生字词卡片上的词。

(1)学生自由读。

(2)指名读。

3、再读课文,整体感知课文内容。提问:

(1)妈妈买回几只小鸡,非常可爱。

(2)有一只小黄鸡眼瞎了。

(3)梅梅是个有爱心的孩子。

(4)小黄鸡在梅梅的精心喂养下长大了,还生了个蛋。

4、教师对学生给予点拨、引导,鼓励学生说出自己的见解。

(三)朗读课文,加深理解

1、学生自由读课文。

2、分节指读课文。

第二课时

(一)复习

1、检查生字读音。

2、指名读课文。

(二)学习课文,理解课文内容

1、学习第1-4自然段:

(1)自由朗读1-4自然段。找出小黄鸡和其他小鸡有什么不同之处?(其他的小鸡一边叽叽地叫,一边跑。小黄鸡是闭着眼睛,伤心地叫着,不跑,也不吃东西)

(2)如果这只可怜的小黄鸡就在你的面前,你看到它这个样子,你心里会有什么感觉?(引导学生理解梅梅对小黄鸡的同情)

(3)妈妈是怎样说这只小鸡的?(板书“瞎”)

(4)梅梅听了是怎么说的?梅悔当时心里怎么想?

(5)指导读梅梅说的话。

(6)分角色朗读妈妈和梅梅说的话。

2、学习第5自然段:

(1)鸡不吃东西,梅梅是怎样喂这只可怜的小鸡的呢?请大家自己去读课文的第5自然段。找找答案。

(2)学生自由说。

(3)老师读梅梅喂小黄鸡的片断。学生找出从哪些地方可以看出梅梅对小黄鸡细心爱护?

(4)如果你是梅梅,小黄鸡就在你手心,你会像梅梅一样喂它吗?我们一起来试试。

(想象自己把小黄鸡疼爱地抱在怀里,手心托着菜叶和小米,凑到小鸡嘴边。)

(5)看到小黄鸡吃东西了。高兴吗?你们和梅梅一样都是有爱心的好孩子。我们和梅梅一块高兴的喊出来吧:“小黄鸡会吃东西了!”

(6)全班齐读第5自然段。

3、学习第6自然段:

(1)梅梅不仅细心地喂小鸡吃食,还精心的养它,照顾它的生活。她具体是怎么做的呢?我们一起来读读第6自然段。

(2)指名说说梅梅是怎么照顾小黄鸡的。从这些你可以体会到梅梅是个怎样的孩子?

(3)全班齐读。

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教学准备:

课件、字词卡片

教学过程:

一、谈话导入。

1、(播放音乐)请同学们边听音乐边猜想,这是什么发出的声音?

学生听完音乐,说说自己听出的是什么音乐。

2、课件出示瀑布:对呀,同学们刚才听到的正是瀑布的声音。今天,老师和大家一起跟随叶圣陶爷爷到庐山瀑布脚下看看瀑布的美丽,感受瀑布的魅力。

3、板书课题:瀑布。

二、初读感知。

1、请同学们自己读读课文,用自己喜欢的方法认识生字。

2、小组内交流一下你是怎样记住这些字的?

3、教师检查生、字词。

三、细读感悟。

1、读完诗歌,它留给你的感受是什么?能说说你是从哪儿体会到的吗?

2、根据学生的回答,老师随机点拨。

如,学生说喜欢第一小节:

(1)指名读第一小节。

(2)谈喜欢的原因:瀑布的声音一会像大浪冲上岸,一会像,风吹松树的声音,美极了。

(3)同学们说的真好,老师忍不住想再听听这壮美的声音,你们能再读

读吗?让我欣赏一下这种大浪涌上岸滩,风吹松林的气势?配乐朗读。

你还觉得哪儿美呢?

第二小节:

(1)你愿意把这一小节读出来吗?

(2)这一小节你觉得哪儿美呢?

生:这一小节在写瀑布的样子,有青山有白银,有绿色有白色的,很美。

整座种满绿树的山就像一块绿色的画布,如果整片都是绿色的就太单调了,瀑布就像一道白银点缀在上面,这样色彩就多了,画面就更美了!

这般比喻没法比喻!没法比喻!说明太美了,美到简直没办法讲出来!

(3)同学们说得真好,你能带着自己的感受把它读出来吗?

(4)看到这么美的景色,你们觉得瀑布的全身还像什么?学生谈自己的想象。

(5)小组内美读。

(6)全班读。

学习第三小节:

(播放课件)

(1)瀑布脚下可真美呀,请同学们在小组内交流一下怎样读才能表现出瀑布这美妙的景象,也可以用自己的话说说这一小节中写了瀑布的哪些美景。如有不懂的地方要提出来和小组同学商量。

(2)全班交流。

(3)指导朗读。

四、指导背诵。

五、拓展延伸。

同学们,瀑布如此雄伟美丽,你们学了这篇课文想说些什么呢?

(学生畅所欲言。)