教师资格语文学科知识与教学能力模拟题及答案

教师资格语文学科知识与教学能力模拟题

1.《普通高中语文课程标准(实验)》提出了力求有个性、有创意的表达的具体目标，下列理解不恰当的一项是( )。

A.根据个人特长和兴趣自主写作。

B.多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。

C.有自己的思想、自己的情感、自己的思维方式和表达方式。

D.可以按照自己的语言习惯多用一些网络用语、历史词等。

1.【答案】D。解析：《普通高中语文课程标准(实验)》提出，力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。所以写作可以充分发挥自己的主观性，但是也不能完全按照自己的语言习惯随意地用网络词及历史词，还应该遵守写作的要求。

2.教师安排学生以小组为单位，总结古代诗文中有关年龄的称谓，全班交流分享，下列总结正确的是( )。

A.总角之宴，言笑晏晏(《诗经·氓》)总角：婴儿一两岁

B.既加冠，益慕圣贤之道(《送东阳马生序》)加冠：男子二十岁

C.粉淡香清自一家，未容桃李占年华(《梨花》)桃李年华：女子十五岁

D.余自束发读书轩中(《项脊轩志》)束发：少年七八岁

2.【答案】B。解析：A.“总角”是__岁至十三四岁的少年。B.古代男子二十岁行加冠礼，表示成年，“加冠”指满二十岁。C.“桃李年华”指女子二十岁。D.“束发”指代成童的年龄，即15-20岁;答案选择B项。

3.某教师在讲解朱自清的《荷塘月色》时，谈及朱自清的散文有“抒情型”与“叙事型”的区分，以下不属于“抒情型”散文的是( )。

A.《桨声灯影里的秦淮河》 B.《绿》

C.《背影》 D.《歌声》

3.【答案】C。解析：《背影》为叙事性散文。A.《桨声灯影里的秦淮河》描写夜泛舟秦淮河上见闻，将感情与风景巧妙融合。B.《绿》为游记性散文，选自《温州的踪迹》详尽描写了梅雨潭的美景。D.《歌声》是朱自清早期的作品，描写的印象风光即为他向往的理想乡。

4.教学杜甫的《登高》时，教师要求学生回顾学过的七言律诗，下列不符合要求的是( )。

A.《游山西村》 B.《无题》

C.《黄鹤楼》 D.《送孟浩然之广陵》

4.【答案】D。解析：D.为七言绝句。绝句由四句组成，律诗由八句组成，均属于近体诗的范畴。绝句分五绝和七绝，律诗分五律和七律，根据每句诗的字数是5个还是7个来定。

5.《普通高中语文课程标准(实验)》提出了口头表达与交流的具体目标，下列理解不恰当的一项是( )。

A.能够根据交际场合的不同，改变自己的交际用语。

B.能够根据交际对象的不同，调整自己的交流方式。

C.语文课程中所说的口头表达与交流的方式是指口头语言表达。

D.演讲、讨论、辩论、朗读都是口头交流与表达的具体体现。

5.【答案】C。解析：《普通高中语文课程标准(实验)》提出，注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调、语气、表情和手势，增强口语交际的效果。所以口头语言表达不仅包括口头语言表达，还包括肢体语言等。

教师资格笔试报名条件

(一)报考对象及条件

1.报考人员基本条件：

①具有中华人民共和国国籍;

②遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德;

③符合申请认定教师资格的体检标准;

④符合《教师法》规定的学历要求，普通高等学校在校三年级以上学生方可报考。

2.属地管理要求：申请人应在户籍关系或学籍关系(在校生)或居住证所在地报名参加教师资格考试。

根据《教育部关于取消一批证明事项的通知》(教政法函〔2019〕12号)文件精神，申请中小学、幼儿园教师资格考试和认定时提交的工作单位或者人事关系证明，改为居住证。

3.在内地(大陆)学习、工作和生活的港澳台居民。

凡遵守《中华人民共和国宪法》和法律，拥护中国共产党领导，坚持*办学方向，贯彻党的教育方针，根据自愿原则，可参加中小学教师资格考试。

4.学历要求：

①报考幼儿园教师资格的，应当具备幼儿师范或者其它中等专(职)业学校师范教育类专业毕业及其以上学历;

②报考小学教师资格的，应当具备中等师范或者其它中等专(职)业学校师范教育类专业毕业及其以上学历;

③报考初中教师资格的，应当具备高等师范专科学校或者其它大学专科毕业及其以上学历;

④报考高级中学和中等职业学校教师资格的，应当具备高等师范院校本科或者其它大学本科毕业及其以上学历;

⑤报考中等职业学校实习指导教师资格的，应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。

5.其它否决条件：

①被撤销教师资格的，5年内不得报名参加考试;

②受到剥夺政治权利或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试;

③曾参加教师资格考试有作弊行为的，按照《国家教育考试违规处理办法》的相关规定执行;

④不符合报考条件投机报考的，后果自负(后期申请认定教师资格时，其考试成绩无效)。

2.报名时间

报名时间：1月24-27日17时;

审核确认时间：1月24-28日17时;

缴费截止时间：1月28日24时;

考试实行网上报名，考生通过中小学教师资格考试网站http://ntce.neea.edu.cn进行报名。报名分为三个环节：①网上注册报名;②网上审核确认;③网上缴费确认。

1.笔试报名简易流程：

考生从报名网站首页“网上报名(甘肃)”入口点击进入报名登录页面→注册(账号为本人身份证号)→登录网上报名系统→笔试报名→选择考区(市、州)→选择学段类别→选择科目→完成网上填报报名信息→等待网上审核→审核通过考生再次登录网上报名系统在线支付考试费(完成笔试报名确认)→安全退出。

2.笔试报名具体步骤如下：

第一步，登录。登录NTCE网站(http://ntce.neea.edu.cn)。

第二步，注册。(每次)笔试报名前，考生须(重新)注册(账号为本人身份证号)。注册时，要求考生填写姓名、选择证件类型、填写证件号码等信息。完成注册后，按照流程先签署《诚信考试书》(电子版)，遵守考试纪律，违反考试纪律时，按照《国家教育考试违规处理办法》接受考试机构的处理;再填写个人信息、上传电子照片。

第三步，填报。考生应按户籍关系或学籍关系(在校生)或居住证所在地选择考区，根据本人所学专业选择报考学段类别和科目。网上审核确认前，考生可修改网上已填报信息。

教师资格考试备考要点合集

1、强化理论

强化理论是行为主义学派的观点。行为主义心理学家不仅用强化来解释学习的发生，而且用它来解释动机的产生。他们认为，动机是强化的结果。强化可以增强学习过程中某种反应发生的概率，使行为与刺激之间的联结得到加强和巩固。在学习过程中，受到强化的学生，将会进一步增强学习动机;相反，没有受到强化的学生，就会减弱其学习动机。

所以在考试中，强化理论主要强调使其行为发生改变，如适当的表扬与奖励可以增强行为发生的概率。在学习中如能合理地运用强化，减少惩罚，将有助于提高学生的学习动机水平，改善他们的学习行为及其结果。

2、需要层次理论

需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现，美国心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物。他通过研究，把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的5个层次:

(1)生理需要

人对食物、水分、空气、睡眠、性等的需要。这类需要是人的最基本的需要。

(2)安全需要

它表现为人们要求稳定、安全、受到保护、有秩序、能免除恐惧和焦虑等。人在生理需要相对满足的情况下，就会出现安全的需要。

(3)社交需要

社交需要，也称爱与归属需要，这是生理和安全需要满足之后的更高一级需要，包括被人爱与热爱他人，希望交友融洽，保持友谊，和谐人际关系，被团体接纳，成为团体一员，有归属感。

(4)尊重的需要

这是比社交需要更高一级的需要，它主要表现为自尊和受到别人的尊重。它具体表现为认可自己的实力与成就，自信、独立、渴望赏识与评价，重视威望和名誉，等等。

(5)自我实现的需要

这是层次的需要，是在上述四种需要得到基本满足后产生的。所谓“自我实现”，即追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能、才智的心理需要，也是一种创造和自我价值得到体现的需要，所以自我实现是一种重要的学习动机。

上述五个需要层次中，生理需要、安全需要、社交需要、尊重的需要可以称为缺失需要，自我实现的需要称为生长需要。注意区分这两种类型，缺失需要强调依赖于外界的满足，而成长需要强调可以依赖于自己的满足。如果考题强调学校里最重要的缺失需要，要知道是爱和自尊。

3、成就动机理论

成就动机是在人的成就需要的基础上产生的，它是激励个体对自己所认为重要的或有价值的工作乐意去做，并努力达到完善地步的一种内部推动力量。成就动机最初由麦克里兰和阿特金森提出，后来由阿特金森加以发展。

1)成就动机倾向类型

阿特金森认为，成就动机由两种相反倾向的部分组成，一种称之为力求成功，即人们追求成功和由成功带来积极情感的倾向性;另一种称之为避免失败，即人们避免失败和由失败带来的消极情感的倾向性。他在研究中发现，由于这两种动机所占比重的差异，会产生两种不同的人：一种称之为避免失败者，另一种称之为力求成功者。

2)成就动机倾向类型的特征

求成型的人倾向于选择难度适中的任务，喜欢选择有50%把握的、有一定风险的工作，通过完成任务提高其自尊心，获得心理上的满足。

避败型的人倾向于选择或者非常容易或者非常难的任务，回避有50%把握的工作。选择容易的任务可以避免失败;选择过难的任务，即使失败也能找到借口以减少失败感。这种选择能防止自尊心受到伤害和产生心理烦恼。

成就动机理论是考试的一个重点内容，会考察人物与观点的对应，清楚主要的代表人物是麦克里兰和阿特金森，知道求成型的人倾向于选择难度适中的任务;避败型的人倾向于选择或者非常容易或者非常难的任务，回避有50%把握的工作。