四年级上册语文第二单元教案文案

四年级上册语文第二单元教案2021文案1

《槐乡的孩子》：教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花的欢快。

2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

3、熟读自己喜欢的句子。

4、感受槐乡孩子的快乐、勤劳，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

教学重点、难点

1、培养自读能力，理解课文内容。

2、通过朗读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，感受到劳动是快乐的。

教学准备

查找槐树的图片及文字资料。

课时安排

1课时

教学流程

一、激趣导入

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们学习──《槐乡的孩子》(板书课题)。

二、自读品析，感知理解

1、学生自读课文。

各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

2、小组内朗读。

前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选选手。

各组选派代表分节朗读课文。

3、师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。

槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。

4、讨论：

(1)槐树什么时候开花?那花苞什么样的?文中又称槐花为什么?

(2)槐米有什么用处?

(3)课文哪部分介绍了槐米?读读相关的课文

5、理解课文第3自然段。

(1)八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。描述后朗读课文中有关的句子。

(2)虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的?(他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了!)

(3)指导感情朗读。

三、欣赏评价，深化感悟

1、交流欣赏。

你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍。指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。

2、谈感受。

通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你参加过什么劳动?有些什么感受呢?

3、小结。

【通过说自己的实际劳动与感受，得到情感升华，引导学生从小树立热爱劳动的观念。】

四、作业设计

1、朗读课文。

2、把参加的一次劳动的过程与感受写下来。

四年级上册语文第二单元教案2021文案2

教学要求：

1、通过反复读课文和讨论，理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，热爱动物的思想感情。

2、在教师的引导下学会本课生字、新词。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

2、弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。

教学难点：

弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。

教学课时：两课时。

第一课时

教学目标：

1、学会生字、新词。

初读课文，理清文章脉络。

教具准备：

白鲸的文字及图片资料。

教学过程：

看图片或录像片段，导入课题。

1、谈话，引入课题，板书：喜爱音乐的白鲸

“鲸是一种很聪明的动物，它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。今天我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。

预习课文。

1、读准字音。

2、自学生字并组词。

3、划出不懂的词语，用自己的方式解决。

交流预习成果。

1、“你学会了哪些生词?”掌握字音，指名带读。

召唤脊背附近成群结队

2、记忆字形。

寒：上下结构。中间共三个横，不要少写。

迹：半包围结构。书写时先写里边，再写走之底。

3、提出不理解的词语进行交流。

初读课文，理解文章脉络。

1、选择你喜欢的方式读课文，给课文分段。

2、小组学习：分段朗读课文。

全文共七个自然段，可分两部分。

第一段(第1自然段)：鲸是一种聪明的动物，常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。

第二段(第2至7自然段)：记述了一次白鲸遇险又脱险的经历。

3、选择你喜欢的部分自读。

第二课时

教学目标：

1、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

2、理解“为什么白鲸得救是个奇迹”这个问题。

3、有感情地品读课文。

教具准备：

收集其他动物与音乐的资料，乐曲《蓝色多瑙河》。

教学过程：

(一)课前导入。

1、鲸是一种很聪明的动物。它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。

2、板书课题。

3、齐读课题。

4、这篇课文讲述了一件什么事?

(二)通过读课文，理解课文内容。

1、学习第二至四自然段。

自由读，你有什么问题吗?

2、学习第五六自然段。

“白鲸是如何得救的?”边读边画出相关语句。

尝试有感情地朗读课文，老师播放《蓝色多瑙河》。

“为什么说白鲸得救是个奇迹?”小组讨论。

(三)拓展：你还知道哪些动物喜欢什么样的音乐?

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教学目标：

1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。

2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱?

3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点难点：

了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。

教学时间：两课时

教学准备：课件

教学过程：

第一课时

一、预习课文

1、查看地图，找到北极，了解北极的特点，搜集白鲸及《蓝色多瑙河》的有关资料。

2、用自己的办法自学生字，把课文读通顺，提出自己的问题。

二、导入课文

1、板书并齐读课题。

2、学生根据课题质疑。

三、初读课文，了解课文大意

1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。

2、请学生分节读课文，师生共议、正音。

四、学习生字新词

1、认读词语：

召唤、顽皮、寒冷、坚硬、优雅、奇迹、冰区

白鲸、脊背、猎人、凿开、政府、援助

2、共同讨论该如何记住生字

3、怎样才能把这些生字写得好看?

(练习书写)

4、重点理解词语：召唤顽皮坚硬优雅脊背

5、选词造句

五、巩固练习：

1、抄写词语

2、比一比，组词：

招()玩()坚()雅()区()

召()顽()竖()准()医()

第二课时

一、听音乐，导入新课。

播放《蓝色多瑙河》师述：居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这节课咱们就来学习《喜爱音乐的白鲸》。

二、小组讨论学习

1、读课文，说说小白鲸和蓝色多瑙河之间发生了怎样的故事?

2、为什么说白鲸得救是个奇迹?

3、从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱?找出来读一读。

4、交流反馈自学情况。

三、自由读课文，质疑。

读完课文，你有什么跟课文讲到的内容有关的疑问?请大胆提出来。

四、学生间交流相关资料，解决部分问题。

五、老师提供“知识大餐”，供学生“点单”。

六、小组交流自己学习的收获。

七、指导朗读(听音乐读课文)

八、发散：听声音编故事。

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教学目标：

1、流利、有感情地诵读课文，体会音乐的作用，体会人类对动物的爱。

2、会认13个生字，会写8个生字。

3、理解课文主要内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语学习课文。

教学重点、难点：

1、指导学生有感情地朗读课文。

2、会认13个生字，会写8个生字，引导学生理解重点词语。

教学过程：

一、音乐导入

1、听音乐《蓝色的多瑙河》

师：请同学们闭上双眼，聆听音乐《蓝色的多瑙河》。听完你有什么感受?

2、出示课题，齐读课题。

师：《蓝色的多瑙河》是世界的圆舞曲，非常优美、优雅。不仅人欣赏它，白鲸也欣赏它。白鲸和刚才播放的蓝色多瑙河乐曲还有一个小小的故事呢!今天我们就来学习《喜爱音乐的白鲸》这一课。

二、学习生字词

1、师：请大家打开课本，把课文读一遍。

2、师：现在老师要检查大家的预习情况了。每只鲸鱼宝宝的后面都藏着一个生字词，一起和这些鲸鱼宝宝交上朋友吧!

3、指导易写错的生字。(慌、区)

三、感知课文

(一)体会白鲸遇险前的“快乐”

1、读第2、3自然段体会白鲸遇险前的“快乐”

师：今天，我们要认识的这群白鲸不仅聪明，还是一群贪吃贪玩的小调皮呢。不信，打开书读读课文2、3自然段。

2、再次品读，渲染快乐的氛围

师：瞧，它们多快活啊!我发现咱们班也有几只快活的鲸鱼宝宝。

3、指名读2、3段

师：真羡慕他们啊!你们也想当快乐的小白鲸吗?

赶快加入吧!

4、师：白鲸们真是太逍遥了!连回家的时间都忘了!(板书：追鱼)

你看见这群贪吃贪玩忘记回家的白鲸，你想对他们说点什么?

(二)体会白鲸遇险后的“绝望”

1、可惜白鲸听不到大家的忠告，他们遇到了危险。(板书：遇险)

这是怎样的危险呢?(两天以后，突然来了一股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。)

2、哪些词语说明寒流来的快?(抓住“突然”“转眼”等重点词语理解)

3、这时白鲸的心情怎样?找出表现白鲸心情的两个词语。(着慌，绝望)

什么意思?为什么着慌?为什么绝望?

4、时间在一分一秒的过去，天气越来越冷，白鲸活动的区域越来越小，如果这种情况继续下去的话，白鲸会怎样呢?(又冷又饿，困死在楚科奇海)

5、如果你是白鲸，此时此刻，你想说点什么呢?(后悔当初太贪玩，贪吃，没有想后果)后悔也晚了，他们绝望地叫起来!你听到他们在叫什么了吗?(救命啊!)

同学们理解得真好，谁能把这样的理解送到句子中，有感情地读一读，指名读，齐读。

6、过渡：现在你就是这群被困白鲸中的一个，如果没有救援的话，你的生命就会出现危险了，你能把这种感情读出来吗?指名读，齐读。

(三)拯救白鲸，体会“奇迹”

后来白鲸又是怎样得救的呢?让我们一起走进营救现场吧!

1、默读5、6自然段，根据内容填表。

白鲸得救的经过：

第一次营救：猎人发现白鲸后____，人们________，还_____、可是_____，人们没有办法，只好__。

第二次营救：________开来了，开出了_________、可是_______。就在白鲸和人们都绝望的时候，一个船员想到_______，白鲸终于得救了。”

2、全班交流

(1)一共有几次营救?

(2)学习第一次营救，完成填空。

课件出示：“猎人发现白鲸后马上报信，人们纷纷赶来凿冰抢救，还带来好吃的。”

(1)“纷纷”什么意思?(许多人或事物)接二连三地

(2)“纷纷赶来”是怎样赶来?

(3)一听到这个消息，就有这么多人赶来，说明人们对白鲸怎么样?

(4)请你找找这句话中还有哪些地方也能让你感受到人们对白鲸的关爱?

(5)小结：看来，人们对白鲸的关爱真是无处不在啊!

3、完成填空：可是刚凿开的冰马上又冻上了，人们没有办法，只好请求援助。

小结：第一次营救失败了。但是人们没有放弃。

4、完成填空：直升飞机和破冰船开来了，开出了一条长长的通道。可是白鲸一动不动，就在白鲸和人们都绝望的时候，一个船员想到放古典乐曲吸引白鲸游出冰区，白鲸终于得救了。

小结：白鲸终于得救了，第二次营救成功了(板书：得救)

5、孩子们，听，优雅的古典乐曲响起来了，让我们在这音乐声中再来读读5、6自然段吧!(配乐齐读)

6、学完了课文我们不禁感叹，白鲸的营救过程真可谓是一个“奇迹”?为什么说是“奇迹”呢?学生交流，你能把这个富有传奇色彩的故事讲给别人听吗?(学生根据板书复述课文)

四、深化拓展

1、此时此刻，如果你是那群可爱白鲸中的一个，你会对营救你的这些人说些什么呢?

2、如果你是参加营救白鲸的人，看到白鲸在蔚蓝的大海上越游越远，你最想说什么?

五、结语：有了这些充满爱心的人，白鲸得救了，有了这些可爱的白鲸，大海更加美丽，人们的生活更加丰富多彩。人和动物就是在这样的真心真爱的连接下和谐相处，共生共存的。

六、板书设计

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一、教学目标：

1、学习6个生字及部分新词，理解课文的内容。

2、理解课文第1自然段按时间顺序写的写和方法。

3、初步体会北国风光的雄伟，培养学生热爱祖国的思想感情。

二、教学重点及难点：

重点：学习课文第1自然段按时间顺序写的写作方法。

难点：理解部分新词。

三、教学准备：

小黑板、幻灯片、找表示时间的词。

四、教学过程：

(一)揭题

1、(出示课题)齐读，注意“瑞”的翘舌音。

通过课前预习，我们知道“瑞”的意思是。那么瑞雪呢?

2、过渡：课文是怎样描写下雪的?

(二)初读课文

1、听录音，课文主要写了哪些内容?

2、那么写雪景的是哪几段?写人物的又是哪几段?

请你带着这个问题自由读文，读完后完成作业本第7题。(请一生做在投影片上，校对、改正)看作业本连说课的主要内容。

3、检查生字新词读音。

(三)回忆本单元学习提示，说说默读的要求是什么?(出示投影片)

(四)学习第1段

1、把下面的句子整理成一段通顺的话。(出示活动投影片)

同桌讨论怎么整理，是按什么顺序整理出来的?(指名整理回答)

2、默读第1段，用“”划出表示时间先后的词。

(“霎时间”表示时间很短，它是表示时间的`词，但它跟其他四个词又有别。齐读“昨天中午、下午、傍晚、整整一夜”，我们都能说出它们具体指的是什么时候，并有先后顺序，而“霎时间”只表示“一会儿、一瞬间”，你能说出它指的是什么时候吧?它没有先后顺序，因此不能划上)

3、引读：昨天中午，天气有什么变化?傍晚，天气又发生了变化，开始，大雪下了

完成作业本第5题的1—3格(出示小黑板)指名写，校对改正。

4、结合小黑板上的表格看看书，说说这一段先写什么，再写什么?男、女生分读刮风、下雪的句子，理清刮风和下雪的关系。

5、学习第1句。

(1)自由读，用“”划出描写风大的词句。

(2)理解“凛冽”，“呼呼地刮了一个下午”说明风不停地刮，刮的时间。

(3)指导朗读：语速稍慢，“凛冽”读重音。

(4)小结学习第1句的方法：读、划→理解→朗读

6、自学2、3、4句(分组)

7、检查、反馈。

(1)看板面理解“大片大片”、“纷纷扬扬”、“白蒙蒙”、“笼罩”(什么把什么罩住了)。

(2)朗读指导

在极短的时间内，山上白了，树上白了，屋子顶上白了，田野上也白了，一切都被白蒙蒙的大雪覆盖住了，这真是一场大雪啊!(读)这场雪不公大，而且下得时间也很长，从哪看出?应该怎样读?

8、齐读第1段，小结

这段话先写昨天中午刮风，刮了一个下午，再写傍晚下雪，下了整整一夜，是按时间顺序写的。

9、看板书说话

请你按时间顺序说说从刮风到下雪的过程。

五、课堂总结

六、生字书写指导

七、教后感：

本文的重点是学习按时间顺序写的写作方法。我通过整理句子、了解时间顺序，找出理解、辨析时间的词，填表格上的表示时间的词等一系列过程来落实，较好地达到了谈中学写的预期目的。同时，还充分利用板画来理解“凛冽”、“笼罩”等难词。