二年级下册语文语文园地一教案文案

二年级下册语文语文园地一教案2021文案1

教学目标：

★知识与技能

认识12个生字，会写8个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

★过程与方法

在读、议中体会春节的习俗和热闹。

★情感态度与价值观

培养学生热爱生活的情感。

教学重难点：

★引导学生有感情地诵读课文。

★借助插图，体会春节的快活、热闹，感受孩子们盼春节、爱春节、挽留春节的思想感情。

教学准备：

★生字词卡片，录音机。

教学时间：

★一课时

教学过程：

一、谈话交流，引入新课

1、同学们，你们喜欢春节吗?为什么?(学生自由发言，讲述自己过春节的情境)

2、看来大家都挺喜爱春节的，今天老师就带你们走进第29课《春节，你不要走》，让我们去看看他们是怎样过春节的。(板书课题)

二、目标示导

1、认识12个生字，工整、美观地书写8个字。

2、有感情地朗读课文。

3、说说为什么人们都盼望过春节?

三、自主学习

1、听读课文。思考：课文主要写了什么?

2、借助拼音自由朗读课文，用自己喜欢的方式勾画出不认识的生字和不理解的词句。

3、思考：为什么人们都盼望过春节?

四、合作学习，再读课文，自主识字

1、借助拼音读准字音，联系旧知识，用自己喜欢的方法识记生字。

2、学生观察生字在田字格里的位置，师选择较难写的字范写，指导。

3、学生照范字认真书写。

4、同桌相互检查识字、写字情况，相互交流自己的写字体会。

5、教师小结。

五、精讲点拨，体会情感

1、自由读你喜欢的自然段，读后说说你知道了什么?

2、指名读第一段，读后问：你知道了什么?根据学生的回答伺机学习课文。

(1)说第一句：你从哪些词语体会到人们想过春节?(终于、盼)读出盼望的语气，你们听到了吗?是

(2)说第二句：老师从他刚才的发言中听到了三个“最”哪三个“最”?(、最快活、最热闹)是呀，春节是我国人民最隆重的传统节日。每年过春节时，家家户户的人都要团聚在一起，互相拜年，互相祝福。让我们拿起书来，齐读第二句，读出对春节的喜爱。

(3)在你的心里，春节还是什么样的节日?请你用书上“这是……节日”的句式说话。

3、学习第二段：

(1)在这么重要的一天，人们都干些什么呢?默读读第二段。

(2)指名回答(学生哪一句，就学哪一句)说挂红灯、贴春联：过年了，挂红灯了说吃饺子、吃汤圆：过年时，你们家还吃什么?(腊肉，香肠……)哦!还有这么多好吃的。怪不得书上在吃汤圆后用的是“……”表示还没有说完。(看插图)瞧这些生龙活虎的小伙子正说扭秧歌等：这是春节的庆祝活动，在舞龙灯呢!不过春节的庆祝活动还很多，你能说一说吗?(放焰火、点鞭炮，拜年等)所以书上加的是“……”(学生活动)咚说敲锣打鼓：现在我们把桌子当锣当鼓，大胆地敲起来吧!咚咚，锵锵锵，新年的锣鼓声报告——春天来到了。

(3)春节有这么多好看的、好玩的、好吃的!此时，你最想说什么?大家一起读最后一句。

(4)齐读第二自然段，感受感受春节的快乐、热闹。

4、学习第三段：春节真好!春节真好要是天天都这样就好了。可是要春节过完了，我真舍“春节呀，你不要走!不得春节离开，让我们大声地说一声：”

六、总结全文

听了你们大声地呼喊，春节一定会走得很慢很慢，让你们多吃吃汤圆，多看看扭秧歌，多和即将外出打工的爸爸妈妈说说心里话。老师希望你们的每一个愿望，每一声祝福都能实现。

七、课外延伸

孩子们，我们中国还有很多传统节日，那些节日人们是怎么过的?你们可以问问家长，查查资料，如果你知道了，可别忘了告诉其他小朋友。

二年级下册语文语文园地一教案2021文案2

教学目标

1、认识11个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、分角色读一读、演一演课文，从中体会伙伴之间真诚的爱，集体之间互相帮助的快乐。

教学重点

识字、写字;朗读表演中体会伙伴间真诚的爱，集体之中互相帮助的快乐。

教学准备

动物的头饰，小黑板，生字卡片。

教学过程

一、创设情境，感受童趣

这节课，老师要把你们带到童话的王国中去。请看，童话王国中来的几个好朋友，快点与它们打个招呼吧!(师一一出示动物头饰)他们之间发生了什么样的故事，大家想知道吗?今天，我们就一起来学习《一个都不少》。师板书课题，生齐读课题。

二、初读课文，学习生字

1、边读边画出自己不认识的字，想办法解决，画出自己不懂的词语或句子。

2、拿出生字卡片，自主识字。

3、请小老师介绍识字经验。

4、同桌互相读，检查并合作给生字找朋友。

5、开火车读，连词读，齐读生字。

6、游戏：猜一猜。小组合作，一人摆出生字的口型，其他同学快速找到他说的生字。

三、自读课文，读通读顺，初知大意

1、指名读，组内指定一个同学读，并互相听评，注意纠正读音。

2、小组轮流读，一个小组读一个段。

3、和同桌一起读一读，然后说一说你知道了什么。

四、诵读领悟，体会寓意

1、第一段。

(1)学生自由朗读课文，边读边思考：动物们要去干什么?“着急”、“探望”这两个词是什么意思?你是用什么方法理解的?你从中体会到了什么?

(2)全班有感情地朗读第一段。

2、学习第二段。

(1)师引读：下课后，小伙伴们都急匆匆地向医院走去，可小狐狸京京……(生接)。

(2)语言文字训练：

①小狐狸京京一条腿受了伤，一颠一颠的，走得很慢。

②小狐狸京京一条腿受了伤，一颠一颠的，走得很慢很慢……

读读比比说说，第一句和第二句有什么不同?你领悟到了什么?

(3)男女同学比赛读，看谁体会得好。

(4)小结一、二段的学习方法：联系生活实际理解词语;抓关键词体会故事中人物的感情。

3、自学课文第三至五段。

(1)熟读课文，学生质疑。(为什么开始老师这么高兴，后来却收起笑容?“啊!”该怎样读?)

(2)学生讨论释疑。

(3)四人小组合作读。

(4)小组合作汇报读。

4、学习第六至十四段。

(1)学生自由练习朗读课文。

(2)谁能勇敢地站起来读第六段?其他同学听后评一评。

(3)“惭愧”是什么意思?你能把它换成别的词吗?

(4)四人小组合作朗读并表演第六至十四段的内容。互评，重点提出意见和建议。

(5)表演：哪一组愿意把你们合作的成果展示给大家?

5、学习第十五段

(1)齐读。

(2)想象发展：面对这样一群好孩子，我想此刻，你也会有许多美好的词语涌上心头吧!我们一起来夸夸这群孩子吧!

五、拓展：自由选择练习

1、自由有感情地朗读课文。

2、找自己的好朋友演一演课文。

3、读一读《语文同步练习》上的短文《折箭》。

六、写字

1、出示要写的字，让学生认读，组词，组内交流记忆方法。

2、书写并示范写。重点指导“围”和“腿”。

3、生边观察边描红，师巡视，发现不足之处随时指出。

4、选出自己最满意的字在组内展示。

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教学目标

1、能用喜欢的方法认识12个生字，并能正确书写8个字，学习运用积累过的词语。

2、能在正确、流利的朗读中体会朱德总司令的品质和特点。

3、激发学生自主探究的热情，引导学生积极主动地阅读。

教学重点

1、引导学生随文识字，认识本课12个生字，会写8个字。

2、引导学生自读课文，了解朱总司令的故事，激发学生产生热爱总司令的思想情感。

教学准备

教师：本课的生字、生词卡片，课文插图，课文朗读录音带。

学生：搜集朱德总司令的故事、生平，搜集延安大生产运动的有关资料。

教学时间

建议本课用1~2课时。

教学过程

一、创设情景，激发兴趣

1、播放乐曲《南泥湾》

2、谈话：

小朋友们，会唱这首歌吗?在我们中国革命，曾发生过一件举世闻名的历史事件，这就是延安大生产运动，朱德总司令亲自参加了这次运动。今天，我们就一起来学习课文《编箩筐》。

3、资料交流。

引导学生交流，汇报课前搜集的有关资料，要说清楚自己搜集了什么资料。

二、合作探究，理解感悟

1、复习学习方法。

(1)学生回顾，汇报。

(2)教师总结，并用课件出示学习方法

读：用自己喜欢的方式读课文。整体感知课文讲了一件什么事。

记：自由读文，勾画生字，同桌互相交流识记方法。

议：交流生字学习情况。说说你用什么好方法记住了哪些生字。

疑：提出小组讨论后仍不能解决的问题，共同探讨。

诵：声情并茂地朗读课文。

2、学生分小组学习课文(可自由组合)。

3、用自己喜爱的方式在小组内汇报各自的学习成果。

4、全班交流，通过学习以及小组合作的学习方式，你们有哪些收获?(可以汇报自己学会的生字、生词，可以介绍自己记字的方法，可以汇报自己的朗读情况，可以汇报自己对课文的初读感悟……)

5、学生提出小组讨论后仍不能解决的问题。

6、老师重点引导学习(小黑板出示句子)：

A、伯伯、叔叔、阿姨，有的种地，有的纺纱，都忙着生产。

(1)观看《东方红》片段，初步感受大生产运动热火朝天的场面。

(2)齐读，指导读好这句子，勾画句式。

(3)句式练习：有的……有的……

(4)多种形式练习朗读。

B、课件出示第三段。

(1)指导分角色朗读。

(2)自由读，指导读。

(3)讨论：总司令是以什么样语气说这段话的?从对话中你感受到总司令是怎样一个人?

(4)交流。

(5)再分角色朗读。

三、情感升华，课后延伸

1、再次欣赏电影《东方红》片段，进一步感受大生产运动热火朝天的场面。情感进一步升华。

2、朱德总司令平易近人、热爱劳动的优秀品质给我们留下了深刻印象，他一生的故事太多太多，请大家课后进一步查阅有关资料，更深入地了解和学习朱德总司令的崇高品德。

四、比赛写字，评选小小书法家

1、自己观察田字格的字，描红。

2、向同学推荐自己写得的字，说说推荐的理由。

3、同桌互评，及时鼓励。

4、评选小小书法家。

五、作业超市、实现拓展

1、抄写文中自己喜欢的词句。

2、把课文的故事讲给家人听。

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教学目标：

1、正确流利地朗诵课文，背诵课文。

2、正确认读16个生字，会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提”。

3、感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。

课前准备：生字卡片

教学时间：2课时

第一课时

一、创设情境，激趣导入：

同学们，你们喜欢下雨吗?下完雨你喜欢做什么啊?我们来看看别的小朋友在雨后做什么吧。板书课题。

二、初读课文，认识生字

1、自读课文，不认识的字请同桌帮忙。

2、指名读。

3、出示生字，在课文中找出来大声读一读。

4、小组内学习生字。

5、老师检查。

6、全班交流扩充词语。

三、理解课文

1、自己朗读课文，遇到问题做记号。

2、读课文，自己读明白了哪些?

3、小组交流读懂的地方。

4、指名说。

5、感情朗读。

四、拓展延伸

雨给你带来过开心吗?把你开心说一说。

第二课时

一、复习生字。

卡片出示生字，开火车检查。

二、学习写字

1、出示要会写的字，指名读。

2、小组内识记生字。

3、全班汇报。

4、给生字组词。

5、观察田字格里字的位置，想想怎么写好看。

6、描红，试写。

7、小组内互评，谁写得好，好在哪儿。

二年级下册语文语文园地一教案2021文案5

教学要求：

使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。鼓励同学们读而优则背，试着背诵。

教学重点、难点：

能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点。

能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。

教学构想：

不必细细思量，就是以读为本。设三关，要求读的正确、流利、有感情，识字、理解与想象穿插其中。层层递进，引人入胜，达到能读、会读和读好的目的。

教学准备：录像、实物投影器

教学过程：

一、引子

出示录像[夏天景色]

夏天到了，你们高兴吗?

屏幕出现几个词语：雨后

广场

糟糕……糟糕!

学生活动：根据提示的词语，想象一段夏天里发生的故事。

[设计意图]先打开学生思维和想象的大门，引起学习兴趣，如果有的学生读过这首诗歌，按照本诗的内容去讲故事，那也很好，顺势引导。

二、课题。

中国的作家冰心奶奶写了一首有趣的诗歌《雨后》。

三、朗读第一关：正确朗读

1、学生活动：自由朗读儿歌，自学不认识的字。

[设计意图]学生自主学习能力特别强，特别是已经到了二年级下学期，学生的独立识字能力非常高，因此，完全不必老师扶持，该放手时就放手。

师巡视参与，表扬查字典的学生、小组合作识字的学生和其他采取新颖有效的学习方式的学生，给其他学生启示，使学习方式更加多样，更适合自己。

2、通过学习，你们认识了哪些字?给大家讲讲吧!

[操作方式]找同学当小老师，把自己学会的字讲给大家听，教师相机点拨，有重点地指导几个比较难认的字。

3、勇闯朗读第一关，朗读要求：正确

学生活动：自由参赛朗读，互相评价。

[设计意图]读的特别好的同学往往会独立朗读，不太自信的同学可能以小组为单位参赛朗读，自由的朗读形式可调动每个学生的朗读兴趣。

[操作方式]学生互评时的标准围绕“准确”展开：读音是否准确，有无丢字落字。

四、朗读第二关：流利朗读

1、喜欢读这首儿歌吗?为什么喜欢呀?引导学生自由发表意见。

2、把诗歌读熟了，读流利了，就更喜欢了。

再闯第二关，朗读要求：流利

屏幕出示儿歌，学生跟着读，老师也跟着读。

[操作方式]一节一节的出现，如果一遍读的不熟练，就再读一遍，第二遍要求大声朗读。

五、朗读第三关：有感情朗读

1、老师有感情的朗读自己喜欢的一段儿歌。

其他同学评价老师的朗读。

2、闯入第三关，朗读要求：有感情朗读。

学生活动：每小组选取其中的一段儿歌，合作表演小品，要求：生动有趣。小组表演哪一段，其他同学就朗读哪一段。

[设计意图]学生的表演把课文的情景再现出来，更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情调动起来，再来朗读，更加有感染力。

六、附加关：背诵

1、刚才那么精彩的朗读，让许多同学都手舞足蹈，如果能背诵儿歌，相信你们一定表现的更棒!试试看吧!

学生活动：背诵儿歌，老师和学生一起试着背诵儿歌，互相鼓励。

七、实践作业：

如果在水中滑倒的是你，你的爸爸妈妈会怎样做呢?

回家后有声有色的把这首儿歌背给爸爸妈妈听，或许他们会有一些让你们意想不到的变化……