教师资格考试语文学科知识与教学能力模拟卷高级中学(三)及答案

教师资格考试语文学科知识与教学能力模拟卷高级中学(三)

单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)

1.教学《记梁任公先生的一次演讲》时，教师出示：金圣叹批水浒的图片，你认为这位老师的目的是什么?以下选项最为准确的一项是( )。

A.调动学生的积极性，激发学生的学习热情。

B.丰富学生的课外知识，了解四大名著。

C.了解金圣叹对于水浒的态度。

D.通过金圣叹批水浒，引出“批注式阅读”这一学习方法，引导学生进行模仿。

1.【答案】D。解析：A项，过于泛化，没有具体内容。B项，没有与教学进行联系。C项，没有联系本课的教学。故本题选D。

2.某位教师在教授《大堰河——我的保姆》时，制定了一个教学目标是：学习诗歌的诵读方法，体会排比反复修辞的好处。下列选项中，你认为最符合这一教学目标的做法是( )。

A.让学生默读全诗，勾画出自己喜欢的句子。

B.让学生大声朗读，画出诗中相似的句子。

C.让学生自由阅读，体会诗歌的感情基调。

D.让学生进行赛读，用竖线画出诗句中的停顿。

2.【答案】B。解析：A项，侧重自主学习没有体现诵读和修辞。C项，目标中没有涉及理解情感。D项，只强调了诵读这一方面，忽略了修辞。故本题选B。

3.在诗歌的教学中，你认为不可或缺的教学方法是下列的哪一项( )。

A.诵读指导法。

B.炼字赏析法。

C.批注式阅读法。

D.多媒体辅助教学法。

3.【答案】A。解析：A项，叶圣陶重新提出诵读法在学习诗歌当中的重要地位，本题是围绕学习诗歌当中的“以读促悟”这一理念展开的，故本题选A。

4.一位教师在教授《大堰河——我的保姆》时，需要范读以下的小节：

啊，大堰河，你为什么要哭?我做了生我的父母家里的新客了!我摸着红漆雕花的家具，我摸着父母的睡床上金色的花纹，我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾，我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣，我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，我吃着碾了三番的白米的饭，但，我是这般忸怩不安!因为我我做了生我的父母家里的新客了。下列说法正确的是( )。

A.大堰河、新客、摸着、不安，应该重读以突出作者家的富足给自己带来的不适。

B.红漆雕花、金色的花纹、碾了三番，应该重读以突出作者家的富足给自己带来的不适。

C.啊、大堰河、哭、新客了，应该重读以突出作者家的富足给自己带来的不适。

D.家具、花纹、匾、白米的饭，应该重读以突出作者家的富足给自己带来的不适。

4.【答案】B。解析：B项，“红漆雕花”“金色的花纹”“‘天伦叙乐’的匾”“丝的和贝壳的”“油漆过”“安了火钵”“碾了三番”等修饰语都应适当强调，以符合作者突出地主家庭富足这一意图。

5.阅读《中国建筑的特征》的教学反思，按要求回答问题。

本文在教学时缺少对于说明文语言严谨等特点的研读，把主要的精力放在了对于作者提出的“文法”和“可译性”的理解，这样的教学设计其实是缺乏对于学生语言文字运用方面的引导，可以在研读部分适当的渗透，以及在作业的布置上有所体现。

对该反思分析正确的是( )。

A.体现语文教学实践性的特点。

B.体现了深入研读的可操作性。

C.体现自主合作探究的学习理念。

D.体现学科间融通的综合性学习。

5.【答案】A。解析：A项，语言文字运用主要体现在实践性上，题干中也有明确的体现，如“作业的布置上有所体现”，故本题选A。

教师《教育知识》高频考点

一、教育的涵义

(一)教育一词的由来

“教育”一词最早出现于《孟子·尽心上》。

(二)教育的慨念

教育有广义和狭义之分。从广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动，都可以称作教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

二、教育的构成要素及其关系

教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。

三、教育的属性

(一)教育的本质属性

教育是一种有目的地培养人的社会活动。

(二)教育的社会属性

1.教育具有永恒性

2.教育具有历史性

3.教育具有相对独立性

四、教育的起源与发展

(一)教育的起源

1.神话起源说

2.生物起源说

生物起源说代表人物有l9世纪法国的利托尔诺，美国的桑代克，英国的沛西·能。生物起源说认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。

3.心理起源说

美国心理学家孟禄是心理起源论的代表人物，认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。

4.劳动起源说

劳动起源说的代表人物主要是前苏联米丁斯基、凯洛夫等，认为教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

(二)教育的发展历程

1.原始社会的教育

原始社会的教育没有阶级性，教育活动在生产生活中进行。

2.古代社会的教育

古代社会的教育包括奴隶社会教育和封建社会教育两个时期。

(1)奴隶社会教育

①中国

夏、商、西周：教育内容为“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数。

②西方古希腊教育

斯巴达教育的目的就是培养体格强壮的武士。学习内容主要是“赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪”，称之为“五项竞技”。

雅典学习内容主要为读、写、算、音乐、文学、政治、哲学等方面。培养和谐发展的人是雅典教育的显著特点。

(2)封建社会教育

①中国

《四书》、《五经》，特别是《四书》：《大学》、《论语》、《中庸》、《孟子》被作为教学的基本教材和科举考试的依据。

②西方

西方封建社会，出现了两种类型的教育：教会学校和骑士学校。

(3)古代学校教育的特征

①古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。

②古代学校教育适应古代经济与政治的发展，具有阶级性;封建社会的学校还具有等级性。

③古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专 制性、刻板性和象征性。

3.20世纪以后的教育

20世纪以后教育的新特点

第一，教育的终身化。

第二，教育的全民化。

第三，教育的民主化。

第四，教育的多元化。

第五，教育技术的现代化。

教师资格笔试报名条件

申请幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格的人员分别参加相应类别的教师资格考试。

1.具有江西省户籍或持有效期内的江西省居住证，取得《教师法》规定的合格学历者，可报名参加考试。

2.在江西省学习、工作和生活的港澳台居民，遵守《中华人民共和国宪法》和法律，拥护中国共产党领导，坚持*办学方向，贯彻党的教育方针，根据自愿原则，持有我省签发的港澳台居民居住证、港澳居民来往内地通行证、五年有效期台湾居民来往大陆通行证等有效证件可报名参加考试。

3.江西省全日制普通高等院校本科及以上在校三年级及以上学生(含在读研究生)，全日制普通高等院校专科在校毕业年级学生，三年制中等(幼儿)师范学校全日制在校三年级学生，可在学校所在地或户籍所在地报名参加考试。

4.江西省户籍在外省市就读全日制普通高校本科及其以上在校三年级及以上学生(含在读研究生)，全日制普通高校专科在校毕业年级学生，可以在户籍、居住证或高校所在地报名参加考试。

5.2021届及以后毕业的全日制普通高等院校教育类研究生和公费师范生，按照《教育部关于印发<教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案>的通知》要求执行。

报考条件

1.具有中华人民共和国国籍或在我省学习、工作和生活并持有有效证件的港澳台居民。

2.遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。

3.未达到国家法定退休年龄，身体健康。

4.符合《教师法》规定的学历要求，即：

(1)申请参加幼儿园教师资格考试，应当具备幼儿师范学校毕业或者其他大学专科毕业及其以上学历。

(2)申请参加小学教师资格考试，应当具备中等师范学校毕业或者其他大学专科毕业及其以上学历。

(3)申请参加初级中学教师资格考试，应当具备高等师范专科学校毕业或者其他大学专科毕业及其以上学历。

(4)申请参加高级中学和中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格考试，应当具备高等师范院校本科毕业或者其他大学本科毕业及其以上学历。

(5)申请参加中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格考试，应当具备中等职业学校毕业或者其他大学专科毕业及其以上学历,同时应具备助理工程师及其以上专业技术职称或者具有中级及其以上工人技术等级。

被撤销教师资格的，5年内不得报名参加考试;受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。曾参加教师资格考试有作弊行为的，按照《国家教育考试违规处理办法》的相关规定执行。