2021三年级语文综合实践活动教案例文1
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
2、了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。
3、熟读自己喜欢的句子。
教学重难点:读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
教学过程:
谈话导入,揭示课题
在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣,但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱作学费,同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们学习——《槐乡的孩子》(板书课题)。
初读细读,感知理解
1、各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。
2、前后四位同学组成四人小组,每个成员在小组里朗读一遍课文,出现的问题互相帮助纠正,评选选手。
各组选派代表分节朗读课文。
3、师生出示图片,结合课文插图介绍槐树、槐花。
槐树,落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果,圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。
4、讨论:
a、槐树什么时候开花?那花苞什么样的?文中又称槐花为什么?
b、槐米有什么用处?
c、课文哪部分介绍了槐米?
读读相关的课文。
5、八月份,天很热,这炎热的天气大家都经历过,谁能描述一下这种情景。
6、虽然天气炎热,勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节,他们是怎么去割槐花的?他们男孩女孩互相分工,协同配合,干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排,大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读;第3句写男孩的,男同学读;第4句写女孩的。,女同学读;第5句写满载而归的,每组一起读。
各组练习后比赛。赛后师生共同评价。
欣赏评价,深化感悟:
1、你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来,练习一下多读几遍,然后全班交流。
指名交流朗读,并且说说自己朗读的句子写什么内容,自己为什么喜欢。
2、通过课文的诵读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?
小结:快乐不只来自于休闲、享乐,没有劳动就没有收获,没有劳动就不能享受,同学们,让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧!
2021三年级语文综合实践活动教案例文2
一、教学内容:
1、理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。
4、能对课文优美的句子进行摘抄。
5、感受维吾尔族老乡的热情好客。
6、能说出葡萄干的制作过程。
二、教学目标:
1、知识目标:理解葡萄沟美在哪里。
2、交际目标:利用对话和人热情相处。
3、能力目标:自己动手感悟颜色的差异性,提高审美情趣。
三、教学重、难点:
重点:
知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。
难点:
理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法,读好长句。
四、教、学具:
音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等
五、教法:
启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式
教学过程:
一、导入:
1、播放音乐《咱们新疆好地方》
师:我知道同学们都十分喜爱音乐,现在让我们放松一下,先听听音乐,想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。(播放音乐,学生自由地做动作。)
2、师:这是什么地方的歌曲?(新疆)刚才同学的回答真是雅克西。谁来说说这雅克西是什么意思?(好)能不能做做这个动作?(学生自己做动作)
3、师:让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课,雅不雅克西?(雅克西)
4、出示课题:《葡萄沟》
师:让我们来齐读一次吧!(生齐读)
师:同学们读得可真好,让老师想起那又大又园的葡萄。(出示葡萄)忍不住想吃上一口。(做个夸张“吃”的动作)这三个字都是要求我们掌握的字,老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美,是不是?(是)那我们就开始写吧!看谁写得又快又好。(生写,师巡视)
师:写得真不错,下面翻开书,课文里有一句话是夸葡萄沟的,我们边听录音边用“——”把它找出来。(播放录音)
师:谁来说说这句话是什么?(葡萄沟真是个好地方,师板书)找得可真准,让我们来读一读。(生读)
二、新课。
(一)教学第一段。
1、师:葡萄沟真是个好地方!我想知道它好在什么地方吗?(想)下面我请一个同学来读第一段。(抽生读)
2、师:读得真不错!下面由老师领着小朋友读:
葡萄沟在什么地方?葡萄沟出产什么?出产些什么水果?(如读得不好,可再读一遍)最喜爱的是什么?(葡萄)哪位小朋友来读出喜爱之情?(抽学生巩固读一、两次)
3、师:读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方?(生自由地说,师相机板书)让我们带着这样的感受再来读一读吧!(生齐读本段)
4、师:让我们来夸一夸葡萄沟吧!(指黑板提示)——葡萄沟真是个好地方。
(二)教学第二段。
1、师:请同学们自由读第二自然段。(生读)
2、师:读得真认真!从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方?请同桌互相说说。——根据说的内容边读边讲解。(抽小组共同来回答。)
如:生说:茂密的枝叶向四面展开,就像搭起一个个绿色的凉棚。(允许同桌互相补充)师:说得可真好,能不能把这句读给大家听一听?(生读)“一个个”表示葡萄怎么样?(多),那好大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗?(生读)
步骤:先把说的读一读,把“一个个”“一大串一大串”“五光十色”读好。
3、师:葡萄有很多颜色,请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。
师:现在用你神奇的画笔把葡萄涂上你喜爱的颜色,涂好后自己把它挂在“凉棚”上,我们来比一比,看谁先涂好。(师巡视,生自己挂,先挂上的给予加油。)
4、师:哇!这么多颜色,真美!书上用了一个词语来形容它,谁能把它找出来?(五光十色)我们来读一读这个词语。葡萄这么美,我们再把这句话读一读。(生读)
5、师:葡萄沟里的葡萄不但很多、很美,连老乡也非常好客,大家把这句话找出来,我们请一个同学来读。(抽学生读)大家一起来读,雅不雅克西?
6、师:读得真不错,假如你是一位游客,热情的老乡会对你怎么说?看看课文的插图,闭上眼睛想一想。(想时播放轻音乐)生回答,师给予鼓励。
7、师:维吾尔族老乡这样好客,让我们再夸一夸葡萄沟吧!
(三)教学第三段。
1、师:葡萄沟真美,葡萄还有另外一种用途,可以制成……?(葡萄干)师出示葡萄干。大家来尝尝,这葡萄干是什么样的味道?(甜)我们把它说完整,好吗?(葡萄干的味道可真甜呀!)想不想知道葡萄干是怎样制成的?
2、师:下面我们一起来读一读吧!(生读)
3、师:读得真不错,下面我请一位同学来读,其余同学看电视,注意观察葡萄干是怎样制成的?
4、师:现在请同学们互相说说,请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。(先互相说,再抽同桌起来说)
5、师:说得真好,那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?(鲜、甜)我们再把这句话读一读,怎样才能读出“甜”的感觉?(抽学生读,再齐读)
6、师:读得很好,把鲜、甜的感觉都读出来了,我们再齐读本段好吗?
7、师:让我们再夸一夸葡萄沟吧!(葡萄沟真是个好地方)
三、小结:
葡萄沟真是个好地方,这里水果多,葡萄美,人热情,葡萄干是那么有名,现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧!最后带着这样的感觉再读一读全文,相信你们的感受又不相同!(生齐读)
2021三年级语文综合实践活动教案例文3
【教学目标】
知识目标:指导学生了解自己的学校的环境、设施及各种活动,并能作简单的介绍。
能力目标:结合自己学校的实际情况、调查了解学校的主要设施及用途。
情感目标:通过学习使学生进一步了解自己的学校,从而喜欢学校,对学习生活抱有积极的态度。
【教学过程】
一、明确目标,情境导入
导入:同学们在学校生活了整整两个年头,大家对学校已经有了一定的了解。我们的学校是花园,是乐园,是学园。如果有客人、新老师来我们学校参观,你将如何来介绍我们可爱的学校呢?
二、引导学生全面了解学校
1、学校活动
向新老师介绍我们学校,除了上课之外还组织了哪些丰富多彩的课外活动?(规定时间比赛哪组的课外活动最多,且能体现本校的特色;可以在小组讨论的基础上再说一说)
教师进行归纳。
说一说:你最喜欢哪一项活动,为什么?
2、教学设施
向新老师介绍一下,为了使同学们更好地学习开展活动,学校提供了哪些设施、场地和设备。学生分组分类讨论学校的场所和设备有哪些。
学生汇报讨论结果。
用课件形式向学生展示学校各项设施、场所,帮助学生更好地介绍。
三、延伸拓展,深入了解其他不同的学校
1、提出研究目标,分组讨论
刚才我们认识了自己的学校,现在让我们把视野放宽一点,去了解一下其他各种不同的学校。(不同地区的学校、不同时期的学校)
2、交流探讨
不同地区的学校(运用网络收集有关资料):
(1)发达地区学校
(2)贫困地区学校
四、用不同的。方式描绘自己心中的学校
师:刚才我们通过不同途径了解了自己的学校,不同地区其他学校的一些情况,每一位同学心目中的理想学校一定是各不相同的,下面老师请大家通过自己喜欢的方式画一画、说一说或写一写你心中的理想学校。
2021三年级语文综合实践活动教案例文4
一、教学要求:
1、会本课七个生字和新词。会用常用词语说、写句子。
2、正确观察图画,理解句子意思。懂得句子的先后顺序及句子中表示的方位,理解课文内容。教育学生要爱自己的学校,爱学习,爱生活。
3、按课文语句画一张“我们学校”示意图。
4、正确地朗读课文,按句子成份读出停顿,并读出句子与句子之间的停顿。
5、会背诵和默写课文。
二、教学重点:
学会生字词,用生字词说写句子,懂句子的先后顺序及句子中表示的方位。
三、教学难点:
理解课文内容,画示意图。
四、教学用具:词卡挂图
五、教学时间:4课时
第一课时
一、导入课题。
二、学习生字词
1、读句子,画出生字词。
整洁教学楼宽阔最许多
像愉快
2、正音。
(1)教师领读,使学生掌握正确读音。
(2)教师教读。
(3)指名读,并加以小结。
(4)学生自由读。
3、理解词语的意思。
整洁:整齐,清洁。
教学楼:通过实物来帮助学生理解,教学楼是学生上课的地方。
宽阔:本课指操场比较大。
许多:数量很多。
愉快:内心高兴。
4、指导书写生字。
(1)教师在放大田字格中范写,学生书空。
洁楼阔最许像愉
(2)指名板书,加以小结。
(3)学生自由练写。
5、读一读下面的词语。
美丽的花坛、整洁的教学楼、宽阔的操场
6、通过说相似的短语,加深对文中词语的理解。
美丽的花园、整洁的宿舍、宽阔的马路
三、巩固练习
1、读词语。
2、说说词语的意思。
四、课堂小结
告诉学生要热爱自己的学校。
五、作业
1、抄写词语,要求书写工整。
2、预习第一自然段。
第二课时
一、复习
1、读词语。
美丽、整洁、明亮、宽阔、旁边、愉快
2、默写字词。
整洁、教学楼、宽阔、许多、愉快
二、理解课文内容。
1、指名读第一自然段,看看第一自然段有几个句子。
2、出示第一幅图,指导学生按句子顺序仔细观察图画。
3、设问:
这是什么?(校门)
一眼就看到了什么?(大花坛)
大花坛的后面是什么?(教学楼)
穿过教学楼我们可以看到什么?(操场)
最后面是什么和什么?(宿舍食堂)
4、根据学生的回答板书:
校门——大花坛——教学楼——操场——宿舍楼、食堂
5、进一步指导学生从前往后地观察图画,弄清方位。
6、理解“走进、后面、穿过、最后面、旁边”等词语在句子种的意思。
7、读句子,进一步理解句意。
三、巩固练习
填空:
()校门,是一个()的大花坛,大花坛(),是()的教学楼。()教学楼,是一片()的操场。()是一派宿舍楼,宿舍楼()是食堂。
四、课堂小结
这节课主要学习了第一自然段,主要讲了校门、花坛、教学楼、操场、宿舍楼、、食堂在学校中的方位顺序,课后同学们要多读课文,弄清它们之间的方位关系。
五、作业
背诵第一自然段。
第三课时
一、复习
1、背诵课文第一自然段。
2、默写词语:
走进、穿过、最后面、旁边、整洁、明亮、宽阔
二、新授
1、出示挂图,指导学生看图。
2、设问:
这是什么地方?
图上我们可以看到什么?
在这段话中哪个词语能说明花草树木很多?
平时我们我们在什么地方才能看到许多的花草树木?
课文中哪一个句子形容学校很美?
(学校里种了许多花草树木,像个美丽的花园。)
说说图中的小朋友都在做什么?
哪句话是讲同学们在学校的学习和生活情况?
(我们在学校里学习,生活得很愉快。)
3、让学生将图文对照,正确理解句子意思。
4、指名读课文第二自然段。
5、集体朗读全文。
三、巩固练习
提问:第二自然有几句话?每句话各讲什么意思?
1、指名学生在放大课文中标出句序。
2、指名学生说说各个句子的意思。
四、课堂小结
这个自然段有两句话,第一句的意思是学校里种了许多花草树木,第二句话的意思是说我们在学校里学习,生活得很愉快。
五、作业
背诵全文。
2021三年级语文综合实践活动教案例文5
教学内容:我们的学校
教学课时:2课时
教学目标:
1、运用学过的识字方法,学会本课生字,书写要规范、端正、整洁。
2、结合工具书,联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。
3、有感情地朗读课文,背诵 ,能联系全文,理解最后两句话的意思,感受山里孩子的成长快乐,增强对学校生活的热爱。
教学重点:
用学过的识字方法,学会本课生字,书写要规范、端正、整洁。 有感情地朗读课文,背诵 ,能联系全文,理解最后两句话的意思。
教学难点:
理解最后两句话的意思
教学方法:少教多学,四段六步
学法指导:自主学习,合作探究
教具学具:生字卡
教学流程(第一课时)学生活动
一、自主学习:预习引领,明确目标
1、读课题。比较去掉“我们的”后读有什么不同?
2、引导质疑:
A、我们的学校在哪里?
B、我们的学校美不美?
C、学生在学校里怎样学习?自主感悟
读出自豪感
二、合作探究:
(一)自主学习,组内交流自由读课文,并交流学习
1、自读课文,说说这个学校给你留下怎样的印象?
2、再读课文,圈出生字、新词。
(二)分配任务,合作探究
自由练读课文,不但要注意声音,还要表情。
默读课文,完成填空。
我们的学校坐落在——————,坐落在————————。————,飘者歌声。————,荡着笑语。——响起,同学们“飞”进教室。山间的新笋,——,山里的孩子——,————-。根据读书情况,完成填空练习,了解课文大意。
三、展示提升:展示质疑,拓展提升
读生字
读词语
交流读书收获
1、检查自学效果。
(1)出示生字:
指名读,要求声音响亮,读音正确。其他同学仔细听,读对了掌声送给他,有错误举手纠正。
( 2)出示词语
学校 铺路 教室 顿时 春笋 红旗 茁壮 红领巾 拔地而起
要求:不但要读准确,还要读好,把词语的意思读出来。
① 指名读②评价③再指名读④齐读
(3)通过初读课文,你已经知道了什么?
四、检测反馈。观察生字,正确书写
(一)穿插练习,全面巩固。
用“铺路”和“茁壮”造句。
(二)达标检测,反馈矫正。
写生字
五、安全教育
同学们在平时不要随意去攀爬体育器械,我们要在体育老师的指导下去使用它们。
教学流程(第二课时)学生活动
一、自主学习:预习引领,明确目标
1、 出示生字词语读一读。
学校 铺路 教室 顿时 春笋 红旗 茁壮 红领巾 拔地而起
2、 全班齐读全文。读生字词语。注意读准字音,用“顿时”“茁壮”造句。齐读文。
二、合作探究:
(一)自主学习,组内交流读课文并交流
选择自己喜欢的段落读一读,说说你从中了解了那些情况?
(二)分配任务,合作探究
1、第一大组学生学习一、二自然段。
A、读一读,说说你从中了解了这个学校那些情况?
B、从哪些地方看出学校很美?
C、课文中没有直接提到具体的人物,但我们却能感受到哪些人在学校干什么,想象出孩子们快乐活动的情景。
2、第二大组学生学习三-五自然段。
A、读一读,说说你读懂了什么?还有什么不懂?
B、你仿佛看到了什么?听到了什么?
3、第三大组学生学习六-九自然段。
A、读一读,说说你的感受。
B、读读最后两句话,想想从哪些地方看出山里孩子成长是幸福的。
四、检测反馈。
(一)穿插练习,全面巩固。
小朋友们,今天我们一起和山里的孩子一起走进了大山里的学校,感受了他们的幸福生活。难道我们自己不幸福吗?我们也来把自己的生活说说吧吧。
(二)达标检测,反馈矫正。
朋友们,今天我们一起和山里的孩子一起走进了大山里的学校,感受了他们的幸福生活。难道我们自己不幸福吗?我们也来把自己的生活用优美的文字表达吧。
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