游恒山记初二上册语文教案

《游恒山记》教案

一、教学目标

(一)通过注释的帮助，正确理解全文的意思。

(二)在诵读中，培养学生对于古代游记散文的阅读理解能力。

(三)了解恒山的自然人文景观，激发学生崇高的爱国热情，并学习古代学者的实践精神。

二、课时安排 2课时

三、教学安排

第一课时

(一)导入新课：在前面，我们学习了柳宗元石笔下的小石潭和苏轼眼中的庭院月色，今天，我们沿着徐霞客的足迹，流连于北岳恒山的山水。

(二)板书课题、作者

(三)朗读课文

①自读一篇课文，注意读准字音。

②请四位同学分段朗读(指出生读错字音)

③听课文录音，注意句间停顿和作者感情。

④齐读全文。

(四)理解文意。

①让学生对全文进行口头翻译，将难译的地方做上记号，可以和其他同学讨论。

②学生质疑，将做记号的难译处在课堂提出。

③讲解练习三中难译句子。

(五)理清全文思路：

请学生概括各段的内容，理清全文的思路。

第一段略写出发的时间和天气情况。

第二段上详写上登顶的经过

第三段写上登顶后远眺所见景物

第四段写从西峰下山至飞石窟的情况。

(六)布置作业。

1、以学习小组为单位，课后准备关于徐霞客及其游记介绍。

2、朗读全文，巩固对文意了解，想象自己是徐霞客或导游，按课文内容，做好介绍游览恒山经历发言。

《游恒山记》同步练习

基础知识

1 徐霞客，明代 。霞客是他的 。

2 下列词注音正确的是：

A浅阜(fù) 虬(qiú)松 朔(shuǒ)方

B 间(jiàn)道 汩汩(ɡǔ) 袂(mèi)

C廨(jiè)不啻(chì) 楂枒(zhā)(yā)

D 庑(wù) 跻(jī) 翳(yǐ)

阅读下列文段，回答问题：

台中像群仙，环列无隙。余时欲跻危崖。登绝顶。还过岳殿东，望两崖断处，中垂草莽者千尺，为登顶间道，遂解衣攀蹑而登。二里，出危崖上，仰眺绝顶，犹杰然天半，而满山短树蒙密，楂枒枯竹，但能钩衣刺领，攀践辄断折，用力虽勤，若堕洪涛，汩汩不能出。余益鼓勇上，久之棘尽，始登其顶。

3 解释下列字词：

像： 还：

绝顶： 蒙密：

楂枒： 汩汩：

4 翻译划线的句子。

5 这段描写作者登山的过程，主要表达了作者什么样的精神。

6 作者后来爬到了山顶，描写了哪些景物?

维度B 阅读能力训练

江水又东，经西陵峡。所谓“三峡”，此其一也。山松言：“常闻峡口水疾，书记及口传悉以临惧①相戒②，曾无称有山水之类也。及余来践跻③此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。其叠崿秀峰，奇构异形，固难以辞叙④。林中萧森，离离蔚蔚，乃在霞气云表。仰瞻俯映，弥习⑤弥佳，流连信宿⑥，不觉忘返。目所履历，未尝有也。既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己于千古矣。

(选自郦道元《水经注·江水·三峡》)

注： 国山松：姓袁，东晋末人，博学能文，著有《后汉书》一百篇，今不传。一作“山僧”

7 解释下列词语：

临惧： 戒：

践跻： 辞叙：

弥习： 信宿：

8 划线的句子可用现代汉语中的哪一句话来代替。

9 这段话表现了作者什么样的感情?

《游恒山记》——教学反思

1、这课对我来说很陌生，没有教过也没有读过。我自己阅读这课时感觉有点难度：(1)生字词较多;(2)课文较长又是古文，加之比较枯燥，朗读诗歌问题。

2、教学过程中大约要三节课的时间，第一节重点指导学生朗读;第二节重点是文言讲解翻译;第三节体会作者的写作技巧，指导完成练习册。

目前已经进行了两节课的时间，经本上是不成功的叫做牵强附会。课文太长了学生对课文不熟悉，但不可能给很多时间，所以在教学过程中好些学生不知所措。教训：充分地给学生学习阅读的时间。