最新冀教版二年级语文上册教案例文

最新冀教版二年级语文上册教案例文1

教学要求

1、学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。

教学重点

重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。难点是有些词语学生不容易理解。

课前准备

1、挂图或投影片。

2、生字词卡片。朗读课文的录音带。

教学时间2课时。

教学过程

一、导入新课

第8课《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。(板书课题)

你们知道什么是儿童团吗?老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。

二、初读课文

1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。

2、标出自然段的序号。

三、检查初读情况

1、出示带注音的生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。

2、指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。

四、教师范读(或放朗读课文的录音)

讨论：课文讲的是一件什么事?(只要意思大体上说正确就行。)

五、理解课文，指导朗读

1、指名朗读第1自然段。

2、出示投影片(或挂图)。提问：王二小正在干什么?(板书：放牛、放哨)，理解“放哨”。

3、“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来?(用“一边……一边……”连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。)

4、指导朗读。王二小/是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”要读出赞扬的语气。

5、轻声自由读第2自然段。

讨论：敌人为什么叫王二小带路?(敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。结合学生看过的影视片，理解“扫荡”。

6、指名朗读第1、2自然段。

7、学生轻声自由读课文第3、4自然段。着重提示理解如下几个问题。

(1)哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神?(“顺从”是听从的意思。“装着顺从”是假装听从。这是为了让敌人想念他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后消灭掉。)

(2)“埋伏圈”是指周围有八路边埋伏的地方。“四面八方响起了枪声”，说明周围都是八路军，敌人被包围了。

(3)为什么称王二小是小英雄?(他为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲了，所以称他是小英雄。)

8、指导朗读。

“王二小装着顺从的样子/走在前面，把敌人带进了/八路军的埋伏圈。”加点的词要重读。要表现出王二小暗中喜悦的心情。“突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就/杀害了……”要读得低沉，表达出沉痛、惋惜的心情。

9、齐读第5自然段，要读出八路军取得战斗胜利喜悦的心情。

六、朗读全文(齐读、指名读)

第二课时

一、检查复习

1、出示生字词卡片，检查生字的读音。

2、指名朗读课文。

3、指名说一说王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。

二、识记字形，指导写字

1、启发学生用偏旁和熟字自己分析“样”、“响”的字形。重点指导识记以下几个字。

员：下半部不是“见”，最后一笔是点。

路：左面是足字旁，右面上边是折文儿，不是反文儿。

军：上面是秃宝盖儿，不是宝盖儿。

2、课后练习第2题。

先读生字，用笔描写后，临写1个，对照范字再写1个。重点指导以下几个字。

王：三横要平行，长短不同，第三横最长。

前：笔画较多，要写紧凑些。左下的“月”第一笔是竖。

响：左窄右宽，左边的“口”处于中间偏上部位。

三、朗读课文(自由读、指名读、齐读)

四、课堂练习

课后练习第3题。

先指名读一读词，“长长”与“常常”，都读chángcháng，但是它们的意思不同。“长长”是很长的意思。“常常”是经常的意思。学生自由读句子后口头填空。第1、2句填“常常”，第3句填“长长”。

启发学生用这两个词说句子，如“妈妈的头发长长的。”“我们排着长长的队伍走进烈士陵园。”“教师常常表扬我。”“夏天常常下大雨”等。

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教学目标：

1、学会本课13个生字，认识新偏旁“田”，读写并理解“自言自语、思考、吸引、现象、世界、、科学家”等新词语的意思。

2、学会用“为什么”提问。

3、有感情的朗读课文。

4、了解牛顿从苹果落地这一普通的现象中提出问题，进行研究、发现地球有吸引力的事。学习善于观察、爱动脑筋、专心研究的科学精神。

第一课时

课时目标：

1、初读课文，了解课文的主要内容。

2、学习13个生字和相关词语。

3、正确朗读课文，学第一自然段，学会用“为什么”提问。

教学过程：

一、导入新课

小朋友们，你们看到过东西落地的情境吗?(交流)是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有个小朋友看到苹果落地后就从中有了重大发现，这是怎么回事呢?(齐读课题)。

二、初读课文，自学生字。

1、确自学要求：朗读课文、读准字音、划出带生字的词;给课文段落标上序号。

2、检查自学。

(1)看卡片认读生字、正音。

(2)完成课后习题2，第一读，连一连。(注意平翘舌)

(3)新词教学

a、学生自提问题。

b、交流讨论：“而”这个词的运用(读文理解，仿照说句)

三、读通课文，了解大意。

1、名分段读课文、正音。

2、回答：主要讲谁?发生了什么事?

四、学习课文第一段

1、自读课文第一段。

(1)读懂句子，理解“动脑筋、遇到”得词义。

A、总的告诉我们什么?

B、说说动脑筋的具体表现。换词法理解“遇到”的词义。

(2)用“总要、为什么”说话。

2、堂练习：照样子用“为什么”提问。

(1)分析例句。

(2)完成课堂作业3。

3、再读课文，说说你有几个为什么?

五、巩固生字词语

第二课时

课时目标：

1、了解“苹果落地”这件事的经过，从而对学生进行科学精神的启蒙教育。

2、理解”吸引、现象”等词语的意思。

3、有感情的朗读课文。

教学过程：

一、复习检查

1、这节课我们继续学习《苹果落地》，齐读。

2、看拼音写词语。

3、(实物投影)展示学生作业，其他学生自己批改。

4、讲明本教时的教学目标。

二、深入学习第2-5自然段

1、看苹果落地的课件展示，自读课文思考：牛顿怎么想，怎么做?

2、划出牛顿心里想的和自言自语说的话。

(1)连起来读一读。

(2)说说自己的理解。

(3)落实重点词遇“奇怪、自言自语、抛落、思考”

3、你能回答牛顿的问题吗?

(1)小小组讨论交流。

(2)一问一答说说内容。理解“掉、吸引力”的意思。

4、牛顿是怎么做的?交流后理解“认真思考、专心研究”的意思。

5、说说你有不理解的地方吗?(运用“为什么”句式)

6、有感情的朗读2-5段。

三、总结

1、了解苹果落地的整个过程，你有何想法?

2、交流后齐读课后练习5的句子。

3、完成句子的抄写。

第三课时

课时目标：

1、复习巩固生字新词。

2、懂得课文所讲述的道理，并指导言行。

教学过程：

一、复习检查

1、听写生字新词。

2、填空。

(1)苹果落地时因为_________________________________________________

(2)牛顿因为_____________________________，所以发现了万有引力。

二、揭示原因

1、个别读最后一段，小小组讨论：学懂了什么?

2、交流(主要引导学生理解苹果落地与成为科学家之间的关系)。

3、齐读最后一段。

三、用词说句

1、出示词语：动脑筋、遇到、总要、奇怪、认真思考、专心研究。

2、小小组交流介绍牛顿。

3、同学评说。

四、课外作业选择

1、抄写课文总自己喜欢的句子。

2、说说牛顿小时候的故事。

3、运用“为什么”提出生活中奇怪的问题，自找答案交流。

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教学目标

1、自主认识本课生字，工整书写田字格中的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的语言和心理活动中，体会人物的情感。

3、理解课文内容，联系生活实际，说说自己的感受。

教学准备

教师：教学挂图，生字、词语卡片(或课件)。

学生：了解自己家人的生日。

教学重点：

认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学课时：

1～2课时。

教学设计过程：

一、齐读课题，质疑导入

1、齐读课题。

2、课题质疑：

孩子们，读了《天蓝色的纽扣》这个题目，你会有哪些想法?

二、初读课文，自学生字

1、自由读课文，圈出生字多读几遍。

2、多种形式读准生字字音。重点指导“硬”“省”“零”“鞋”“睁”“镇”等字的读音。

3、检查自读情况，可采用分段读、指名读、同桌互读互评等形式。

4、再读，想想课文讲了一件什么事。

三、细读课文，体会感情

1、细读课文，想想：你读懂了什么?还有什么地方不明白?

2、找出胖胖熊想给妈妈买哪几种礼物的句子，指导读好这些句子。

3、引导学生结合课文或生活实际了解“舒服”“很好”“又干净又漂亮”“最快乐”等词句，体会其在课文中所表现的情感。

4、你有过胖胖熊这样的秘密吗?

5、指导有感情地朗读课文。

四、创设情景，角色表演

学生分角色表演朗读

五、拓展延伸，激发情感

1、完成课后第3题，老师表扬填得多的孩子。

2、给妈妈(或爸爸、爷爷、奶奶……)写一句生日的祝福语。

六、巩固生字，指导书写

1、让学生用自己习惯或喜欢的方式记忆字形。

2、全班交流汇报识记字形方法，老师点拨。

3、学生练习，自评、互评。

4、书写生字注意“冒”“睁”“零”字的字形。

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教学目标：

1、认识9个生字，会写10个汉字;学会欣赏汉字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理;结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。

3、懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。

重点难点：

懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。

教学过程：

第一课时

一、检查预习，明确要求。

1、认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。(出示生字卡片)

2、逐段试读课文。

(1)正音。

(2)注意长句子的朗读。

3、提问：有哪些动物参加了竞选?最后谁当上“万兽”?(生发言，师贴动物图片。)

4、提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。

二、字词乐园，轻松过关

1、课件展示：森林“万兽”竞选大会，彩旗飘扬，《运动员进行曲》音乐声从耳际响起。大会门口海报：森林“万兽”大会隆重开幕，敬请动物门购票入场。动物们必须认读以下生字、生词，读对者获门票一张。

2、出示生字生词卡片，用“开火车”形式认读，读对者赠送卡片(即门票)。

带拼音认读生字;

去拼音认读生字;

在句子中认读生字;

认读生词

三、朗读感悟。

1、听课文录音思考

原来是谁担任万兽?你是怎么知道的?

有哪些动物参加了竞选?你从哪里看出来的?

2、汇报交流。

用生活中打扫卫生的例子理解“轮流”的意思。

指导朗读。

a、指名读。

b、学生评议。

c、白鸽姐姐采访一下：你为什么这样读?d读活动物，读出狮王的威风与帝者的风范。

e、齐读，读出狮大王的威风。

3、有哪些动物参加了竞选?你从哪里看出来的?

第一个上任的是哪位大王?从哪段文字看出来的?齐读这一段。

他当上万兽后是怎样发布命令的?你从什么地方看出猫头鹰大王的神气的?

指导朗读猫头鹰下达的命令。

a、生试读。

b、师范读。

c、谁能超过白鸽姐姐，青出于蓝而胜于蓝嘛!

d、生赛读;学生评议，这样读有什么好处?

听到这道命令，森林里的臣民同意吗?跟你的同伴们说说你的看法。

小青蛙：我受不了，我的眼睛在夜里看不到害虫，我都快饿死了;

大象：要我的命了，没法过日子了，你害苦我们了，你下台吧，猫头鹰大王。

小白兔：你怎能把自己的生活方式硬加到所有动物身上呢?你太过份了，我们不要你当大王!

过渡语：这真是叫苦连天呀!一个星期总算熬过去了，第二个大王走马上任了，他是谁呢?读读第三段就明白了。

选择自己喜欢的方式读这一部分，袋鼠大王又是怎样下令的?

指导朗读袋鼠大王说的话。

a、个别读

b、学生自评

c、你们朗读时注意了哪个词?

d、齐读，读出袋鼠的激动。

森林里的臣民们怎样走路了?请看大屏幕。(课件展示：袋鼠大王一声令下全体动物跳着走路的画面)你们也来学学这样走路。

小熊：累死我了!小鹿：难受极了!小马：我……我喘不过气来了!

让袋鼠做你们的大王，你们同意吗?为什么?

过渡语：狮子大王可了解你们啦!他也不愿意看到你们吃苦受累，所以第三任“万兽”就要闪亮登场了!

老师引读：大家经过两周的折腾，真是害怕下一任大王又会像前面两个大王一样只顾自己过得舒适，不为大家着想啊!猴大王上任了，大家担心：用什么语气读?

小猴子让大家担心了吗?为什么?

指导朗读猴子大王说的那句话。

a、想当猴大王读一读。

b、个别读。

c、师评议。

d、你能说说要用怎样的语气读猴大王的话?

e、齐读，读出猴子的和气、干脆、机灵。

大家听了这句话都怎么样了?你们能做一做欢呼的场面吗?

过渡语：这欢呼声中新大王产生了吗?

默读第五自然段，再看看第一自然段，静静地想一想，你有什么问题问问身边的同学。

狮子大王是怎样宣布的呢?(笑眯眯郑重)

大家一齐来学着狮子大王笑眯眯的郑重地宣布。

四、拓展思维，明理导行

1、猴子大王走马上任了，你想对他说些什么呢?(祝贺、建议、夸奖的话都可以说，说句知心的话。)

2、你还想对哪只动物说什么?(建议、安慰、批评的话也可以说，试着大胆地说出真心话。)

3、从现在开始，让你当一星期“万兽”，你会怎样下达命令?

4、从现在开始，让你当班上的班长，你会怎样管理班级?

五、实践活动，竞选提升

照样子说一说

神气极了、荡来荡去、立刻喊起来

可怕极了、跑来跑去、立刻欢呼起来

()极了()来()去立刻()

笔试题：学会欣赏，在学写汉字中体会汉字的形体美，注意把字写正确写美观。

具体指导“之”字的写法：点不宜太小，捺要写平。

比较“之”字在田字格中的位置。不宜过上，不宜过下，不偏左，不偏右，要占在正中间。

师范写。

学生描红一个，写两个。教师巡视并强调写字姿势。(一拳、一手、一寸的要求)检查，评议，展示欣赏，表扬。

六、作业超市，自主选择

1、小小演员：把故事编成课本剧，在班上演一演。

2、故事大王：把故事讲给亲人朋友听一听。

3、小小书法家：把生字写正确美观参加班级书法大赛

最新冀教版二年级语文上册教案例文5

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会动物们的心情，试着表演故事。

2、懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文，体会动物们的心情，试着表演故事。

教学难点

懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。

教学过程：

一、复习导入。

1、这节课，我们继续学习第21课——齐读课题《从现在开始》。

导语：在一个很美很美的大森林里住着许多可爱的小动物，今天他们正在举行“万兽”的竞选呢!想去看一看吗?(欢迎小朋友们来到动物乐园)海报

森林“万兽”选举大会隆重开幕，请大家凭票入场。(认读生字、生词，读对者获门票一张。)

看来必须通过考试，你们才能获得门票，有信心吗?

2、考核：

(1)开火车读生字，要注意把字音读准。

导语：真了不起，顺利通过第一关!马上进入第二关，词语大挑战。

(2)出示词语指名个别学生读后，再齐读。

导语：小朋友们，你们的表现真不错!是你们用聪明和智慧买到了门票。那我们就一起到竞选现场去看看……小动物们都到齐了。看!小猴子，小马，小兔子，狐狸都来了，(出示挂图)

二、学习课文

1、师范读课文：想一想：

①原来是谁担任”万兽“?你是怎么知道的?

②有哪些小动物参加了竞选?(师板书：猫头鹰、袋鼠、猴子)

(一)第一段：

听!狮子大王在宣布什么命令呢?大家赶紧翻开课本，找一找，再把它读一读!

1、找到了吗?谁来读一读?(指名读)。

2、对了就是这一句!那谁来做做威严的狮子，替他来宣布一下。

指名一男同学读，读后请其他同学评价，然后再请学生读。

真像个狮子大王!全班一起来!(齐读)

(二)第二段：

1、狮子这一宣布，森林里的动物们都跃跃欲试了，第一个上任的是哪位大王呢?从哪段文字中能看出来?齐读第二段。

3、那下面我们一起来见见这位神气的大王。(图片出示展示：猫头鹰在王座上的画面)

4、你从什么地方看出猫头鹰大王的神气?(如：拍动的`双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等)

5、指导朗读猫头鹰下达的命令。(师板书：夜里做事白天休息)

(1)生试读;

(2)师范读(用神气的语气读读)

(3)生赛读;学生评议，这样读有什么好处?

(4)加上动作、表情演读。

6、同学们，我们都知道，猫头鹰是一种夜行动物，他让动物们像他这样做，动物们愿意吗?

7、假如你是林中的一种小动物，这样做你会遇到什么样的困难或麻烦呢?

(师：现在老师就是林中的小松鼠，请听我说，我是林中的一只松鼠，白天我在树林里跳来跳去，摘松果吃，多快活呀!夜里黑乎乎的，我怎么能摘到松果呢?摘不到松果我会饿肚子的，这可要吃苦头了!)

(师：现在你们也是林中的一种小动物，谁愿意像老师这样说说?(课件：我是——，白天——，夜里——，这回可要——!)同学们先想一想，想好了就可以举手了。(指生说)

8、小动物们刚才你一言，我一语的，纷纷说出了自己的想法，这就是书上写的哪个词?(议论纷纷)

9、是呀，猫头鹰让大家白天休息，夜里做事，弄的动物们在这一个星期吃了不少苦头，大家都直叫苦，这用文中的一个词就是(生：叫苦连天)

导语：小动物们就这样叫苦连天的挨了一天又一天，一个星期总算熬过去了，第二个大王走马上任了，他是谁呢?读读第三段就明白了。

(三)学习第三自然段：

1、选择自己喜欢的方式读这一部分，袋鼠大王又是怎样下令的?(板书：跳着走路)

2、指导朗读袋鼠大王说的话。

(1)个别读。

(2)学生自评。

(3)你们朗读时注意了哪个词?

(4)齐读，读出袋鼠的激动。

3、听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。

4、(出示文中第二幅图)大家看，动物们都在苦练跳的本领，它们现在练得怎样了?(累)从图上的哪些地方看出?(满头大汗，喘不过气来了)

5、动物们这么辛苦，他们能拥护袋鼠吗?

导语：狮子大王可了解她的臣民啦!他也不愿意看到小动物们吃苦受累，所以第三任“万兽”就要闪亮登场了!

(四)学习四、五两段：

1、老师引读：动物们经过两周的折腾，真是害怕下一任大王又会像前面两个大王一样只顾自己过得舒适，不为大家着想啊!猴大王上任了，大家担心：

生读大家担心的句子。用什么语气读?再读，是真的担心极了!

2、小猴子让大家担心了吗?为什么?

3、指导朗读猴子大王说的那句话。(师板书：习惯方式)

(1)小朋友想当猴大王读一读吗?

(2)个别读。

(3)师评议。

(4)你能说说要用怎样的语气读猴大王的话?(平常语气，不像猫头鹰、袋鼠那么神气、激动)

(5)齐读，读出猴子的和气、干脆、机灵。(小猴子机灵，语速要快些)

4、让动物们按他们习惯的方式去做，他们高兴吗?我们都知道猫头鹰的习惯是白天—，夜里—。那袋鼠的习惯是——，这就是自己习惯的方式。小猴子一句按自己习惯的方式过日子说到了大家的心坎上，多么善解人意的小猴子呀!他们用怎样的方式表达自己高兴的心情?(欢呼)

5、是呀，从今以后的生活都是自由自在的!狮子大王听了，笑眯眯地说：(齐读第五自然段)

6、想想狮子为什么说“不用再往下轮了”，他开头不是说“每个动物当一个星期吗”(结合小猴子的话和大家的欢呼来理解)(每一种动物都有其不同的生活习惯，猴子能为别人着想，尊重别人的生活方式，让他们过上自由自在的生活。)(师板书：学会尊重别人)

三、拓展思维，明理导行。

1、考考你：

为什么小猴子当上了万兽，而猫头鹰、袋鼠却失败了呢?你知道了吗?

因为猫头鹰、袋鼠只顾自己享受生活，而小猴子会尊重别人的生活习惯，所以得到大家的支持和拥护。

2、议一议：

如果让你当一个星期的班长，你会怎样做?

从现在开始，______________________________。

四、本课小结。

刚才我们学习了《从现在开始》这篇童话故事，明白了只有尊重他人，与人友好相处，才能得到大家的支持。请同学们想一想自己应该怎样做才算与人友好相处呢?从现在开始，让我们更加注意尊重他人，与大家友好相处吧!

五、作业小超市自主选择

1、小小演员：把故事编成课本剧，在班上演一演。

2、故事大王：把故事讲给亲朋好友听一听。

3、小小书法家：把生字写正确、美观，参加班级书法大赛。

4、小小记者：把“万兽”选举大会的实况写一写。

5、小小演讲家：从现在开始，你有什么美好愿望，怎样实现这个愿望说一说。