鸟啼高一上册语文教案

《鸟啼》教案

[教学目标]：

1. 体会大自然中存在的生命意义

2. 体会劳伦斯对生与死的思考

[教学课时]：一课时

[教学过程]：

一、导入

前面我们已经学习了史铁生的《我与地坛》和海伦凯勒的《假如给我三天光明》，我们已经了解了他们对生命的态度，今天我们再来走进英国诗人、小说家、散文家劳伦斯的生活，去看看他是如何看待生死的。

二、作者介绍

劳伦斯，英国诗人、小说家、散文家，1911年出版第一部长篇小说《白孔雀》，成名作是长篇小说》《儿子和情人》、《虹》、《恰特莱夫人的情人》。

三、检查预习

田凫(fú) 椋(liǎng)鸟 老饕(tōo) 慰藉(jiè)

蔷薇 束缚 斑鸠 荆棘

蛰伏 隐遁(dùn) 窒(zhì)息

攫(jué)住 昊(hào)天 撕裂

四、文本研习

1. 请在文中划出修饰鸟啼的词语，比较有什么不同。

明确：

A. 缓慢、笨拙、吃力、隐约、含糊、若断若续

B. 清越、明快、悦耳、清明、生动、轻柔、欢快

2. 那么文中对这两种不同类型的鸟啼声赋予了什么样的色彩呢?

A.黑色的浪潮 严酷的冬天

B.银色的通道、银光闪烁的王国、银色的泉流、银色晶莹的泉流、银色的极乐的源泉

春天

3. 文中除了描写鸟啼还讲到了鸟尸，请在我文中划出描写鸟尸的语句，体会其中的含义，并试着分析描写“鸟啼”和“鸟尸”的作用。

句子省略

作用：“鸟啼”是新生命的象征，象征严寒过后新生命的到来。

“鸟尸”是死亡的象征，两者对比肯定了生命冲动力量的不可阻挡。

4. 象征新生命的“鸟啼”给了人类很多启示，请在文中找出表现受到启示的句子，划出来，读一读，体会其中的含义。(同学之间互相交流)

明确：A.第7小节 “冬天走开了……我们的心会放出歌声”

严酷的冬天过去了，不管它曾经带给我们多大的痛苦，当春天来临的时候，我们的心中有的是希望，有的是新生的力量。

B. 第9小节 “无论人们情愿与否……那就是新的天堂和新的天地。”

生命的到来是不可阻挡的。

C. 第12小节 “生命和死亡全不相容……便是银色的极乐的源泉。”

生与死是互不相容的，我们是为着生的，或者是为着死的，在本质上不可兼得;但是，春天必将降临，谁也无法阻挡生命的到来，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望和追求。

D. 第15小节 “谁能阻挠到来的生命冲动呢?……就如向死而生的鸟儿一样。”

任何力量都不能阻挡生命的到来，我们应坦然面对生死，死要勇敢面对，活要积极乐观。

由对上面句子的理解，我们可以知道劳伦斯他是在思考生与死的问题，生与死不相容，非此及彼，如果面对死亡应该勇敢，如果生存就应该积极乐观;同时，他肯定生命的价值，春天必然来临，谁也无法阻止生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命新世界的渴望和追求。

《鸟啼》练习题

一、语言积累

1.下列各组词语中没有错误的一项是()

A.诚挚 襁褓 残赅 大名鼎鼎

B.强悍 予感 隐遁 有条不紊

C.跌宕 摇曳 震摄 喷涌而出

D.撕裂 耗尽 攫住 势不可挡

2.依次填入下列各句横线处的词语，正确的一项是()

①我愿意相信知识一种纯粹的不具任何含义的 ，但又隐隐觉得这里似乎存在着某种可以引申的其他因素。

②蚂蚁需倚靠它们庞大的数量，才能在布满死亡陷阱的世上不灭地 下去。

③ 我拥有十八岁前宝贵的乡村见闻， 如此巨大的蜥蜴，我还是第一次看到。

A.偶然 延续 即使/但B.偶尔 沿袭 尽管/但

C.偶然 延续 尽管/但D.偶尔 沿袭 即使/但

3.下列句子标点符号运用有错误的一项是()

A.这就是精神崩溃——一位亲赴唐山的老医生对我说，是他们自己在极度恐惧中“扼杀”了自己。

B.在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过最坏的准备了，但她从来没有对我说过“你为我想想”。

C.“哎呀，哎呀!”苏艾把她困倦的脸凑到枕边说：“即使你不为自己着想，也得替我想想呀。我可怎么办呢?”

D.“我要证明……我要报仇……”可是证明什么呢?报什么仇呢?这一点我自己也不清楚。

4.填空

(1)屠格涅夫是 作家，一生创作了许多文学杰作，著名的有长篇小说《 》《 》《 》。

(2)劳伦斯?大卫?赫伯特(1885-1930)， 作家。代表作品：长篇小说《 》《 》《 》《 》《 》，短篇小说集《 》。弗洛伊德主义的心理分析与对社会矛盾的揭示纠纠缠在一起，是劳伦斯创伤的突出特点。

(1)俄国 罗亭 父与子 猎人笔记(2)英国 白孔雀 儿子和情人 恰特莱夫人的情人 迷途的姑娘 袋鼠 英国，我的英国

二、课文链接

5.《我的邻居胡蜂》结尾，作者为什么说与胡蜂“比邻而居”是“神对我的奖励”?

答：

6.《鸟啼》一文中，作者不仅满怀欣喜、赞美之情描绘了春天骤临的景象和鸟啼的婉转动听，而且又不避讳死亡和丑陋，描述“数不清的腐鸟的血衣”和“攫取我们生命的死亡”。请说说这样写有何作用?

答：

7.《我的邻居胡蜂》和《鸟啼》中都有议论的语句，他们在文中有什么不同作用?

答：

三、选段在线

我的新来的邻居，受到可诚挚欢迎。它们是我远方的客人。为了避免以后打扰它们，我做了一点微不足道的牺牲。我把这扇窗户彻底封上，在已经来临的夏季里，我的书房将只来另一扇窗。尽管这会有诸多不便但我依然感激它们。我的给予，远远不及它们为我带来的东西。

胡蜂是昆虫世界不多的具备防卫武器的个体。他们的大名鼎鼎的武器，为卑微的昆虫赢得了外界应有的敬畏与肯定，但也因此给他们自身招致了许多莫名的厄运。很早的时候，我曾试图写一篇关于昆虫的童话，这样开始：“在昆虫的美丽国度里，大家各尽职守，一切井然有序。雄峰是街头巡视的警察，胡蜂是边境护卫的士兵，它们装备精良，但从不主动……”的确，在它们与我们的敌对历史上，可以断定，不会有任何一次冲突真正起因于它们。

我的邻居的工程，正有条不紊地进行。坐在书房里，每天我都感受到它们带俩的新鲜的原野气息。他们的巢在渐渐扩大，工地上的建设者不断增加。他们将生命中的两件大事非凡地结合起来，建设与繁殖和谐地同步推进。他们每建成一个巢间，即注进一卵。幼蜂破巢而出后，立刻便会投入工作，为新的生命继续诞生加紧建设。这感人的过程，构成了它们完美的一生。

8.作者是如何诚挚的“欢迎”“新来的邻居”?

答：

9.画线句子中“它们为我带来的东西”，想一想，胡蜂给作者带来了什么?

答：

10.作者为什么说胡蜂的一生是“完美”的?

答：

参考答案：

一、1.D(A“赅”应为“骸”，B“予”应为“预”，C“摄”应为“慑”。)2.C(偶然，形容词;偶尔，副词，不能做宾语。延续，照原来的样子继续下去;沿袭，依照旧的或原来的规定办理，用在这里不恰当。即使，表让步假设;尽管，表示姑且承认某种事实，下文有“但是”“然而”等转折连词跟它呼应，反接上文。)3.C(冒号改为逗号。)4.B

二、5.①出于对胡蜂的敬意;②在与胡蜂“比邻而居”的日子里，作者目睹了胡蜂“辉煌灿烂的一生”，对生命有了许多新的感悟。

7.《我的邻居胡蜂》中的议论是卒章显志式的，体现了作者对生态环境的关注和对生存危机的警觉。《鸟啼》中的议论是夹叙夹议式的，作者的议论赞颂了大自然的生命力。

《鸟啼》同步练习

一、基础知识(每题4分，共20分)

1.下列加点字的注音有误的一项是 (　　)

A.田凫(fú)　　 椋鸟(jīnɡ)

老饕(tāo) 摇曳(yè)

B.荆棘(jīnɡ) 苍穹(qiónɡ)

斑鸠(jiū) 笨拙(zhuō)

C.角逐(jué) 蛰伏(zhé)

滞留(zhì) 隐遁(dùn)

D.充塞(sè) 窒息(zhì)

阻挠(náo) 炽烈(chì)

解析　A项，“椋”应读“liánɡ”。

答案　A

2.下列各组词语中，没有错别字的一组是 (　　)

A.顷刻　如愿以偿　跌宕　风靡一时

B.丰饶　神彩飞扬　蔚蓝　前车之鉴

C.骇人　出类拔粹　潺潺　雷励风行

D.攫住　首曲一指　残骸　通宵达旦

解析　B项，“神彩飞扬”应为“神采飞扬”;C项，“出类拔粹”应为“出类拔萃”，“雷励风行”应为“雷厉风行”;D项，“首曲一指”应为“首屈一指”。

答案　A

3.下列句子与其他三句的修辞手法不同的一项是 (　　)

A.无论人们情愿与否，月桂树总要飘出花香，绵羊总要站立舞蹈，白屈菜总要遍地闪烁。

B.死时，生便不存在，皆是死亡，犹如一场势不可挡的洪水。

C.它(鸟的歌声)活泼，像泉水，从那里，春天慢慢滴落又喷涌而出。

D.它(过去)像高空中的一阵风暴，一阵浓雾，或一阵倾盆大雨。