小学六年级上册语文《人类的朋友》课件五篇

小学六年级上册语文《人类的朋友》课件1

教学目标：

引导学生亲近自然，了解动物生活习性的基本常识，知道动物对人类的贡献。

重点：

了解动物的生活习性和对人类贡献。

活动过程：

导入：今天，我们的好朋友动物知道我们上《人类的好朋友》这一课，也来跟我们一起上课呢!请你听听，有谁来了呢?(课件出示)

1、 猜一猜：听声音猜猜这是什么动物?

2、 学生自主上台，模仿动物的声音、神态、动作，再介绍动物的习性(食物、居住地等)。

那你最喜欢什么动物呢?请你来扮演扮演它让同学们猜猜，再给大家介绍你喜欢的动物朋友，可以介绍它们的样子、喜欢的食物，居住的地方等。

3、 猜谜语：猜猜我是谁，再出示相应的动物图。(课件出示)

听到同学们介绍得这么好，我们的动物朋友也出来介绍自己了，请你猜猜它们是谁?(课件出示)

4、 有趣的动物睡觉图及介绍。

多可以的小动物啊!动物们不但可爱，还有许多有趣的地方呢!比如它们的睡觉，请看(出示课件)

5、 游戏：送小动物回家。

请学生在黑板上在相应的动物家里贴上动物图片。

同学们真棒，对动物这么了解，可是，小动物遇到难题了，它们跟你们玩得太高兴了，忘记了家在哪里。我们一起来帮帮它们，送它们回家吧!请有动物图片的同学出来把图片贴在它们的家里

活动二：比一比，谁认识的动物多。

1、 抢答，课件出示课本P36—37的图片。

谢谢同学们送小动物回家，下面我们再来看看这幅图(课件出示)，看谁认识的动物最多!

2、 想一想，说一说，还有哪些动物是图中没有出现的?

3、 我们的家乡有哪些动物呢?

活动三：小小动物贡献大

1、 动物与我们的日常生活

小动物不但可爱有趣，还为我们人类作出了很大的贡献呢!请看(课件出示)

出示课本P40的图片介绍动物的作用。

2、 你还知道动物为我们的环境做了什么好事吗?多生答(课件)

总结设疑：

动物是我们人类的好朋友，对我们还作出了很大的贡献。那么我们应该怎样爱护这些可爱的动物朋友们呢?我们下一节课再讲。

小学六年级上册语文《人类的朋友》课件2

【教学目标】：

1、知识与技能目标：通过对人类朋友的介绍，使学生明白、理解地球是人类和动物的共同家园，提高全体学生保护地球、保护环境的意识。

2、过程与方法目标：通过课本上的范画介绍与赏析，了解并掌握动物的画法，并能对身边的动物进行写生。

3、情感态度与价值观目标：激发学生保护环境，热爱大自然的情感，通过对人类的朋友的认识，创造出优秀的“人类朋友”的形象

【教学重点】：

对人类朋友认识和理解，学会画“人类的朋友”的一般方法，并能用线条进行写生。

【教学难点】：保护环境，保护共同家园。

【教学准备】：

教师准备：准备范画一张、动物写生图片数张，制作课件。

学生准备：准备有关动物图片。

一、导入新课：

播放视频课件导入本课，说明动物与人类的关系密不可分，如果人类不善待动物不合理利用资源，那人类必将受到大自然的惩罚，这节课，就来讨论人与动物的关系。

二、学习新课：人类的朋友

(一)播放课件后讨论：

1、为何这些动物是“人类的朋友”?

2、课题为叫“人类的朋友”?

3、我们应怎样做?

(二)赏析课本范画：

1、看了课本上的范画你想到了什么?

2、你认为他们所表现的形式一样吗?

3、你最喜欢哪一张画，为什么?

4、在你的身边有哪些朋友?请用语言把它描绘出来。

(三)学画“人类的朋友”

1、看课本范画《绵羊》讲解临摹步骤

①前用淡线条画出形象的轮廓，从长线条开始，画出主要结构的大体位置及从轮廓开始。

②根据轮廓进一步画出形象的头、腿的结构及逐渐深入。

③细细地描绘及是形象的质感。

2、出示范画，介绍其它动物的画法``

三、学生临摹，教师辅导。

四、学生作业展示与评价

五、根据展示情况，进一步完善作业。

教学反思：

播放视频导入新课的情境激发了学生学习的兴趣，整节课情绪饱满，教学效果相对以前的传统教学要好很多。以后的教学过程中还要不断探索，争取更有效的教学。通过本节课的学习，鼓励学生多观察和研究身边的动物，帮助学生树立保护动物、关心动物的意识，培养学生热爱科学，富于探索的精神。

小学六年级上册语文《人类的朋友》课件3

教案目标：

1、知道水是没有味道的。

2、知道水与人类的生活密切相关。

3、知道要多喝白开水，环境创设每人一杯白开水。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

教案过程：

1、进行活动前组织幼儿到操场进行体育活动，使幼儿感到口渴，回到教室后稳定情绪，然后开始进行此活动。

①"小朋友，你们在操场活动后，现在有什么感觉，需要什么?"

②给每位幼儿倒满一杯凉开水，让幼儿喝，喝完水后，提问："水是什么味道的?"

2、知道自来水的来源。

①我们喝的水、用的水是从哪里来的?

向幼儿介绍自来水的净水过程："江河里的水不清洁，不能直接饮用，自来水厂将江河里的水抽上来进行加工、净化、消毒，变成自来水，通过自来水管道输送到各个地方，我们打开水龙头，自来水就会哗哗地流出来。"

3、讨论自来水与人们的密切关系。

①"你们看到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶用自来水来干什么?"(让幼儿自由讨论)

②让幼儿讲出自来水与人们的密切关系。

如：我们人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做饭、洗手、拖地、冲厕，没有了水，我们就没有水喝，就会口渴，没有了水就没办法做饭，没办法拖地，没水冲厕，就会很臭等。

4、让幼儿讲讲应如何节约用水。

"水的用处那么多，我们应该怎样节约用水?"

5、教育幼儿多喝开水。

"多喝水对人体有好处，我们应多喝开水，少喝饮料，因为饮料含有大量糖份，多喝会影响身体健康，对牙齿也不好。"

总结分享：

请幼儿讲讲还有哪些生物离不开水。

小学六年级上册语文《人类的朋友》课件4

教学目标

1、感受人类与动物的关系，树立爱护动物、保护动物的挂念和意识。

2、掌握动物的基本表现方法。

3、通过临摹，养成观察细致习惯。

教学重点

动物的基本此表现方法。

教学难点

动物的基本此表现方法。

教具画笔、画纸。

学具画笔、画纸。

教学过程

一、导入

1、设问：

同学们，有没有养过小动物?

养过的同学举举手。

你养过什么动物?它长得什么样?说给同学们听听。

……

除了饲养过的宠物以外，你还喜欢哪些动物?为什么?

……

从同学们的发言中能感受到，你们非常喜爱动物，把它当作你的朋友以一样，但也有人不喜欢这个朋友，甚至用枪、矛来对待，大量的捕杀和气候的变化使我们的朋友种类正在急剧减少,一个接一个,一种接一种都消失了.全世界有794多种野生动物由于缺少应有的环境保护而濒临灭绝，这还只是人类目前所知，不知道还有多少不知名的物种正在消失。如果再不施以援手，我们将要与这些动物彻底“说再见”。事实上地球上的生物原本自然形成食物链而互相依存.有人问如果这世界上只剩下人类,人类还能支撑多久?

对这你有何感想?

……

所以，我们呼吁“善待人类的朋友”。板书：人类的朋友

二、新授

1、画动物的基本步骤

老师在小的时候也养过一只小动物，它呀，虎头虎脑，两眼炯炯有神，鼻子小巧可爱，年纪不大流着长长的胡子，显得特别的调皮，一有风吹草动就竖起两只小耳朵四处打探，他喜欢玩我的鞋，常常口爪并用，将我的鞋拖到屋外，也许它怕我偷懒想帮我晒晒鞋子吧，我呢，也非常喜欢它，常常用父亲钓的小鱼喂它，把它养像一只小雪球一样滴溜滚圆，所以我给他取了一名字就叫“小雪球”。

现在同学们知道“小雪球”是什么动物吗?

……猫。

我画的就是“小雪球”，你们认为老师画得怎样?

……

好在哪里?

……特征：清晰(细节)

形体：准确(比例)

还记得老师是怎么画的吗?

……打轮廓——画细节

这一步骤跟画人物、画风景是一样的，重要的是线条的曲折变化，每一波每一折都说明着这个动物的结构和动态。

例如：十九世纪法国印象派绘画创始人莫奈的《牛》……(分析线条的波折与动物结构的)

2、练习体验画动物的方法

你也来试一试，临摹书本你喜欢的动物的一个局部，来体验用线条表现动物的结构、动态。

展示学生作品，作简单点评。

3、欣赏作品，感受线条的魅力

请南半部的同学欣赏法国十九世纪浪漫主义画家德拉克罗瓦画的《虎》，寻找一跟你最细化的线条，说说你喜欢这根线条的理由。

……刚劲有力、虎虎生威

请北半部的同学欣赏中国唐朝画家韩滉的《五牛图》，寻找一根你最喜欢的线条，说说你喜欢这根线条的理由。

……柔中带刚，敦厚勤奋

如果说每一根线条的准确是画动物画的基本要素，那们线条的抑扬顿挫、虚实变化就能赋予动物于生命和情感。

三、作业

临摹或者根据照片改画一幅动物，要求构图恰当、线条明暗表现准确，力求线条有动感。

四、评价

小组欣赏，推选一件优秀作品向大家作介绍。

你在什么生活中还见到过哪些动物画?这件作品谁画的?小组交流分享。(例如：毕加索的“和平鸽”、鲁迅笔下的孺子牛)

向大家介绍，分享。

请同学们收集这些物品，带过来或者用数码相机拍下来，下一节课我们一起分享，共同认识你的朋友。

从同学们熟知的宠物着手。

小学六年级上册语文《人类的朋友》课件5

教学目标

★知识与技能

1.联系课文内容理解“窗明几净、不绝于耳、司空见惯”等词语。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

★过程与方法

感情朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。

★情感态度与价值

观感受人类与动物和谐相处的美好画面，从现在起树立保护生态环境，保护动物的意识，要与动物和谐相处。

教学重点

体会人与动物和谐相处的乐趣，培养珍爱自然、善待自己家园的美好情感。

教学难点

感受人类与动物和谐相处的美好画面，从现在起树立保护生态环境，保护动物的意识，要与动物和谐相处。

教学法

选择讨论法，合作学习，提问法。

教学具准备

电教手段运用

教学环节

设计目的

由学生熟悉的文本引入，利用情感的迁移，让学生很容易把握住本课的情感基调，为情感态度价值观目标的实现打一个基础。

把更多的时间用来让学生独立学习课文，让学生尝试怎样将一篇文章读懂，培养学生自学的能力。

中心话题引领学生自主阅读，已阅读激发学生情感，以情感促进学生的朗读，在读与讲中升华学生的情感，丰富学生的语言积累。

将学生对人与动物和谐相处的感慨边做自身的实际行动，体现文本与生活相连，语言与行动相连，激发学生喜爱动物、保护动物的热情。

教学过程

一、谈话引入：

师：同学们，关于人与动物的课文我们学过哪些，谁来说一说?今天我们要学习的一片新课文，同样也会让我们感受到人与动物之间的美妙和谐。板书课题《人类的朋友》。

同学们猜一猜：人类的朋友会是谁呢?

二、初读课文，整体感知

(1)学生自学生字词

①自由朗读文章，画出不理解的词。

②自由交流不理解的字词(可查字典)

(2)检查自学效果

(3)学生轻声试读文章。

(4)逐节指名读文章。

(5)学生尝试用一两句话概括文章主要内容。

三、围绕重点，细读品味

1.生边默读边深入思考：从哪些地方可以看出人与动物和谐相处的朋友关系?尝试在字里行间写下自己的感受。

2.体交流收获：

预设点：

A.之间各种鸟儿从远处飞来，自由的进出，着实饮水，打闹嬉戏。鸟儿为我们带来大自然最美的音乐——天籁。

B.草地上兔子追逐，树林里松鼠吵架，都是司空见惯的事。

C.我看到前面树林里有一只鹿在哪儿悠闲的吃树叶，它发现我时，只是抬头看了看，照吃不误。动物的自由透出世界的祥和，生活的宁静——一种悠然自得的美。

D.大雁是小孩的宠物，小孩也成了大雁的宠物。

E.他们过马路时，像飞行时那样一个挨一个，排成单行，汽车过来了，他们毫不理会，荏苒摇摆着身子向前走，直到最后一个走过去，车才开走。

学生谈出自己的感受，带着自己的体会有感情地朗读。

四、拓展、

你觉得出现这样和谐的画面是谁的功劳?那我们应该怎么做?

四、作业：

针对文章最后作者的认识，可以让学生在课下写一份“保护自然，保护动物”的倡议书。