最新二年级语文下册课程纲要分享教案例文

阿林老师

最新二年级语文下册课程纲要分享教案例文1

教学目标:

1、学会本课10个生字。

2、能正确读写要求学会的词语,会用“一边……一边……”写句子。

3、能分角色朗读课文。

4、通过学习课文,了解一些动物过冬的情况,激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。

教学重点:

课文第二、三自然段。

教学难点:

比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。

教学过程:

第一课时

一、揭示课题,激发兴趣

1、谁知道“过冬”是什么意思?

2、出示图片或幻灯片、标本。问:你们认识这些动物吗?谁能说说它们的名称?

3、教师讲述:今天学习的课文,为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。它们到底是怎样过冬的,学了课文就知道了。请大家翻开课文。

同学们齐读课题。

二、利用拼音和字典,初读感知,自学课文

1、练习朗读全文。遇到生字,借助拼音把字音读准,多读几遍,读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的朗读。

2、再读课文,把句子读通顺,课文读流利。读后划出不懂的词,查查字典,在小组内和同学们交流。(这步活动应留给学生充裕的时间,让其动脑、动手、动口,不流于形式。教师巡视,有重点地指导。)

3、指名学生朗读全文。思考:是写这些动物在过冬,还是准备过冬?分几个自然段写的?(因有图画穿插,分段易混,要适当指导。)

4、指名分自然段朗读课文。(看看课文中有几幅图,哪几种动物?想一想,为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂?)

5、用一句话说说,课文写了什么事。(课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事。)板书:燕子、杜鹃、黄鹂喜鹊、青蛙、蚂蚁

三、分段读、想、批划,再自学

1、自由轻声分段读课文,边读边批划:

①表明天气变化的词句。(或是季节变化)

②表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。

③表明青蛙在哪儿准备过冬的词句。

④表明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。

2、把找出的词句读几遍。

四、分段学习课文

1、学习第一段。

①指名朗读本段。

②理解:早晨,小蚂蚁来到树林里,它发现树林里有什么变化?(满地是落叶,感到有点儿冷,周围静极了。)从这些变化中你感觉到了什么?(秋天过去了,冬天来到了,朋友不见了。)

③谁能说说这段告诉了我们什么?(冬天来到时,树林里的变化)

④指导读本段。(注意引导学生从“有点儿冷、静极了”等词和后一问句中体会语气)

2、学习第二段。

①指名朗读本段。

②理解:这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景?从哪里知道的?(燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景,从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。)

③读议小蚂蚁和喜鹊的对话。(从它们的对话中,大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗?”)

结合课文理解“暖暖和和”是什么意思?为什么不就用“暖和”?“这儿”指哪儿?(当地,现在生活的地方)。

④指导读本段。(联系插图,边看边体会,注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气,喜鹊热心并高声回答的样子与语气。)

3、学生自学第三段,教师引导归纳整理。

①出示小黑板,交代学习方法与要求。

a、自由轻声朗读课文。

b、看看这段写谁准备过冬,用一个词说一说。

②学生自学。

③讨论。

你知道青蛙是怎样过冬的?冬眠是什么意思?

从青蛙的话中,你知道它是怎样冬眠的?(整个冬天,睡在洞里,不吃不动)

哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处?

④回读本段。(注意文中的问号、感叹号,体会对话的语气,先试读,再指名读。)

4、自读第四段,看小蚂蚁怎样准备过冬。

①自学思考:小蚂蚁准备怎样过冬?

②联系比较:蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同?(蚂蚁在洞里过冬,但不是冬眠,要活动还要吃的,所以要准备过冬的粮食。)

五、回读全文,总结课文内容

1、自由朗读全文。

2、说说课文中6种小动物,共有几种过冬的方法。

3、教师总结。告诉我们,冬天到了,各种动物都用不同的方法准备过冬。如燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊就在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁都在洞里过冬,但青蛙是冬眠,蚂蚁在洞里不冬眠,还要准备虫子当粮食,好在洞中生活。

六、完成练习

1、分角色朗读课文。(小蚂蚁:天真好奇;青蛙:自信且答问耐心;喜鹊:平静和气)

2、说说还知道哪些动物是怎样过冬的。教师也可简略介绍几种动物过冬的知识。

3、介绍有关课外读物,要求课外阅读,以扩大视野,丰富知识。

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培养目标

1、指导学生正确、流利地朗读课文。

2、理解课文内容,了解课文中几种动物是怎样过冬的,增长一些动物过冬的知识。

认识10个会认字,掌握8个会写字,学习2个新偏旁。

教学重、难点正确、流利地朗读课文,了解课文中的动物是怎样过冬的。

教学课时

教学准备

教学流程

第一课时

一、激趣引入:冬天到了,动物是怎样过冬的呢?你们想知道吗?(板书课题,齐读)

二、初读课文,读准字音:

1、自由读课文,要求:读准字音,不会读的字想办法解决。

2、听课文录音带,边读边标出生字词。

3、借助拼音自己读,同桌互读生字词,看谁读得准。

4、小组合作读,要求读的时候不加字,不漏字,读后互评。

5、指名分段读课文、评读。

6、检查掌握生字新词情况。

三、指导书写:

四、整体感知:

1、自由读课文,想想课文写了一个什么事?

2、画出课文写了几种动物。

3、带着问题细读课文,然后以小组为单位交流与讨论。

五、教师小结,布置作业。

第二课时

一、复习引入:谁还记得课文中几种动物是怎样过冬的?

二、读中感悟:

1、冬天到了,树林里变了样,你看(点击课件)你发现了什么变化?

2、周围静极了,小蚂蚁觉得很奇怪,朋友们都去哪儿去了呢?你能告诉小蚂蚁吗?

3、你最喜欢哪种动物过冬的方法,找出来读读,想想怎样读得更好。

4、小组交流。

5、教师检查。(有选择地学习2——4自然段,同时结合回答板书:“到南方、垫窝、冬眠、备粮”,练习用“一边……一边”说话。并重点指导学生有表情朗读蚂蚁、喜鹊、青蛙的话。)

6、有角色有表情朗读课文。

7、教师小结。

三、回归整体,总结全文:读了这个故事,你懂得了什么?

四、延伸课文:你还知道哪些动物是怎样过冬的?

五、布置作业:

1、把自己喜欢的词语采摘到词语花篮。

2、把故事将给家人听。

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教学目标:

1、认识“嗓、莺、蜜、蜂”等14个生字,会写“仔、队、找、细、丛、节、音、远”8个生字及以下词语:合唱队、又尖又细、老远、仔细、声音。

2、分角色朗读课文,表演课文。

3、了解小动物奇妙的发生方式,激发学生探索大自然的兴趣。

重点难点:

认识生字新词,理解小动物是怎样唱歌的。

教学过程:

一、揭题引趣

同学们,你知道歌星用什么唱歌吗?今天,老师请来了一群神奇的歌手,他们不用嗓子也能唱出动听的歌。你们想知道他们是谁吗?现在,我们一起来学习20课《不用嗓子的歌手》。板书课题,齐读课题,提出你感兴趣的问题。

二、识字找趣

1、借助拼音读课文,注意读准字音,读通句子。找出生字词,用你喜欢的方式和生字词交朋友。

2、字词教学。(课件显示生字)

(1)同桌互读,纠正读音。

(2)分别请几个学生当小老师,领读(有注音)

(3)集体读。(有注音)。

(4)开火车读。(无注音)

(5)抢读。(无注音,打乱顺序)

(6)游戏:“读字救小羊”。课件显示情景:大森林里,小羊站一边,大灰狼站另一边。大灰狼慢慢地走近小羊,学生同时大声、迅速、准确地读出生字词。如果学生还没读完,大灰狼就走到了小羊跟前,大灰狼就吃掉小羊;如果学生读完生字,大灰狼还没走到小羊跟前,大灰狼就会停下来,小羊就得救了。

3、小组合作,交流识字方法

如“莺”可以用猜字谜的方法来识记:“草字头,秃宝盖,鸟儿就是小黄莺。”“密、蜜”音同形近,可采用比较法区别:“下是虫,小蜜蜂;下是山,密密林。”

三、朗读生趣

1、整体感知课文

(1)森林合唱队开始表演了,请看,(出示小黄莺、小蜜蜂、小青蛙和蝉的活动场面,并伴随他们动听的歌声。)老师声色并茂地范读全文,时而模拟动物的叫声,时而模仿动物的动作。当学生听得如痴如醉时,问:你们想不想读课文?

(2)学生自由读课文,边读边思考:不用嗓子的歌手是谁?他们用什么来唱歌?

(3)检查初读效果。

朗读接力赛:开火车一人读一句,做到四不:不错字,不漏字,不添字,不重复。读对了,下一位接着下一句读;读错了,下一位重复读前一句。(及时纠正学生读错的字音,同时引导学生正确评价他人)

问:孩子,你们想怎样学这篇课文?

生:我想学动物说话。

生:我想分角色朗读课文。

生:我想表演。

生:我想和同桌赛读。

2、开放时空,自主学习一二三段

(1)自由读一二三段,找出小黄莺、小蜜蜂和青蛙的话,并认真练读。

(2)学生轮流读小动物说的话,老师适时作出指导。(课件演示)

(3)赛读。各小组先比赛,再选派一名代表读喜欢的句子,看谁读得。

(4)老师相机出示小蜜蜂和青蛙说的话,你从中读懂了什么?

生:我明白了小蜜蜂是靠翅膀振动发出声音的。

生:我知道青蛙是靠声囊发出声音的。

生:我懂得了小蜜蜂和青蛙都是不用嗓子的歌手。

四、改编激趣

1、自由读第四段,想:它们会说些什么?

2、小组合作,模仿二三段的写法,把第四段改编为对话的方式。

3、展示改编成果,颁发“优秀合作奖”和“编剧奖”。

4、蝉用什么唱歌的?画出有关的句子,读一读。

5、老师小结:小动物们的发声方式真有趣。让我们再来欣赏吧。

五、表演增趣

1、你们想演一演这篇童话吗?可以根据课文主要内容自由想像。

2、自由组织,竞选角色,确定导演,演员,想想每个角色应做哪些动作,说话时是什么神态,说些什么,自己先练一练。

3、学生自主推荐,自告奋勇表演。教师分别给四个学生戴上黄莺、蜜蜂、青蛙和蝉的头饰。以下是课堂表演实录:

小黄莺做飞着的样子,小蜜蜂和蝉飞来飞去。小青蛙边跳边呱呱叫。

黄莺:(飞)蜜蜂妹妹,你的嗓子真不错!

蜜蜂:(边飞边笑)哈!你说错了。我唱歌不用嗓子。我是靠翅膀振动发声的。

黄莺:(飞)青蛙王子,你的声音响亮!

青蛙:(笑)哈!你说错了。我是靠声囊发出声音的。不用嗓子。

黄莺:(飞)蝉姑娘,你的嗓音真好听!

蝉:(边飞边笑)哈!你说错了。我唱歌不用嘴巴,而是靠肚子上的两片透明的薄膜振动发出声音的。

黄莺:(高兴)哦,原来你们都是不用嘴巴的歌手,但唱得比金嗓子还动听,请你们来个大合唱吧。

蜜蜂“嗡嗡嗡”,青蛙“呱呱呱”,蝉“吱吱吱”。教室里响起一片掌声。

六、延伸存趣

1、引导总结

学了这篇童话,你有什么收获?(略)

2、扩展阅读

课外查找资料,了解动物界中还有哪些动物有奇特的发声方法。

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教学目标:

(1)认读20个生字。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

(3)了解小动物奇妙的发声方式,激发学生探索大自然的兴趣。

教学重难点:

通过课文的朗读和学习,让学生了解蜜蜂,青蛙和蝉这些动物的发音方式。

教具准备:

生字卡片,小黑板,挂图,动物的头饰。

教学过程:

一、引题

1、你觉得咱们班谁唱歌唱得听?学生交流。

2、教师送他们一个称呼——歌手

3、谁知道森林里也有一位唱歌特别好的歌手,它的名字叫什么?对,它飞来飞去地在找歌手呢。板书:歌手。今天我们就来学习小黄莺找歌手的故事。请同学们打开书。

二、初读课文

1、自读课文。把不认识的生字和不理解的词语画下来,多读几遍,把难读的句子画下来也多读几遍。

2、检查学生的学习情况。

(1)认读生字。

(2)认读词语。

(3)读难读的句子

3、划分自然段。

三、再读课文。要求:小黄莺找的歌手谁?请把它画出来。朗读要求不加字不漏字,读流利。同桌齐读

1、小黄莺找的歌手谁?(学生反馈,板书:蜜蜂、青蛙、蝉)。

2、检查读书的情况。

3、同学评价

四、品读课文

(一)学习小动物奇妙的发声方式

1、同学唱歌用的是嗓子,蜜蜂、青蛙、蝉唱歌是用嗓子吗?(不用嗓子)

2、补充课题:不用嗓子的歌手,指名读题目。

3、蜜蜂、青蛙、蝉唱歌不用嗓子,用什么呢?请同学自由读课文用“﹏”把写蜜蜂、青蛙、蝉怎样唱歌的句子画下来。

4、同学交流,老师板书,并让同学解释。先找一个同学交流让同学有初步的印象,再找一个同学交流,老师板书。

5、再找同学交流做一下动作让同学理解

6、来,让我们一起把蜜蜂、青蛙、蝉怎样唱歌的句子读一读。老师读蜜蜂、青蛙、蝉,同学接后面的。

7、你还知道什么动物唱歌的方法?同学交流

8、不仅有许多动物可以不用嗓子就唱出好听的歌,植物,人也一样可以不用嗓子就唱歌。(用拍手、跺脚等方法发出声音)请你下课后观察一下,还有哪些东西也可以不用嗓子唱出歌。

(二)学习1、5、6、自然段

1、指名读第一自然段,说说你知道了什么?(小黄莺想找几名金嗓子的歌手成立合唱队)。

2、合唱队成立了吗?(成立)你从哪知道的?(第五自然段)齐读第五自然段。

3、合唱队演唱得怎样?(好)你又从哪知道的?(第六自然段)指名读第六自然段。从哪更能看出合唱队唱得好,比……还动听

(三)学习2、3、自然段,学习分角色朗读。

1、自己读第二自然段,说说你读懂了什么?小黄莺很真诚,很热情。小蜜蜂对朋友很友好,很耐心。老师指导朗读

2、自己读第三自然段,说说你读懂了什么?小黄莺还是很真诚,很热情。小青蛙对朋友也很友好,很耐心。

3、请三名同学分角色朗读第二自然段,第三自然段。

4、分组分角色朗读第二自然段,第三自然段。

5、齐读课文。

五、总结全文:前面我们学习的《小猫刮胡子》《小马过河》都是童话故事,这篇课文也是童话故事。课文以小黄莺为线索,以对话为主要形式,介绍了小蜜蜂是靠翅膀振动发声的,小青蛙是靠声囊发出声音,靠振动肚子上的透明的薄膜发声。我们要热爱大自然,从中了解到更多的知识。

六、作业

今天的课文真有趣,它用故事的方式给我们讲了三种小动物的发声方法。回家后,我们也用故事的形式写一写别的物体是怎么发声的,好吗?

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教学目标:

1、认识12个字,正确书写2个生字。学习偏旁大字头。

2、正确、流利有感情的朗读课文,体会小姑娘美好的心灵。

3、理解课文内容,激发儿童关心国家大事,关心绿化的美好情感。

教学重点、难点:

朗读、学习生字词,

教学准备:

多媒体课件。

教学流程:

一、谈话激起,导入新课。

你知道老师手里拿的是什么吗?(信)。你知道为什么要写信吗?在以前没有我们现代的网络呀、电话这种通讯方式,只能靠写信来传递消息、互相问候,可以说书信在以前的生活中起着重要的作用。师介绍信封的书写。今天一个五岁半的小姑娘也要寄一封信,但这是一封奇怪的信。今天我们就来学习19课《一封奇怪的信》和老师一起写课题。指导书写“奇”“怪”两字。(齐读课题)为什么说它奇怪?它和普通的信有什么不一样?让我们到书中去找找答案。

二、初读课文,自学生字

1、老师范读。生反馈。

听老师朗读课文,一边听准字音,一边思考它和普通的信有什么不一样?这封信要寄给谁?

2、学生自读。

你们想读吗?边读边圈出你不认识不熟悉的生字,用喜欢的方法解决。把课文读通读顺。

3、同桌互相认一认,记一记,考一考。

三、随文识字,朗读课文。

老师这里也有一些词和句,咱们一起来认认好吗?

1、学习第一自然段

出示词语(姑娘、塞进)注意读准平舌音。认读生字

出示句子(第一自然段)当我把信塞进信箱时遇到了一个什么样的小女孩?它都有哪些动作?直流鼻涕说明什么?(天气冷)这么冷的天她想干什么?

2、学习第二自然段

出示句子(“叔叔,……)生读

出示词语(够不着)认读生字。再读句子。小姑娘要寄一封什么样的信呢?

3、学习第三自然段

出示第三自然段的句子。生读

出示词语(沉甸甸)读第四声。再说几个这样的叠词。为什么说信奇怪?(板书:沉甸甸、没有字)为什么没有字?你觉得奇怪吗?这封信让大家感到惊奇。于是叔叔想问个究竟。

4、学习四至九自然段。

出示对话。多种方式读。注意读出语气。

出示大西北、槐树图片师讲解。如果有了绵延千里的槐树,那茫茫的大西北一定会是一个生机盎然的世界。看了小姑娘的做法你喜欢她吗?为什么?

这样的一个关心祖国建设的小姑娘能不让人喜爱吗?文中的我也和你们想的一样,看看他是怎么做的。

5、学习十、十一自然段。

出示句子、词语。生认读。

我想甘肃的人民收到这份特殊的礼物一定会很高兴的。

四、巩固生字

抢字游戏

五、总结:

我们就要和小姑娘说再见了,你想和她说点什么吗?

六、作业

把今天的故事讲给你的爸爸妈妈听。