七年级语文《金色花》教案

　　一、教学目标

　　知识与能力：

　　1.有感情地朗读，把握诗文情感基调，品味精美语言。

　　2.初步感知印度文化和泰戈尔的诗歌特点。

　　3.学习和借鉴本诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。

　　过程与方法：

　　1.通过朗读法感知课文内容。

　　2.用品析讨论法领会语句的深刻含义。

　　3.用合作探究法激发学生的积极性，加深对文章的理解。

　　情感态度与价值观：

　　体会童真童趣，感受人间至爱真情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　通过多种途径，感悟诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感 。

　　教学难点：

　　1.通过想象，鉴赏诗歌，学习和借鉴本诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。

　　2.学习本文托物寄情的写法。

　　三、教学策略

　　本课主要采用朗读、品析、讨论;自主、合作、探究等教学方法并配合多媒体课件，充分激发学生的兴趣，调动学生的积极性。

　　1.本课设置了情境导入、感知学习、品读欣赏、想象练习、活动学习、布置作业等几个环节。

　　2.学生对课文的感知是通过欣赏视频课件和反复朗读课文完成的。

　　3.通过引导学生品赏语言，感受泰戈尔散文诗的魅力。

　　4.利用本课特点，有效地训练学生的想象力。

　　四、教学过程

　　(一)情境导入

　　导入语：

　　同学们，你们刚刚告别了童年，冰心有一句写童年的诗句：“童年呵!是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”童年是如梦如幻的，童年是天真烂漫的，童年时期的孩子有无穷的想象力。伟大诗人泰戈尔笔下有这样一个印度孩子，他突发奇想，用纯真的童心和奇特的方法表现对母亲的依恋。让我们一起来品读《金色花》，认识这个天真烂漫的孩童形象。

　　【设计意图】激发学生的阅读兴趣。

　　(二)感知学习

　　播放情境课文窗前花影、情境课文庭院花香、情境课文牛棚惊喜，指导学生熟读课文并设计相关问题：

　　1.文章共描绘了几幅画面?请用简洁的语言给每幅画面加一个小标题。

　　2.你能各找一个词形容文中孩子和母亲的特点吗?

　　(答案见PPT批注)

　　【设计意图】

　　1.营造情境，引导整体感知文章内容，训练概括能力。

　　2.引导学生感知人物特点。

　　(三)品读欣赏

　　1.教师出示设计好的问题，引导班级小组内讨论：

　　(1)作者为什么要把孩子想象成金色花?

　　(2)作者是如何表现孩子对母亲的依恋与爱的?画出相关的'词语。

　　(3)金色花是印度圣树上的花，它给本文蒙上了宗教色彩，烙上了印度文化的印记。找出课文中其他体现宗教色彩的地方，画出相关的词语。

　　(问题分析总结见PPT批注)

　　2.通过视频，加深对课文的理解。

　　播放课文解析巧妙的抒情角度。

　　【设计意图】引导学生领会作者巧妙的艺术构思和神奇的想象力;引导学生体会语言的准确性;引导学生走近伟大诗人泰戈尔。

　　(四)表达练习

　　1.教师引导：本文借助“金色花”的形象表达了纯真的母子之爱，这种通过想象，借助具体形象来抒情的方法值得我们借鉴。同学们，你想借助什么表达对妈妈的爱呢?让我们也来借用这种方法比赛说说心里话。

　　请以“妈妈，我想变成……，当你……的时候，我……”的句式说一句话。

　　2.通过以下步骤组织训练：

　　(1)学生仿写 。

　　(2)小组交流 。

　　(3)全班评议 。

　　【设计意图】通过训练，既提高想象能力，又提高表达能力。

　　(五)语文活动

　　1.展开活动

　　(1)教师：同学们，心动不如行动!用行动去爱自己的父母、亲人!爱周围的人乃至一切可爱之人吧!

　　(2)组织《牛棚的故事》主题活动。

　　2.参考金色花活动设计。(牛棚的故事)

　　【设计意图】通过活动深入理解课文内容。实现能力迁移和情感内化。

　　(六)布置作业

　　1.布置检测练习。

　　参考金色花同步检测。

　　2.课外活动安排 。

　　①读书活动：阅读《新月集》，做读书笔记。

　　②实践活动：回家做一件事让父母感受你对他们的爱。

　　【设计意图】1.基础检测练习。2.引导走近伟大诗人泰戈尔。3.让学生感受亲情并用行动和语言表达情感。